四大悲剧摘抄

四大悲剧摘抄篇一：九下第一单元

一、教学目标：

1、能结合平时看过的经典戏剧及在欣赏本剧录像、分析该剧本基础上了解戏剧常识。

2、能了解莎士比亚的生平及对戏剧文学的巨大贡献、他的一些重要作品。

3、学会根据文本语言分析夏洛克、鲍西娅、安东尼奥等人物的性格特点。

4、能说出戏剧冲突逐层展开的过程，培养对戏剧文学的兴趣。

教学重点难点：

1、重点：知道夏洛克、安东尼奥、鲍西娅等人物的性格特点，了解作者的人文主义理想，了解本戏剧的矛盾冲突。

2、难点：感受莎士比亚戏剧的艺术风格，品味本文语言的诙谐生动、高度个性化。

二、课前预习：

1．认真阅读课文内容。

恻()隐 豁() 癖( )好凛( ) 腌臜( ) 庖( )代 契()约 怜悯( )磅( ) 逞（ ）诉讼( ) 刽子手()

2．通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者莎士比亚的生平概括及其主要作品。 教学内容

熟悉剧情，了解戏剧冲突及人物

三、知识背囊

走近作者，了解戏剧

（学生根据自己搜集的资料，谈作家作品，介绍戏剧知识，老师适当点拨）

1、威廉·莎士比亚（1564-1616）文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。

莎士比亚主要作品有：历史剧《亨利四世》，喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》,四大悲剧《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》及悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。

在西方，每家都必备两本书，一本是《圣经》，另一本是莎士比亚全集，即一个是宗教的神，一个是艺术的神。马克思称他为“人类最伟大的戏剧天才”，同时代的本·琼生称誉他是“时代的灵魂”，说他“不属于一个时代，而属于所有的世纪。”

戏剧常识

戏剧是一种综合性的舞台艺术。它借助于文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段，塑造舞台艺术形象，提示社会矛盾，反映社会生活。戏剧都有剧本、演员演出、舞台装置、音乐舞蹈等因素构成。剧本是戏剧的文学因素。文学上讲的戏剧是指舞台艺术中的剧本，它是文学体裁的一种，主要由戏剧语言和戏剧冲突构成。

戏剧文学为符合舞台艺术的要求，必须具有以下的其特有的特点：

①剧本的情节结构必须遵循空间和时间高度集中的原则；②剧本必须有集中、尖锐的矛盾冲突；③剧本主要靠人物用自己的语言和动作来表现自己的性格。

戏剧分类：

（1）、艺术形式和表现手法不同：话剧、歌剧、舞剧、诗剧、歌舞剧、相声剧。

（2）、剧情的繁简和结构不同：多幕剧、独幕剧

（3）、题材反映的时代不同：历史剧、现代剧

（4）、矛盾冲突的性质和表现手法不同；悲剧、喜剧、正剧（悲喜剧）。

（5）地域色彩不同：京剧（北京）、沪剧（上海）、豫剧（河南）、吕剧（山东江苏）、川剧、汉剧（湖北）、楚剧（湖北江西）、晋剧（山西）、黄梅戏（浙江）等

（6）、演出不同：舞台剧、广播剧、电影、电视剧等

3、学生简介故事梗概

欣赏戏剧，了解剧情

老师播放该剧录象，（可剪辑同课文有关内容），学生认真观看，要求学生弄清戏剧的矛盾冲突和主要人物。

阅读课文，熟悉剧本

1、概括课文中的戏剧冲突及主要情节、主要人物？

主要情节：

戏剧冲突：

主要人物：

2、阅读课文，说说鲍西娅在法庭上是如何一步步制服夏洛克的？剧情这样展开比一次性和盘托出有什么好处?如果你是鲍西娅，你还有别的办法吗？（思考，小组讨论。）

五、语言积累

全班学生自由组合，自行选定导演、演员，自分角色排演戏剧，或自由组合，选自己喜欢的段落分角色朗读。

摘抄自己最喜欢的台词并赏析

第二课时

教学内容

精读课文，分析主要人物的性格特征，品味人物语言的个性化特点，

一、能力提升

精读品析

1．全班学生自由组合，选自己喜欢的段落分角色有感情朗读课文，在朗读中品味人物语言的特点，并充分体会人物性格。（读后小组讨论再全班交流、评价）

明确：（1）语言:

教师总结：莎士比亚的语言是诗剧的语言，既个性化而又丰富多彩、生动形象、精练优美、富有诗意。

（2）夏洛克

鲍西娅

2、 表演戏剧，进一步体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征，加深对戏剧特点的认识。

在了解人物性格的基础上，组织学生选择课文片段，现场表演课本剧。通过表演进一步体会人物语言的个性化特点，把握人物的性格特征。（选出最佳小组在课上演出，其他同学针对这一组同学的表演准备评价）

3、分析戏剧技巧加深对人物形象的认识。（速读课文，思考本文运用了哪些戏剧技巧？读完后可小组讨论）

二、语言积累

摘抄戏剧个性化的语言，赏析戏剧语言技巧

江村小景

一、教学目标：

1．能用简明的语言概括故事情节。

2．能概括出文中各个人物的性格特征。

3．能说出课文所蕴含的深刻的社会意义。

教学重点

精练通俗的语言；剧本深刻的主题。

课前学习：1.通过查阅书籍或网络搜索等方法了解作者田汉及其主要作品。

2.学生阅读课文内容，扫除字词障碍。

二、课前预习

整理生字词

三知识背囊

田汉（1898－1968），中国现代戏剧的奠基人，诗人、剧作家、戏剧活动家。早年留学日本，20年代开始戏剧活动，写过多部著名话剧，成功地改编过一些传统戏曲。他还是《中华人民共和国国歌》歌词的作者，代表作有《获虎之夜》《乱钟》《文成公主》等。

《江村小景》的历史背景是1927年。那是一个军阀混战，兵荒马乱的时代，尤其是“四一二”反革命政变后，蒋介石大肆屠杀共产党人，造成了革命局势的混乱。据说《江村小景》是作者根据激烈的内战中一件真实的事情写成的。

