经典美文800字
发布时间:2017-02-10 来源: 美文摘抄 点击： 
经典美文800字篇一：经典美文段落20欣赏 (800字)
经典美文段落20欣赏：生活的无奈，有时并不源于自我
1．生活的无奈，有时并不源于自我，别人无心的筑就，那是一种阴差阳错。生活本就是矛盾的，白天与黑夜间的距离，春夏秋冬之间的轮回，于是有了挑剔的喜爱，让无奈加上了喜悦的等待。
2．一个安静的夜晚，我独自一人，有些空虚，有些凄凉。坐在星空下，抬头仰望美丽天空，感觉真实却由虚幻，闪闪烁烁，似乎看来还有些
3．喜欢海，不管湛蓝或是光灿，不管平静或是波涛汹涌，那起伏荡漾的，那丝丝的波动；喜欢听海的声音，不管是浪击礁石，或是浪涛翻滚，那轻柔的，那澎湃的；喜欢看海，不管心情是舒畅的或是沉闷的，不管天气是晴朗的或是阴沉的，那舒心的，那松弛的??
4．翻开早已发黄的页张，试着寻找过去所留下的点点滴滴的足迹。多年前的好友似乎现在看来已变得陌生，匆忙之间，让这维持了多年的友谊变淡，找不出什么亲切感，只是偶尔遇上，淡淡地微笑，如今也只能在这发黄的页张中找寻过去的那些让人难忘的，至少我可以握住这仅剩下一段的“丝线头”??
5．天又快黑了，这座忙碌的城市又将入睡，让这劳累的“身躯”暂别白日的辛勤，让它入睡，陪伴着城市中的人们进入梦乡。当空的弯月正深情地注视着这座城市与城市中的人们，看着家家户户的灯渐渐熄灭，它在床头悄悄奏响“明月曲”??
6．听，是谁的琴声，如此凄凉，低调的音，缓慢的节奏，仿佛正诉说着什么。音低调得略微有些抖动，听起来似乎心也有些抖动，我感觉到一种压抑的沉闷气息，是否已凝结在这空气中??
7．灯，带有一种明亮的光，每当深夜来临，是它陪伴着你，如此默默无闻。它是平凡的，外表华丽与否，那都是一样的，珍珠点缀，水晶加饰的灯它只能用以装饰，来满足人们的虚荣心，比起这，普普通通的日光灯是幸运的，因为它照明的本性没有改变，如同生活中的一部分人平平凡凡却实实在在。
8．今天阳光很好，坐在窗前，看窗外如此晴朗的天感觉特别舒心，雨过天晴后的世界总给人一种明媚，仿佛阳光照耀在“心田”上空，让前些天被风雨践踏的花朵重新得到爱的关怀，重现生命的活力！
9．无知者为梦想中的虚幻而苦苦等待，换回的不是所求的，而是岁月在脸上留下的印痕，一事无成的人一生便是虚度。生活中，与其花时间去等待，不如加快步伐去追寻理想，试着与时间赛跑，也许身躯、心理会感到劳累，但这样的生活毕竟是充实的。
10．有些冷，有些凉，心中有些无奈，我一个人走在黑夜中，有些颤抖，身体瑟缩着，新也在抖动着，我看不清前方的路，何去何从，感觉迷茫，胸口有些闷，我环视了一下周围，无人的街头显得冷清，感到整个世界都要将我放弃。脚步彷徨之间，泪早已滴下??
11．风，渐渐吹起，吹乱了我的发丝，也让我的长裙有些飘动。绿叶仿佛在风中起舞，离开了树，投向了大地，却不知这样会枯萎，我弯下腰，轻轻拾起一片树叶，那非常有序的茎脉，是一种美的点缀。我
有些哀叹：绿叶啊，绿叶，你这般美丽地从树上轻轻飘下，随风起舞，却不知已被人称之为落叶！
12．整个世界，因为有了阳光，城市有了生机；细小心灵，因为有了阳光，内心有了舒畅。明媚的金黄色，树丛间小影成像在叶片上泛有的点点破碎似的金灿，海面上直射反映留有的随波浪层层翻滚的碎片，为这大自然创造了美景，惹人醉的温馨之感，浓浓暖意中夹杂着的明朗与柔情，让雨过天晴后久违阳光的心灵重新得到了滋润！
13．当浮华给予我们过多欺骗，现实中的虚假几乎让我们忘却了真的存在，是真情唤回了迷离的心，是真情带给了我们最纯、最真的感觉，它流露的是美的誓言，渗透的是永恒执著的真爱。
14．青春，有嬉笑声与哭泣声夹杂的年华，青春的少年是蓝天中翱翔的幼鹰，虽然没有完全长大，有些稚气，有些懵懂，脱不开父母的双手却极力想去找寻属于自己的一片天空，为的是一时的激情，为的是一种独自翱翔的感觉！
15．感叹人生，是因为曾经没有过轰轰烈烈的壮举，觉得渺小，觉得平庸，似乎生活过于简单，简单得让人感觉烦躁。没有大言不惭地说过将来，只是比较现实地握住了现在，我想，这是一条路，每个人所必须踏上的一次旅程，曾经看到过这样一句话：成长的过程漫长却充实，自毁的过程短暂却留下一生痛苦，人生可以说是一次考验，何去何从取决于自我。
