教育学与儿童教育学的关系分析

　　摘要：儿童教育学是教育学的一个分支，教育要从幼儿时期开始，幼儿时期的教育对以后的成长和发展同样重要。教育要从小抓起，从生活习惯、道德品质、智力发育、等方面进行教育，这些对一个人的成长至关重要，要帮助幼儿从小树立正确的世界观、人生观和价值观，这为以后的学校教育莫定坚实的基础。
　　关键词：教育学；儿童教育学；学校教育
　　中图分类号：G40 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）01-0267-01
　　1.概述
　　教育学是一门研究教育现象、教育问题及其规律的社会科学。它广泛存在于人类生活中。通过对教育现象、教育问题的研究来揭示教育的一般规律。教育学的研究对象是人类教育现象和问题，以及教育的一般规律。是教育、社会、人之间和教育内部各因素之间内在的本质的联系和关系，具有客观性、必然性、稳定性、重复性。如教育与社会的政治、生产、经济、文化、人口之间的关系，教育内部的学校教育、社會教育、家庭教育之间的关系，小学教育、中学教育、大学教育之间的关系，中学教育中教育目标与教学、课外教育之间的关系，教育、教学活动中智育与德、体、美、劳诸育之间的关系，智育中教育者的施教与受教育者的受教之间的关系，学生学习活动中学习动机、学习态度、学习方法与学习成绩之间的关系等等都存在着规律性联系。
　　儿童教育是指对儿童进行德育、智育、体育等方面的培养和训练。它是提高人口素质的重要环节。青春期到来以前的未成年人被称为儿童或少年，他们在思想、性格、智力、体魄等方面的可塑儿童教育性很强。儿童教育是整个教育事业的重要基础。
　　两者之间是相互联系的，儿童教育是教育学的基础，儿童教育为以后的学校教育等奠定了基础。
　　2.教育学与儿童教育学之间的关系
　　儿童教育学是一门教授儿童知识与技能的艺术和科学，为了表明成人教育学的独立性，诺尔斯把成人教育学定义为一门“帮助成人学习的艺术和科学”，它强调成人学员的自我独立性以及师生关系的民主平等性质。诺尔斯也强调了两个概念词义上的差异，“儿童教育学（pedagogy）”是从希腊字“paid”（意为“儿童”）和“agogus”（意为“带领、引导”）两个词演化而来的；而“成人教育学（andragogy）”一词，其词根是由希腊字“and”—（意指男子或成人，而不是男孩）和“agogus”（意为“带领、引导”）构成的。
　　儿童教育与成人教育虽然不同，但是都体现教育的本质。教育是根据一定社会的要求，传递社会生产和生活经验，促进人的发展，培养该社会所需要的人才。这个基本特点存在于各种社会的教育活动之中并使之区别于人类其他社会活动。教育是每个人的生活准备，是走向未来的基础，分享前人积累的知识财富，获得独立生活的前提。从一定意义上来说，教育决定国家和民族的未来，是一个国家和民族最重要的事业。
　　3.推动教育学与儿童教育学发展的措施
　　3.1 推动教育学发展的措施
　　深化课程改革，实现以课程育人。各学校要牢牢盯住课堂这一主阵地，将社会主义核心价值观、中华优秀传统文化、细化落实到各学科课程的教学目标之中，融入渗透到教育教学全过程。当前，最主要的任务就是开齐开全课程，尤其是小规模学校、教学点。各联校必须担起担子，做好“第一监督”。
　　利用信息技术促进优质教育资源的最大化《决定》提出，要“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距”。这无疑是一条促进教育均衡发展的新路径。
　　要加大教育信息技术的硬件投入，保证学校信息技术教育的顺利实施。在信息技术硬件投入上，不能因为没有充足的资金就拖延或凑合信息技术硬件建设，要想尽各种办法，在资金有限的情况下，重点投入信息化建设。同时，我们应加强校园网建设，在建网、建队伍等方面予以全面规划，由点到面，逐步推进，力争校校联网，使教育信息流动起来，促进师生在网上交流，以激活各地区各级学校的信息教育。
　　3.2 推动儿童教育学的发展措施
　　政府应将低幼儿童教育纳入国家教育发展规划，增加投人，加大监管力度，建立相应师资准入制度，并在大中专师范院校开设早教专业等，以缓解社会需求与教育资源供应之间的矛盾，推动幼儿园低幼儿童教育事业健康稳步发展。
　　着力打造一批农村幼儿教师队伍。常说“百年大计，教育为本”，“教育大计，教师为本”，幼儿教育发展必须以幼儿教师为本，让幼儿教师在幼儿发展中发挥作用的影响至关重要。因此，加强农村幼儿教师队伍建设是提高农村幼儿教育现状的基础和重点。稳定和保留农村青年教师，各级政府部门和有关部门依照国家标准与教师和设置的偏移量，保证最低收入的农村幼儿教师，同时，教师进入医疗、失业、养老保险等社会保障制度，保障幼儿教师个人利益和合法权利，从而激发他们从事学前教育，更加坚定不移热爱学前教育的职业。
　　4.结语
　　教育学与儿童教育学两者是相互促进的，只有推动教育的进步，才能保证教育质量的提高。教师做到学为人师，行为世范，做一个学生社会的表率；努力发觉学生的爱好特长，让这类学生产得到更好的发挥，并对些类学生加以特别的教育，培训。做到积极上进，敢于创新。配合家长营造良好的家庭环境。政府制定符合当前教育实际的教育政策，教改力度恰当。
　　保证教学的科学性；发掘教材的思想性，注意在教学中对学生进行品德教育；要重视补充有价值的资料、事例或录像；教师要不断提高自己的专业水平和思想修养。
　　参考文献：
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　　[4]初探教育学原理在教育学专业发展中的“专业哲学”使命[J].白洋.教育教学论坛.2017（32）.

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