三能力提升

1、学生自读课文，并能用简洁语言介绍戏剧情节。

2、学生说说本剧冲突是什么？主要人物有哪些？

3、精读课文

组织学生分角色朗读。其他学生认真听并思考这一家人各自的追求是什么？剧本表现他们的追求有什么作用？（读后思考、讨论、交流、评价）

走上舞台组织学生表演兄弟相残这一高潮部分。其他同学在观看课本剧时，结合自己对课文的理解及刚才的讨论，准备分析人物的性格特征、课文所蕴含的深刻的社会意义。

四语言积累

积累人物语言丰富的潜台词并赏析

陈毅市长

一、教学目的

1．能用简明的语言概括本剧的戏剧冲突。

2．分角色有表情地朗读剧本，根据人物个性化的语言分析人物的性格特征。

3．能感受陈毅市长的政治家胸怀和人格魅力

。

教学重点

把握剧情的矛盾冲突，欣赏个性化的人物语言

二课前学习：

1、认真阅读全剧了解剧情，初步领略人物形像。

2、整理字词。

二知识背囊

作者沙叶新、《陈毅市长》反映的历史背景、创作意图。

三能力提升

1、学生自由朗读课文，准备复述课文里这场戏的故事情节。

2、用一句话概括本剧内容。

明确陈毅市长深夜拜访化学家齐仰之，说服并聘请他主持筹划建立全国第一家盘尼西林药厂。

精读品析

（学生速读课文，把握剧中的矛盾冲突，浅谈人物性格特征。）

1、这场戏的矛盾冲突有一个发生、发展、激化和解决的过程，请为每一个部分拟一个小标题。（先思考后合作交流）

明确：

2、这场戏成功地塑造了陈毅和齐仰之这两个艺术形象，你能说一说这两个人物性格吗？（初步认识这两个人物形象）

四语言积累

选自己喜欢的段落分角色朗读。摘抄并赏析

第二课时

教学内容

分角色朗读并进行人物形象分析，对个性化语言进行品味。

一力提升

品读课文

分角色赏析个性化的语言，理解人物性格。

1、朗读要求：

（1）、在充分理解剧作、初步了解人物形象的基础上进行朗读，从总体上说，陈毅的语言坦

四大悲剧摘抄篇二：哈姆莱特的读书笔记

莎翁的《哈姆雷特》是一部经典的代表作.这本书在表面情节上与历史的传说并没有多大的区别,讲的还是丹麦王子为父报仇的故事,其中充满了血腥暴力和死亡.正如 剧中人霍拉旭所说: 你们可以听到奸淫残杀,反常修理的行为,冥冥中的判决,意外的屠戮,借手杀人的狡计,以及陷入自害的结局. 曲折选宕的情节,紧紧围绕着复仇 而展开.哈姆雷特从德国的威登堡匆匆赶回国内,是来参加他父亲的葬礼的,使他不能接受的是,他未赶上父亲的葬礼,却目睹了母亲与叔叔克劳迪斯的婚礼,这已使哈姆莱特疑窦在心,加之夜晚在王宫城堡的露台上与父亲的亡魂相见,亡魂哀诉,这桩暴行是哈姆雷特的叔叔所为,并要他为父报仇.至此,他开始了艰难的复仇历程,与克劳迪斯展开了你死我活的较量.最终,向克劳迪斯发出了复仇之剑. 哈姆雷特王子是最近突然驾崩的丹麦王哈姆雷特与皇后葛楚德的儿子。葛楚德在丈夫死后不久就与小叔、继承王位的克洛帝阿斯结婚，而这对哈姆雷特来说比父亲去世更难以忍受。就在这 时，他的父亲的灵魂出现了，道出了克洛帝阿斯谋害了他的事，并命令他的儿子哈姆雷特向叔父报仇，对母亲的处置则交给天来惩罚。感性敏锐的哈姆雷特用他那强而聪慧的思考力揣测——这个奇遇可能是魔鬼意图蛊惑他，所以，一直犹豫不决到底是要报仇还是不要。他为了避免他的叔父对他的心思产生怀疑，开始装疯卖傻，连心爱的欧菲丽亚也不认识了，正好这时有一个剧团进城来表演，他便着手写了揭露他叔父罪状的剧本，让他们上演。当克洛帝阿斯看了这出戏后，脸色大变，从大厅跑了出去。这 时，哈姆雷特看到他心虚跪地祷告的叔父时，心中的疑惑一扫而空，确信了父亲的灵魂所言属实。后来，王后奉国王旨意叫他进宫，他很伤心地责备他的母亲，误杀了布帘后偷听的欧菲丽亚的父亲——勒罗地阿斯。克洛帝阿斯把哈姆雷特送到了英国，暗中拜托英皇杀了他。欧菲丽亚遭失恋之苦加上父亲无辜失去，终于精神崩溃，坠入湖中溺死了，而她的哥哥——雷阿地斯想为父报仇，从法国奔了回来，不料被克洛帝阿斯利用，与哈姆雷特誓不两立。而哈姆雷特并没有中计，从往英国的航行途中折回，回到丹麦正好遇见欧菲丽亚的葬礼，心中大感悲伤。这时，克洛帝阿斯抓住了这个千载难逢的机会，安排了一个剑术比赛。雷阿地斯用一把尖端没有皮套的毒剑伤了哈姆雷特;后者剑术超他一等，终于击败了他，在临死前，他道出了克洛帝阿斯的阴谋。事实揭穿后，皇后慌乱中饮鸩——克洛帝阿斯为哈姆雷特准备的毒酒——而亡。哈姆雷特杀了克洛帝阿斯，并要他喝下毒 酒，阻止了哈姆雷特的好友赫雷休手中正要仰头饮下的鸩毒，在这时，他却因中了雷阿地斯的剑毒，发作身死。

