如何教育学生珍爱生命健康成长

　　生命的教育是—项涉及到家庭、学校、和社会等方面的系统工程。家庭教育是基础，学校教育是主阵地，社会环境是生命健康成长不可缺少的土壤，只有全方位、多渠道展开生命与健康的教育，才会使生命之花绽放！
　　首先，在家庭教育中，家长要注意通过生活小事向孩子渗透“生命可贵”的观念，引导少年儿童尊重生命。热爱生命，让孩子在生活中时时刻刻能够接受到正能量。例如：不虐待、热爱自己身边的小动物等等，从而培养孩子尊重、珍惜他人生命的态度和社会责任感。赏识自己的孩子，并让孩子学会悦纳自己，增强自信，培养积极乐观的人生态度。配合学校进行青春期健康教育，引导他们珍爱生命、思考人生的真谛，探索人生的价值，激发自身的潜能，提高他们克服困难、战胜挫折的能力，这将对他们整个人生起着重要的作用。
　　其次，充分发挥学校的教育主导作用，使学生过积极健康的生活。在学校教育中，学科教育、专题教育和课外实践活动教育要多管齐下，形成上下一致、和谐统一的良好教育氛围。例如，在学科教学中，充分发挥思想品德课、体育课、地理课等学科的优势，对学生进行生命教育、法律法规教育以及意志品质教育等等。引导学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要关爱。人类是自然界的一部分，认识生命的独特性，体会人的生命的可贵，认识自己生命的价值和意义，悦纳自己的生命，同时认识他人生命的价值和意义，尊重他人的生命。激发学生热爱生命之情，引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的思想意识、觉悟和相应的道德行为。有效地把人文关怀和心理疏导引入学生思想教育工作中，提高学生的综合素质，使他们学会珍爱生命、关爱他人、热爱生活，把珍爱生命从感性体验升华到理性思考，这样学生就能够树立正确的人生观及价值观，从而以积极乐观的心态面对学习生活中的困难与挫折。
　　通过开展一系列“珍爱生命”主题教育实活动，以发生在身边的真人真事，让学生通过直观的感受，在实践中感悟生命的意义和价值。例如，组织学生观看汶川地震及抗震救灾的感人事迹录像，使学生感受到生命的脆弱与顽强，学会应对生存危机和摆脱生存困境，从而更加珍惜生命，热爱生命。读名著、名人故事，了解名人轶事，感悟生命的真谛。贝多芬，双耳失聪却创作出世界名曲；霍金，全身瘫痪，却创造科学奇迹；司马迁遭遇宫刑却著《史记》……通过这些身残志坚的名人故事，使学生认识到，如果我们不幸有了重大的生理缺陷，如果我们不幸遭遇重大挫折，如果我们不幸身处逆境，我们一定要悦纳自己，一定要去拼搏，去奋斗，去战胜自我，挑战人生，创造生命价值，从而强化学生对生命的肯定和尊重。开展“青春旋律”主题班会，配乐诗朗诵、短剧、现代舞等，展现学生的青春风采，使其充分领略青春的活力，感悟青春的美好，进而珍惜青春、珍爱生命。通过团队会、演讲比赛、书画比赛、征文比赛、辩论赛等活动培养学生良好的行为习惯及道德品质，进一步促进感恩之心的形成，以培养他们的社会责任感。举办“缅怀革命烈士”活动，使广大学生在了解革命先烈的英雄事迹、感受爱国主义精神的同时，思考自己的人生，提高对生命价值的深刻理解。充分利用宣传栏、广播站、校报校刊、校园网以及各种新媒体等宣传阵地开展多形式教育宣传活动，使积极向上的观念深入人心，营造热爱生活、珍惜生命的良好校园氛围。
　　第三，学生教育离不开社会的关注。社会环境纷繁复杂，不良信息的传播以及其他消极因素也在威胁着青少年儿童的精神世界，诱导他们走向道德缺失、漠视生命的深渊。例如，一些卡通动画片让孩子对死产生了误解，把生命当成儿戏。再加上孩子们在生理发展过程中出现的困惑得不到及时指导，导致他们产生心理脆弱、是非不分、行为失控等现象。久而久之，孩子不能形成健康的人格，也不能树立正确的人生观和价值观，据查，因意外伤害而造成的非正常死亡已经成为危及青少年儿童生命的首要因素。要解决上述问题，需要全社会的共同努力，相关部门切实发挥部门职能，做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”，坚决制止不利于青少年健康成长的书籍、影视、录像和网页等泛滥，为青少年的健康成长提供一个良好的社会环境。
　　青少年是祖国的未来、民族的希望，关注未成年人的生命与健康是全社会的共同责任，如同幼苗茁壮成长需要良好的生长环境一样，未成年人的健康成长需要家庭、学校和社会的共同努力。

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