16．风，那么轻柔，带动着小树、小草一起翩翩起舞，当一阵清风飘来，如同母亲的手轻轻抚摸自己的脸庞，我喜欢那种感觉，带有丝
丝凉意，让人心旷神怡。享受生活，不一定要有山珍海味、菱罗绸缎为伴，大自然便是上帝所赐予人类最为珍贵的。
17．生活中受伤难免，失败跌倒并不可怕，可怕的是因此而一蹶不振，失去了对人生的追求与远大的理想。没有一个人的前进道路是平平稳稳的，就算是河中穿梭航行的船只也难免颠簸，生活中所遇上的坎坷磨难不是偶尔给予的为难，而是必然所经受的磨练。
18．在每个人心中，都曾停留过那些值得怀念的人，也许还在，也许早已消逝，在茫茫人海中丢失，于是，那份怀念便得凄凉，因为模糊的记忆中只剩下一个“空壳”，没有什么，甚至连自己的心都装不下，时间把一切抹平，也把当日的泪水封锁，因为已经没有，怀念只是悲凉！
19．闷热的天，蝉儿耐不住寂寞地不停在鸣叫，我孤单一人，寂静的身旁没有一个知音，想疯狂地听摇滚乐，听歇斯底里的歌声，那只为逃避无人的世界里那浓烈的孤单气息。一个人是清冷，两个人便是精彩，于是，莫名的冲动让我格外想念旧日的好友，怀念过去的日子，尽管不够现实的遐想追回不了曾经一切，但却希望思绪可以飞扬于闭上双目后的世界中，印有微笑，印有舞动的身姿，翩翩起舞??
20．最为值得珍惜的是今天，因为最容易流逝的就是今天，把握今天就是把握希望，分分秒秒只是瞬间，而所乘载的分分秒秒就叫做一天，时间的流逝往往是在
不经意之间，人生几回，青春更珍贵，对于我们这个年龄的青少年来说，青春已不足二十载，在学习的生活中我们必须靠自己的力量，驾驭着自己的小船驶向希望的彼岸。
经典美文800字篇二：经典美文悦读兴趣培养 (800字)
经典美文悦读兴趣培养
作者：马永芳
来源：《当代教育管理》2014年第06期
为追求活力高效的语文教学课堂，实现《义务教育语文课程标准》提出的阅读目标“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量”，落实新课程倡导的理念“我读书，我快乐”，打造书香童年，近年来我积极探索和实施经典美文悦读策略，发现学生的语文综合素质和能力大幅度提升，效果喜人，效应悦人，较好地完成了语文阅读教学的任务。
这里所说的悦读，是指老师精选经典美文，引领学生经历喜悦品读美文的愉快旅程，获取不一样的悦读体验和感受，它区别于“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的苦读、累读、厌读、惧读。
1植入经典谜诗悦读，激发学生国学兴趣
国学难以在小学生群体中热起来，我认为主要原因是缺少悦读兴趣。为改变这种状况，我在引导学生解读语文课上的谜语诗“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。”过程中，植入了五首经典的猜谜诗引导学生细细品读，发现学生兴趣盎然，读不释口，收获颇丰。
当悦读到北宋苏轼的“重重叠叠上瑶台，几度呼童扫不开；刚被太阳收拾去，却教明月送将来。”时，学生被形象生动、诙谐幽默的诗句紧紧吸引住，一番思索过后，兴高采烈地猜出了谜底是花影；当悦读到清代赵翼的“路迢迢而非远，石叠叠而无山；雷轰轰而未雨，雪飘飘而不寒。”时，学生被妙趣横生的诗句逗得哈哈大笑，在愉悦的笑声中说出了谜底是昔日乡下人经常使用的石磨；当悦读到清朝李静的“刀店传名本姓王，两边更有万同汪；请公拭目分明认，头上三横看莫慌。”时，学生会心一笑，一下子就猜出了谜底是中国闻名遐迩的品牌王麻子剪刀；当悦读到“龙头猪鼻仙鹿身，马蹄狮尾披蛇麟；虎背熊腰
威又壮，百兽丧胆鬼神惊。”时，学生欣喜地说谜底是由八种动物组成的麒麟，因为贺州市灵峰广场立有这种吉祥物；当悦读到“正东正西一条河，河南河北两群鹅；多的却比少的少，少的反比多的多。”时，学生陶醉在押韵、贴切、传神、形象、对称的诗句中，兴奋地猜出了谜底是数学课上曾经提到的计算器算盘。