威廉•莎士比亚是欧洲文艺复兴时期的代表作家。他的创作广泛地反映了当时英国的政治、经济、思想、文化、风俗、习惯，可以当作这个时代的部形象化的历史来读。他的戏剧在欧洲戏剧发展史或文学发展史上占据重要地位，值得我们去总结和批判地借鉴。而莎士比亚的四大悲剧更是影响了一带又一带人。《哈姆雷特》就是其中最著名的一篇。《哈姆雷特》写的是丹麦王子哈姆雷特为父复仇的故事。哈姆雷特在德国威登堡大学接受人文主义教育。因为父王的突然死去，他悲痛地回到祖国。不久，母后在父王尸骨未寒时却与他的叔父结婚，这使得哈姆雷特难以接受。新国王声称老王是在花园里被毒蛇咬死的。疑惑之际，老国王的鬼魂出现了，告诉了凶手就是新国王，并嘱咐他要为父报酬。基于哈姆雷特所受的人文主义教育，他认为复仇不只是他个人的事情，而是整个社会、国家的问题。他甚至意识到自己有重整乾坤，力挽狂澜的责任。他是思维缜密的人。他担心鬼魂是假的，担心陷入坏人的圈套，担心泄露了自己的心事，这一切使得他心烦意乱，郁郁寡欢。无奈之下，他开始装疯。同时他的叔父怀疑他已得知内幕，派人侦察他的行动，甚至利用了哈姆雷特的老同学和情人。哈姆雷特故意让戏班演出了一场阴谋杀兄的戏剧。叔父做贼心虚中途退席，让他证实了叔父的罪行属实。叔父也因此感觉事情有变，千方百计派哈姆雷特去英国，并让监视他去的两个同学带去一封密信，要英王在王子上岸时就杀掉他。哈姆雷特途中察觉，调换了密信，让英王反杀掉了两个使者。自己跳上海盗船脱险归来。却不幸得知情人奥菲莉娅因父亲死去，

爱人远离而发疯溺水而死。叔父恰巧利于波洛涅斯的儿子要为父复仇的机会，密谋在比剑中用毒剑、毒酒来置哈姆雷特死地。结果哈、雷两人都中了毒剑，王后误饮了毒酒，叔父也被刺死。

哈姆雷特

摘抄

1、你的话已经锁在我的记忆里，那钥匙你替我保管吧。

2、一个梦的本身就是一个影子。

3、人们往往用至诚的外表和虔诚的行动，掩饰一颗魔鬼般的心。

4、生存还是毁灭，这是一个值得考虑的问题;默然忍受命运暴虐的毒箭，或是挺身反抗人世的无涯的苦难，在奋斗中结束了一切，这两种行为，哪一种是更勇敢的?

5、送礼的人要是变了心，礼物虽贵，也会失去了价值。

6、美丽可以使贞洁变成淫荡，贞洁却未必能使美丽受它自己感化。

7、美德不能熏陶我们罪恶的本性。

8、我的言语高高飞起，我的思想滞留地下;没有思想的言语，永远不会上升天界。

9、——谁造的比泥水匠，船匠或是木匠更坚固?

——造绞架的人;因为一千个寄寓在这屋子里的人都已经先后死去，它还是站在那儿动都不动。

——掘坟的人;因为他造的房子是可以一直住到世界末日。

10、

哈姆雷特写的情诗：

你可以疑心星星是火把;

你可以疑心太阳会移转;

你可以怀疑真理是谎话;

可是我的爱永没有改变。

掘坟人的歌：

年青时候最爱偷情，

觉得那事很有趣味;

规规矩矩学做好人，

在我看来太无意义。

谁料如今岁月潜移，

老景催人急于星火，

两腿挺直，一命归西，

世上原来不曾有我。

11、亚历山大死了;亚历山大埋葬了;亚历山大化为尘土;人们把尘土做成烂泥;那么为什么亚历山大所变成的烂泥，不会被人家拿来塞在啤酒桶的口上呢?

