成人教育中民族优秀传统艺术文化教育途径探究

　　【摘要】在成人教育中传承与弘扬民族文化，已成为现阶段成人艺术教育的重要目标。成人教育应深入挖掘中华民族传统文化精华，将其融入教育中，使成人教育与民族文化基因紧密融合，进而促进成人艺术教育的发展。优化民族艺术教育途径，能够有力强化学生的民族意识、民族自信、民族认同感，使之树立良好的民族观，对传承和发展中华民族的历史文脉、推进成人艺术教育发展、提高学生艺术素质具有重大作用和意义。
　　【关键词】成人艺术教育；民族优秀传统艺术文化；传承；途径
　　【中图分类号】G72【文献标识码】A【文章编号】10018794（2018）05008703
　　【收稿日期】20180321
　　【基金项目】2017年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“黑龙江民族区域传统艺术的现代传承与创新发展研究”，项目编号为17YSB074；黑龙江省教育科学“十三五”规划2016年度重点课题“高校艺术学专业文化创意型人才培养模式的构建与研究”，项目编号为GLB1316006；2016年度黑龙江省艺术科学规划课题“中国近现代音乐史中音乐发展多元化趋势的体现与研究”，项目编号为2016B011
　　【作者简介】杜冰（1980—），女，黑龙江大庆人，硕士，副教授，研究方向为美術学。中华民族艺术是华夏五千年文明的结晶，包含了中华民族优秀文化形态和丰富的艺术表现形式。我国传统文化博大精深，文化的传承则是一项庞大而重要的系统工程。对于成人教育中民族艺术教育而言，要传承传统民族艺术，弘扬民族文化，就要将高校课堂教学与民族艺术形式相融，并体现现代的创新精神，这是民族艺术现代化传承的最直接的方式，也是民族化特色教学的体现。这种融合将民族艺术教学理念与创新思维完整地结合起来，使民族优秀传统艺术文化真正地感染学生，培养学生对民族艺术文化的兴趣和爱好，挖掘民族艺术文化精华，使学生更好地了解民族文化传承的历史责任感和使命感，促使民族优秀传统艺术文化更好地融入到现代成人教育中，终使中华民族艺术文化发扬光大。因此，在成人教育中普及、传承和弘扬民族优秀传统艺术文化具有重大而又深远的意义。
　　一、成人教育对传承民族优秀传统艺术文化价值的诉求任何民族艺术都是多种因素综合作用下，在文化需求的内在动力推动下形成的。成人教育始终肩负着传承、弘扬民族优秀艺术文化的重任。近年来，教育部对于发展艺术教育制订了多项规定，强调将中华民族优秀传统文化的继承与弘扬作为艺术教育的重要目标，尤其是要充分认识艺术教育对传承民族文化的重要作用。
　　成人教育是文化传承与发展的重要路径，也是培养民族优秀艺术文化传承人的重要平台。在其自身文化视阈下，要大力培养学生对当代社会生活方式、人际模式、价值观念、民族文化、艺术观念的认知和理解能力，深入进行成人教育与民族文化交融的探讨，为构建民族艺术文化体系与培养认知方式，为民族艺术创造性转换和传承提供动力源泉。关于成人艺术教育的价值取向的研究，对民族艺术文化的传承与创新，以及挖掘在教学中转换发展的有效途径，可提供宝贵的借鉴。
　　党的十八大以来，习近平总书记多次阐释传承与弘扬中华优秀文化，培育文化自信的重要精神。十八大报告指出大力传承弘扬中华民族优秀传统文化，赋予其时代意义内涵，构建“人类命运共同体”，将传承创新中华民族优秀传统文化与中华民族伟大复兴紧密结合起来。十八届三中全会强调指出要加强中华民族优秀传统文化教育。由教育部2014年3月26日印发的 《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》指出中华优秀传统文化教育与传承有着重大意义，要把中华优秀传统文化教育内容系统编入到从小学直至大学的教材和课程建设之中，推进民族优秀文化教育，突出强调优秀传统文化是我国文化软实力，要为中华民族创新发展提供强大而宝贵的精神力量。[1]党和国家的这些政策措施，为我国成人教育传承民族优秀文化，强化学生民族文化自觉意识与人文素质提供了有力的保障与支撑。
　　成人教育中不仅要强调民族艺术的独特性，还要努力构筑民族艺术资源转换途径和社会传播的实践平台，实现民族艺术教育对民族文化认同的诉求，创设民族艺术多元化交融场域，建构民族文化的传承创新模式和教育方略，以培养学生对多元文化和民族情感的理解能力，培养他们的民族审美与情感，培育民族精神与民族自豪感。发展和创新民族文化，应以成人教育教学为根本，重视传承与创新少数民族艺术文化，在教学体系中采取全方位的教学模式，开设民族艺术公共课程，培养学生民族艺术文化审美意识，加强学生民族艺术的理论教育与实践活动，并完善民族艺术教育教学成果，以推动当代艺术文化的多层次多角度研究。
　　二、成人教育中民族优秀传统艺术文化教育的现状成人教育是艺术教育创新与民族文化传承的重要途径，但是，目前的艺术教育与民族文化传承的融合中还存在一些问题，还需不断发展完善。
　　1成人教育中民族艺术教育严重滞后
　　我国义务教育期间的艺术教育，仅仅是一些简单的音乐、美术等单一的课程，学生只有浅表的艺术认识，初高中学生有大量的学习任务并要面临升学考试，艺术教育因此产生了断代。现在成人教育学生对于中华民族优秀传统艺术文化的认识不够，民族意识缺乏，导致文化素养不高。以往传统教育对于民族艺术教育重视程度不够，我国成人教育中针对民族艺术的教育还需发展完善。[2]
　　当前成人艺术教育发展滞后，存在一些客观问题，比如教学投入不足、专业教师缺失、教学途径不畅等问题。在教学体制和教学方法上不够完善，缺乏对民族艺术课程设置与教学评价体系的深入研究，导致成人艺术教育课程体系的发展在理论与实践方面均滞后。因此，在成人教育中注重发展民族艺术教育是现实而持久的问题。
　　2主流文化冲淡了民族艺术文化
　　世界经济一体化发展的加剧，无疑使我们获取社会各种资源更加便捷，人与人交流变得更加频繁和容易。这种背景下，外界的各种文化即主流文化也影响了少数民族地区，沦落为非主流文化的民族文化则日渐式微，被当代人们所忽略，尤其是青年人群。导致原本独具特色的民族艺术文化被遗忘，甚至丢失，最终出现文化退化。

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