摘抄仿写
发布时间:2017-02-14 来源: 美文摘抄 点击： 
摘抄仿写篇一：摘抄与仿写并行 两脚走路练片断
摘抄与仿写并行 两脚走路练片断
小学三、四年级是段落写作训练的关键期，它是一、二年级写话练习的一个提升，同时又是五、六年级习作训练的基础。所以抓好三年级作文尤为重要。在“大纲”中也有要求，三年级学生在作文中要“学习有顺序地、比较细致地观察图画和事物，写出内容比较具体的片段。所以片断练习的重要性毋庸置疑。但是怎样做好这一工作，笔者认为摘抄与仿写并行是一种方法。
以往误区：
1.大家都知道摘抄的重要性，所以我也东施效颦，规定学生每天摘抄。第二天我当作业检查，由于不是硬性规定，所以学生摘抄的好与坏，甚至有的学生偷懒称忘写了，我也不了了之。结果一个学年下了，用功或听话的学生摘抄了一本子，看着真好，但是对写作的提高没看到有多大作用。
2.小学生在低年级就进行了仿写训练，主要以句子为主，升入中年级后，老师讲作文写作时也强调仿写，在短时间内可以提高学生写作水平，但是往往容易走入模式化的误区，造成小学生作文千篇一律。
改变策略
1根据训练项目，有目的摘抄。
在小学三年级作文教学中，我的第一篇作文题目是《客人来了》。上课时，我和学生合作表演了一段教师家访。之后抛开作文的开头与
结尾，直接让学生复述老师在家访中与学生的对话。我想难点突破了，整篇作文写起来也就容易多了。
但是之后阅读学生的习作，字数都在三百字左右。普遍存在的问题是对话过于平淡。都是写“老师说，我说”。提示语中最好的也是写“高兴地说”。我没有急着让学生按我的想法修改，而是布置了摘抄对话的作业，特别让他们关注提示语。一周之后我们再次修改《客人来了》，学生很容易从动作、表情、语调各种方面写好提示语。因为尝到了甜果，所以我开始了让学生有目的分类摘抄。比如要写一篇有关秋天的作文，之前就摘抄秋天的好词好句。学完了《北大荒的秋天》，我们就摘抄有总--分式的片段。不仅如此，我让学生在课后时间尽可能的大量阅读，针对小学阶段作文主要是记叙文的写作，写记叙文有时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果这六要素，所以在摘抄中就要有选择的进行分类。或者可以根据记叙文是写人、记事、状物、写景等进行分类摘抄。之后用自己喜欢的符号做标记。
①摘抄写人物外貌的片段，可抓住人的身材、长相、衣着三要素去摘抄。学生的摘抄：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。（身材）细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。（长相）她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。
（衣着）让学生分清楚不同的描写，有针对性选择自己需要的描写摘抄，能起到事半功倍的效果。
②摘抄事的片段，可抓住一件有意义的事情的起因、经过和结果三要素摘抄。在这酷暑难熬的暑假中，发生了许多的事情……
那次……
妈妈带我去玩，可那酷暑难熬的夏天，我实在是忍不住了，我跟妈妈要了10元钱，去买了几根雪糕，买雪糕的是一个年级挺大的老爷爷，老爷爷说：“小朋友，你要什么冰棍啊？”“爷爷，我要2根巧乐兹……”,爷爷有可能是年纪大了，居然多找给了我2元钱，我心里暗暗自喜，但是在回家的路上，我越想越不对，便找到了那个老爷爷，把钱还给了老爷爷，老爷爷说我真是个好孩子，但是我还是有点惭愧……希望老爷爷不要责怪我。这样训练的意义在于让小学生加强对事件的描述能力，在实际教学过程中，我发现许多小学生不是没有素材，而是对素材的叙述能力欠缺，所以摘抄整个事件的过程尤为重要。