课后，学生纷纷向我索要猜谜诗悦读，我趁机向学生介绍给人启迪、智慧和知识的“咬定青山不放松，立根原在破岩中??”。
2拓展经典词篇悦读，帮助学生走进文本
为配合学生学习语文课上《但愿人长久》，我先在课前全文印发苏轼千古名篇《水调歌头？中秋》给全班学生，并做了一番讲解；接着老师范读，请学生试读；然后反复播放该词篇
视频，并请学生跟视频诵读，感受画面呈现的月寄人间情无限的美妙境地。在此基础上，组织全班学生进行经典词篇悦读，让学生提前感知苏词中描绘的手足情深和殷切盼望。
学习该课伊始，我请全班学生抑扬顿挫背诵《水调歌头？中秋》，把它作为新课导入。学生兴致勃勃。因为有了提前悦读苏词的准备，学生不但轻松愉快地理解和掌握了《但愿人长久》的思想内容，而且有了两个新发现，一是发现了前者比后者简约，朗朗上口，悦读越美；二是发现了改写前人词篇也是练习写作的一种有效方法。
3延伸经典名著悦读，感悟文本思想感情
语文课上《林冲棒打洪教头》系根据我国经典名著《水浒传》用现代文改写而成，通俗易懂，高潮叠出，引人入胜，东京八十万禁军教头的硬汉形象给学生留下了深刻的印象。教学该篇课文后，我捧着一摞从学校图书室借来的少儿版《水浒传》，笑吟吟地对学生说：“梁山好汉一百零八位，个个了得，智勇双全，流芳百世，你们想不想继续知道他们替天行道、杀富济贫的精彩故事？”“想！”学生异口同声答道。“ok！那就请你们带着愉悦的心情打开这部名著，好好地与好汉们零距离对话，用真心感受荡气回肠的文字，用耐心感悟栩栩如生的人物，用细心感知波澜壮阔的场景。两周后请每一个同学在语文活动课上讲述梁山好汉的故事。”
两周后，学生走上讲台，绘声绘色演绎梁山好汉经久不衰的传奇故事，整个教室弥漫着悦人的国学书香气。
4举办经典悦读竞赛，陶冶学生文学情操
悦读是一件及其美好的事情，它可以让学生在无穷组合的文字天空里张开想象的翅膀，寻觅契合的诉求，收获精神的愉悦，传承文明、传播文化。为此，我定期举办经典美文悦读竞赛，对获胜者进行大张旗鼓表彰，奖品是经精心挑选的书籍或报刊。学生积极响应，踊跃参赛。于是，从悦读朱自清的《匆匆》中，我认识了小英同学的内秀与深沉；从悦读顾拜旦的《体育颂》中，我感受了小军同学的激昂与兴奋；从悦读张峰的《一次喝彩，改变了他的一生》中，我听到了同学的深情与坚强；从悦读余光中的《乡愁》中，我看到了同学的真挚与期盼；从悦读徐志摩的《再别康桥》中，我领略了同学的忧郁与苦闷??总之，悦读使学生真正地走进了静态的文本，切身体悟到了悦读经典美文的无穷魅力。
引领学生从昨天的阅读走向今天的悦读，是新一轮基础教育课程改革对语文教育的深情呼唤。我们必需高度重视学生的经典美文悦读兴趣培养。
经典美文800字篇三：心理美文800字-生来孤独
生来孤独
许多个夜晚我己无法入睡
闭上眼就会感到疼痛
无论让自己疲惫还是麻醉
总会掉进迷惘深处
迷惘，谁，不曾迷惘？幼时的懵懂早已远离，青春的叛逆也收敛些许。走完那苦累的未成年求学之路后，我们，踏进了大学的象牙塔。
可以毫不自损的说，我惧怕梦想，却又时时幻想，自己沉浸在梦想成真的那刻。当现实不遂人愿，打击着你那尚未坚实，绝对脆弱的心灵。我们何去何从？
我的感觉如梦越来越模糊
此刻我己陷入深深恍惚
突然一首歌从电台传出
那歌声让我流泪
那歌声把我唤醒
音乐，如此美好！经受打击后，一副耳机，一部MP3，一首歌，一个好心情。她像是伴侣，给予你精神的安慰，交流着内心的无奈或苦逼的生活经历。
有人喜欢单曲循环，沉醉于那种心情，失陷在那种旋律。有人爱好顺序循环，按照自己的编排，编排着曲目，编排着生活。至于我，偏爱随机播放。未知的曲目，随机的循环，给你猜测下首歌空间，如同人生，猜测着明天的你。她，有时伤感，愁怨，不敢再听，有时悦耳宛转，不忍放下，长久留恋。有时励志，平和，安慰着经历伤痛的心灵。而我只是听着，听着······ 歌里唱着
伤心的人啊不要哭
我们都一样
生来孤独
用你的微笑面对每一次心碎
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