12、恺撒死了，他尊严的尸体也许变了泥，把破墙填砌。啊，他从前是何等的英雄，现在只好替人挡雨遮风。

关于《哈姆雷特》

很难说这样的结果是否是一个悲剧。但至少，上场人物死亡率是颇高的。皇室成员更是死的一个不剩。御前大臣一家也全部罹难。

可是，我认为，这里死的每一个人都有他该死的理由。国王的弑兄，王后的不忠，大臣的谄媚就不用说了，典型的该死。

大臣之子勒替斯，在与哈姆雷特比武前，在自己的剑上涂毒，与国王密谋杀害哈姆雷特，即使他有为自己的父亲、妹妹复仇的权力，但是没有做到光明磊落，甚至可以说十分卑鄙。

大臣之女莪菲莉霞，在自己的父亲被哈姆雷特杀死后疯掉了。最后投湖自尽。在对待自己的感情上，她似乎完全受到自己父亲的摆布，根本没有自己独立的想法，是个毫无主意和胆识的蠢女人。

最后是哈姆雷特。虽然，印象中似乎不择手段的报仇在正义一方是可以理解的。但是我认为，这并不公平。为了迷惑国王，实现自己报仇的计划，他不惜牺牲莪菲莉霞的感情，不惜伤害这样一个无辜的女子。所谓怨有头债有主，上一辈的恩怨不该牵涉到下一代。然而他却如此行为，令我不齿。

所以，要我说，这个悲剧里，该死的，都死了。

四大悲剧摘抄篇三：2013.7.19佛学摘抄

在你日常生活当中，举心动念的时候，有没有定力？特别是举心动念，举心动念谁也看不到，只有你自己知道，所以我们这个修行，依照佛教导我们的去做，做了才能降伏你这个心，如果你不去做，就降伏不了它，你要是能降伏，什么都能降。

从《阿弥陀经》里我们得到了一种重要的消息：十方诸佛伸出广长舌相赞叹极乐世界阿弥陀佛，同时也赞叹娑婆世界的教主释迦牟尼佛。赞叹释迦牟尼佛是因为：第一，能够在五浊恶世成佛；第二，能够在五浊恶世为这个世界的众生说一切世间极难信之法。

佛教认为人生是＂苦＂的！而且把＂苦＂分为很多种类。最常见的就是每个人，都必须经历佛教所讲的四大苦：生、老、病、死。很多人把人生种种的苦，习惯性看成是悲剧。其实不然！人生之苦只是种现象。只要我们摆好心态，正确面对即可。人生的悲剧不在于你受多少苦楚，而在于你错过了某些东西！--GaMaBa

如果不能把自心中的贪、瞋、痴等种种烦恼放下，我们就不会见到净土。以瞋恨心看到的是罗刹世界；以贪欲心看到的是饿鬼世界；以怨恨、嫉妒心看到的是斗争世界。要放下与不满意、痛苦、不自由、不自在相应的烦恼心，净土就会在我们面前出现。内心清净，便见处处是净土。— —圣严法师

禅修，既不会象想象的那么复杂，也不会象臆想的那么简单，无论采取哪一种用功的方法，身心的放松都是基础。本着平常心是道的信念，踏踏实实的打坐，经历各种各样的干扰和困扰并正面这些干扰困扰最后放下这些干扰困扰，这本身就是禅修的结果之一了。远离幻想，远离幻象，经历禅修中每一个发生。

无事多念经，少与人扯络。是非绕边走，少进葛藤窝。学佛行与做，清净求解脱。别人若讥我，一任让它过；别人若赞我，风吹莲花朵。若人对付我，心宽与共和；若人算计我，装傻看不破。遇到贪人让他贪，遇到嗔者任他嗔，他人若怨我不怨，我愚我钝我快乐！

念佛不但能使自己增品向上，还可以利人。为什么念佛能利人呢？一个人念佛有成，无时无刻不将弥陀的慈悲智慧称诵在心，自然不生妄念，不侵犯人，更不会伤害众生，如此，社会便能呈现祥和的景象。念佛的效力和功用，实在功德无量。

佛教把心理疾病根源，归结为贪嗔痴三种病毒。痴，是看不清楚自己和世界并形成错误认知，产至我和我的想法，这是烦恼产生的基础。贪，是对我和我的认定的内容过份依赖、贪执，这是直接引发各种焦虑、恐惧等负面情绪的根源。嗔，是自我对非我的一切所产生的隔阂、冷漠、对立、不接纳，乃至仇恨的心理。

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