当前高校思想政治教育工作存在的问题及对策_大学生思想政治教育征文

　　【摘要】进入新世纪以来，以胡锦涛为总书记的新一代党的领导集体高度重视高校的思想政治教育工作的改革与发展。我国高校思想政治教育工作取得了显著的成绩，但不容否认的是高校思想政治教育工作在发展过程中仍然存在一定的问题。探讨存在的问题，寻找解决问题的对策，以期对提高高校思想政治教育工作的实效性作出一定的贡献。
　　【关键词】高校；思想政治理论教育；对策
　　【中图分类号】G641【文献标识码】A
　　【文章编号】1007-4309（2010）12-0005-2.5
　　
　　进入新世纪，尤其是党的十六大以来，在以胡锦涛为总书记的党中央领导下，在全国人民的努力下，我国各方面工作取得了令世界瞩目的巨大成就，我国的高等教育也取得了突破性的进展。高校的思想政治教育工作是高等教育的重要组成部分。思想政治教育的对象是青年学生，因此其成败决定国家的兴衰。2004年10月，党中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，召开了全国思想政治教育工作会议，全国高校思想政治教育工作实现了跨越式的发展，取得了显著的成绩，但在发展的同时依然存在许多问题，面临许多的挑战。
　　一、高校思想政治理论教育工作存在的问题
　　党中央对高校的思想政治教育工作给予高度重视，各级政府及主管部门都采取积极措施加强高校的思想政治教育工作。但在政策的具体落实过程中，基于种种原因各高校的实际做法与中央的要求还存在一定的差距。如思想政治教育工作在学校整体工作中的地位、思想政治理论课计划学时的保证、授课班级人数的限制、思想政治理论课教师的待遇等方面都存在落实不到位的问题。
　　（一）高校在实际工作中对思想政治教育工作的重要性认识不够
　　当前，受全球性经济危机的影响，毕业生就业问题日益凸显，很多高校把工作的重点放在提高学生的专业素质和技能上，以此来应对大学生的就业压力，从课时的分配到其他工作的安排都倾向于专业课，而把思想政治理论教育单纯地当作一个政治任务来完成，忽视了它的科学性及对学生身心健康的长期影响，使学校思想政治教育工作处于可有可无的地位，使思想政治理论课处于不得不上的尴尬境地。
　　（二）师资力量薄弱，思想政治理论课的教学理念和教学方法滞后
　　许多高校的思想政治理论课教师按照教育部关于思想政治理论课师生比的要求，数量严重不足，导致大班课和教师的超负荷工作，直接影响思想政治理论课的教学效果。高校的思想政治理论课教师的学历水平普遍低于专业课教师的学历水平，加之因教师短缺，由辅导员、党政工作人员作为补充来参与教学，其知识结构不尽合理，使思想政治理论课的政治性有余而科学性不足，影响了思想政治理论的说服力和感染力，削弱了教学效果的有效性。教师的教学手段、方法不够科学先进，课堂气氛死板沉闷，在授课过程中学生们听得烦，老师讲得累。
　　（三）学生对思想政治理论课的学习目的不明确，兴趣不足
　　在市场经济条件下，人们往往急功近利，追求经济利益的最大化。由于思想政治理论课的时效具有迁延性，不能在短期内体会到思想政治课带来的益处，学生更多的是注重能够立竿见影得到收益的专业课、计算机课、外语课，而往往把思想政治理论课当成是任务来完成，轻学习过程，重考试结果，无法实现思想政治理论课的真正价值。我国高校从1999年开始扩大招生，高等教育进入大众化时代，学生的整体素质有所降低，加之80、90 后的学生崇尚自由，彰显个性，参与政治、关心时事的热情不高，对提高自身的政治理论素养、自觉培养高尚的道德情操主动性不强，从而加大了思想政治教育的难度。
　　（四）日常生活中的思想政治教育严重缺失
　　在我国高校的思想政治教育工作中，主要的阵地是课堂。日常生活中思想政治教育工作开展缓慢，思想政治教育的有效性体现不出来。当今社会，网络深刻影响学生的思想，不良意识的侵害，人际沟通的欠缺，家庭教育配合较少，这些都使课堂外的思想政治教育举步维艰。
　　二、加强高校思想政治教育工作的对策
　　梁启超曾说：“少年强则国强”，大学生是中国未来发展的命脉，而在新的困难面前我们的教育更要有针对性和创新性。面对高校思想政治教育工作开展过程中遇到的这些问题，我们应从国家发展的战略高度上认识高校思想政治教育的重要性，努力把思想政治理论课变成“好而学、学而用、用而成”的基础学科教育。
　　（一）高校要认真贯彻执行党中央关于加强和改进高校思想政治教育的政策规定，全面重视思想政治教育工作
　　按照国家对高校思想政治教育课的相关规定，学校应从自身发展角度、学生培养角度全方位地重视思想政治理论课的改革与创新。全体教师尤其是思想政治理论课教师都要定期开展学习活动，与党中央的号召保持一致性；积极引进骨干教师，提供教师进修学习的机会；及时更新教材，建立科学的教学体系，让教材与教学体现出先进性与实效性，从硬件设施上保障思想政治理论课的顺利教学，真正做到教育的政治性和政治的教育性的有机统一。
　　“在学科建设上进行准确定位，遵循学术研究的规范和逻辑建立思想政治教育学科体系和学术组织，使思想政治教育学科在课题评审、成功评奖、创办刊物、成立学科组织方面享有自主权和平等机会。”
　　（二）加强教师队伍建设，更新教育理念，改进教育方法
