高等教育机构的国际化：从国际化课程建设谈起

　　摘 要： 高等教育国际化与质量保障一直是紧密联系在一起的一个概念层次。质量保证使国际化程度更高，允许不同国家的高等教育机构促进两国学生和学者的合作与交流。本文通过对研究生课程国际化建设中的探索，研究高等教育机构的国际化水平及面临的具体问题。本文发现，高等教育的国际化仍然处于成长阶段。因此，高等教育机构应该制定更好的策略，来支持机构内部的国际化进程。
　　关键词： 国际化；质量保证；高等教育
　　【中图分类号】G640 【文献标识码】A 【文章编号】2236-1879（2017）03-0017-02
　　在近几年，高等教育正经历一个国际化的阶段。世界各地的大学都在竞争与彼此吸引国际学生。与此同时，一些最著名的大学是在其他国家设立校园，促进高等教育系统的全球化。国际化是大学排行榜中的一个重要标准[1]，大学已经开始考虑国际化作为一个可行的竞争优势来源。高等教育机构在他们的国际化之战中采取了一些重要的措施，但仍然有很多事情可以做得更好。
　　高等教育国际化的现状和问题
　　我们从研究生课程国际化建设的实践着手，对高等教育机构的国际化问题进行思考，并提出相应对策。结合在美国多年的教学经验，在杭州电子科技大学对开设了全英文国际化生物类专业课程。我们的研究是解决从研究生课程考虑遵循国际道路的关键决策，并专注于国际化高等教育质的质量评估。我们感兴趣的是，发现这些研究生课程所面临的主要挑战是什么。因此，我们的三个关注点是：（1）高等教育机构的能力，（2）教育效率，（3）质量管理。
　　我们的调查显示，大学机构的能力已得到基本解决。从高等教育机构的能力的方面来说，为了国际化是成功的和可持续的，国际化是机构文化，政策和组织过程中必不可少的要素[2]。所有的参与学生和教师都表示国际化是大学的核心要素，因为它包含在战略计划之内。此外，国际化进程的战略计划包含了非常详细和准确的信息。几乎在每一所大学里，都为提供研究生提供国际化课程，并认为这件事是重要的和有意义的，同时认为这是一种持续的目标。所有学生都有有研究设施和图书馆，提供许多科学书籍和外文期刊，可以方便地适应国际化学习。然而，在机构能力方面仍有改进的余地。例如，85%的参与学生表示，有突出的实验室和其他教学资源的缺乏。此外，实验室使用的专用设备在语言上没有英文教学使用说明。这是一个巨大的语言障碍，因为学生学生在外语环境中，他们可能会发现很难工作或使用该设备。
　　在我们的研究中讨论的另一个主题是教育效率。这个变量是从几个角度出发，如为学生提供的国际化服务，灵活性，研究生课程中的国际化训练，课程安排，课程的成绩给予标准。我们发现，对于杭州电子科技大学有工科背景的学生，他们对于和工程相关的，或者有应用价值和经济效益的内容，表现的更有兴趣和更加投入。因此，在研究生课程设计时，我们根据这一特點，对国际化课程进行了合理的内容安排，实现前沿、有趣、实用，并增加英文的口述和互动。但是，我们发现学生之间英语语言能力，表达的意愿和热情，以及自信心的差别，造成个体差异很大。让人高兴的是，随着课程的进展，学生对课程的参与热情逐渐提高，教育效率得到提高。
　　但是，我们也注意到，在课程以外，学生并没有主动地去用英文阅读或者交流。有研究显示，如果和国外大学有联合培养的研究生学位项目，学生将受益很多。这种国内外大学的合作包括了学生到国外大学的交流学习，能够提供一个很好的学习环境，推动国际化的进展。
　　在高等教育系统中，国际化程度和质量保证之间存在直接的联系。在发展中国家，学术质量应该牢固把握住，才有可能从国际化过程中获得更多[3]的好处。因此，在国际化教学中，我们应该考虑引入质量管理评估。大多数国际化项目，都拥有有一个内部质量评估的方法并严格实践。用于质量保证的方法，从那些国外其他研究生项目中借鉴并改进，是非常有效的方式。基于作者在美国十多年的教学经历，让我对国外的教学体系了解很多。在美国，为确保教学质量的质量管理评估，实行高等教育认定[4]。在英国，高等教育采用QAA质量评价指标体系[5]。当然，中国高等教育机构的国际化还应该结合中国自身特点，发展有中国特色的国际化模式和体制。
　　结论与建议
　　我们从研究生课程国际化建设的探索研究着手，探讨高等教育机构的国际化的关键问题。高等教育机构拥有利用国际化来填补知识空白和丰富各国人民之间和各种文化之间对话的很大优势，可以加强跨国科研的联系[6]，稳步发展信息和交流技术，以及人员交流（包括让教师和学生在国际环境中从事学习和生活）进行国际合作。在国际化过程中，应当注意高等教育的质量保障，借鉴国际教学体系的经验并结合中国国情，建立合理有效的质量评估的方法并严格实践，实现国际化带来的收益。
　　参考文献
　　[1] 周林莎（编译）. 经济合作与发展组织：全球化推动高等教育机构国际化[J]， 《比较教育研究》，2011（6）：91-91.
　　[2] 王勇，智协区. 关于转型期我国高等教育国际化发展战略的思考[J]， 《教育探索》，2009（10）：31-32.
　　[3] 陈昌贵，王璐. 走进国际化：大学发展的回顾与前瞻[J]， 《国际学术动态》，2010（3）：33-36.
　　[4] 刘晓亮.地方高校教育国际化问题研究[J].《东北师范大学》，2015.
　　[5] 曾满超，王美欣，蔺乐. 美国、英国、澳大利亚的高等教育国际化[J]， 《北京大学教育评论》，2009，7（2）：75-102.
　　[6]蔡宗模.中国高等教育全球化的现状、问题与对策[J].《现代教育管理》，2014（1）：8-17.

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