　　加强教师队伍建设是改善高校思想政治教育工作的基本前提。建立健全教师选拔和考核机制，使教师在数量和质量上都能保证思想政治理论课的教学需要。培养年轻和骨干教师，加大进修比例，完善教师的知识结构，使其不仅在思想政治领域有所建树，更应了解基础学科和交叉学科的一些基本内容。
　　在加强思想政治教育的过程中要更新教育理念，把学生的全面发展作为首要目标。我们的思想政治教育要关心人的全面发展，不仅仅是政治上的觉悟、思想上的进步，还要顾及生活中的方方面面。要充分发挥学生的创新动手能力，施展其兴趣特长，不以专业课成绩为唯一评价标准。思想政治教育的效果要放到世界交流的背景中去考查，在国际大环境下检验我们的教育是否合格。对比美国的英雄主义，我们的思想政治教育更加突出的是人文关怀。“人文”二字语出《易经》，《易经》贲卦的象辞上讲：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文以察时变，观乎人文以化成天下。”“人文”是一个内涵极其丰富而又很难确切指陈的概念，人文的概念与人的价值、人的尊严、人的独立人格、人的个性、人的生存和生活及其意义、人的理想和人的命运等密切相关。在我们的教育中，就是要体现出尊重学生的人格尊严，给学生张扬个性的空间，帮助其真正地实现全面发展，成长、成人、成才，体现高等教育培养的价值所在。
　　教学方法上，我们要大力开展社会实践。当前，大学生理论知识有余而动手能力不足，科学文化知识丰富而无私奉献意识欠缺。因此，应在试点学校中开展社会实践学分制，把公益劳动、专业知识实习运用、社会服务都作为学分的一部分进行量化，这样不仅能够提高学生的实际操作技能，还可以加强其人际交流的能力。对于科技馆、博物馆等场所，学校和当地政府可协调免费开放，提供兼职岗位，解说员、维护员由大学生义务担任，做到取之于学生用之于学生。我们应该对在社会实践中表现突出的学生和专业成绩优异的学生同样对待。
　　在教学手段上要进行改革和创新，使用多媒体教学，联系时事，鼓励学生多想多问，增加谈论环节，通过模拟、再现等形式使课堂生动有趣；课下利用网络手段，在自主学习中加强日常生活中的思想政治教育。
　　（三）解决实际问题，激发高校学生对思想政治理论课的学习热情
　　在实际生活中真正利用思想政治为学生解决困难。比如对经济困难学生的心理疏导，压力缓解。许多“90后”学生极端个性的情况下，要因势利导，看到学生的闪光点，不生搬硬套，科学帮助学生树立正确的人生观和价值观；对学生按专业、特长进行职业规划，对毕业生进行就业指导，将择业创业作为一门课程，让学生不迷茫，有努力方向；全面开展在校生的心理健康调查，针对不同的情况积极应对，完善心理咨询中心的各项制度，并实施各年级政治辅导员负责制。建立网络信箱和短信平台，在保护学生隐私的条件下，进行心理疏导和治疗。
　　经济压力大，就业困难，“80、90后”都面临成为“房奴孩奴”的危机，飞涨的房价，教育子女的成本增多，就业观的改革迫在眉睫。2010年，国家公务员考试再创参考人数历史新高，大学生对于公务员“铁饭碗”的热情有增无减，教师、公务员、国企依然是就业首选。针对就业压力我们首先要改变就业观，鼓励提倡自主创业，宣传成功典型，减轻学生的压力感，以网络为媒介，进行创业咨询和培训，鼓励学生多元就业。
　　在志愿者教育中深化理想信念教育。从北京奥运会到上海世博会，随处可见大学生志愿者的身影。志愿服务教育在我国起步较晚，但发展迅猛，应充分利用志愿者教育来弘扬爱国主义为核心的民族精神。以社会主义核心价值体系为准绳，从心理上、认识上、行为上全面教育大学生，真正做到正心、修身、齐家、治国、平天下。
　　（四）实施全方位的思想政治教育
　　学校、家庭、社会应形成思想政治教育的合力，共同担负起对大学生思想政治教育的职责。如今的大学生活不再是单一的教室、寝室、食堂的三点一线，象牙塔之外的世界也是学生生活的重要组成部分。学生的课余兼职，社会上林林总总的选秀比赛，学校无力监管的寒暑假期，这些都要求我们的家庭和社会要承担起思想政治教育的重任。家庭中的和谐氛围有利于学生的身心健康，家庭责任是每个家庭成员必须承担的义务。家庭往往是人个性形成的根本成因，父母对于成年的大学生子女不应放任自流，更不能粗暴统治，平等、尊重是和谐的前提。社会教育中媒体是非常重要的宣传阵地，应该有选择地倾向于社会主流意识的价值观，对一夜成名、瞬间暴富的现象不要过分宣扬，而对于海地救援、维和部队这些弘扬爱国主义精神和人道主义精神的正面事迹应积极加以宣传，从而在潜移默化中起到思想政治教育的作用。同时要树立大学生典范，如浙江工业大学的杨济源、东北林业大学的刘家霖，这样见义勇为敢于担当的大学生英雄层出不穷。
　　思想政治教育课的目的不仅仅是培养学生的理论知识，更重要的是培养能力，培养学生的学习能力、解决实际问题的能力。面对全球一体化的新形势，经济环境造成的价值观导向，高校思想政治教育任重而道远。
　　
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　　【收稿日期】2010年11月4日
　　【作者简介】杨春燕（1985- ）：女，内蒙古呼伦贝尔人，东北林业大学思想政治教育专业硕士研究生。张纯(1964- )：女，山东牟平人，东北林业大学，副教授，硕士，研究方向：毛泽东思想和思想政治教育。

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