③摘抄静物片段，可从静物的形状、大小、高低、色彩、功能这五大要素去做。如下面文字就是讲我们身边最常见的事物，但是让小学生去写，难度却很大，因为小学生们不知从什么地方写起，以下文字生动形象地对文具盒进行了描写。文具盒是淡绿色的，有二十多厘米长，八厘米宽，上面印着两只小熊图案。它的身体胖乎乎、圆滚滚的，头部和身体都是白色的，只有眼圈、耳朵和肩部是黑褐色的。特别是那对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着副墨镜，可逗人了。它那东张西望的神情，更是讨人喜欢。
（上面文字描写了文具盒的外形，并抓住上面的小熊图案做了重点描写。对小学生面对作文时无话可写很有借鉴意义。）
文具盒不仅外表美丽可爱，而且居住在里面的成员也不少：有活泼可爱的橡皮，有性格爽直的钢笔，有沉默寡言的直尺，有锋利无比的小刀，还有散发香水味的铅笔。虽然成员性格不同，但它们和睦相处、亲如兄弟。（展开对文具盒内部的描写，介绍内部成员。）
④摘抄景物的片断，可抓住景物的住置、景物中所含的各种事物、景物的静态和动态，以及自己的想象这五个要素寻找并摘抄自己所需的片段。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。本段描写中有静态，有动态。学生摘抄后可以反复阅读，背诵，并有自己的理解。
⑤摘抄植物的片段，可抓住植物的形状（干、枝、叶、花）、颜色、功能这三大要素。如摘抄描写植物的片段：多年生蔓性草本，茎呈蔓性，节间有气根，能附着他物生长；叶对生，厚肉质，叶色全
绿。花腋生或顶生，球形伞形花序，小花呈星形簇生，清雅芳香。 本段中从植物的茎、叶、花进行了描写，今后写作中可以从上面的片段中进行植物形状的仿写。
⑥摘抄一个场面的片段，可抓住时间、环境、众多人物、动态四个要素。因为所谓场面，指的是在一定时间和环境中展开的众多人物的生活画面。如下面小学生摘抄的：下课了，同学们比赛踢毽子。比赛可激烈了，好多人来观看，你踢一个，我踢一个，两人互不相让。五彩的毽子满天飞，好像仙女在挥动着五彩缤纷的彩带，同学们看着都目不转睛。最后，一个同学胜利了，我们都为他欢呼，连花儿和微风都为他喝彩呢！
这一做法改变了以往的摘抄中内容支离破碎的现象，同时也让学生感觉到了摘抄不是在做无用功，给他们带来的乐趣，
2、背诵把别人的语言转化为自己的
要想有质的变化，必须有一定的量的积累。只有大量的背诵，厚积而薄发，才能自己创造自己的佳作。如果只是摘抄，用到时再去翻开本子查找，那么学生只能形成依赖，也只能是无休止地去抄袭。
因此我要求学生每天根据话题选取文中的一段话背诵。任何一件事如果只有布置没有检查是做不好的，摘抄也一样。我把检查背诵的时间放在课前三分钟，进行随机抽查。这样既达到了目的，又不占用学生整快儿的时间。开头两天效果不佳，个别同学接受了惩罚，第三
摘抄仿写篇二：读书笔记仿写
我对写读书笔记的建议
我不反对学生写日记，不过不提倡；我也不反对学生写周记，不过也不提倡；我知道许
多教师在这方面的训练卓有成效，但是现在我只谈自己的想法。第一是因为现在的学生基本上被人为地中断了与大自然的密切联系，也基本上被人为地
中断了与社会生活的有效接触，他们的生活资源极为有限，支持不了每日一记。第二是因为
日常教学中已经有定期的常规作文训练，再写周记有一种撞车的感觉。这样说来，你能做什么呢？你要求他们写读书笔记吧！也许你会问：这跟日记周记不是
一回事吗？不是一回事！不光名称上听起来不同，而且其内容规定与实际操作还有最后的效
果均不同。
读书笔记包括摘抄、感悟、仿写三个层次。 先说摘抄。这个最容易。他没有生活，没关系；他没有灵感，没关系；他没有激情，没
关系。你一定记得黛玉如何教香菱学诗吧，不过是要她先把几位优秀诗人的诗见样儿读上并
记住那么一点。我们的学生也一样，他本来就不必不分场合地挖空心思、苦思冥想地写什么
文章，他只要不分场合地把自己读过的精彩句子或语段（只要他自己感到精彩）抄一些到自
己的笔记本上——当然要工工整整的抄——就行了。近墨者黑，近朱者赤，潜移默化的作用
是巨大的，他抄着抄着会发现，自己有了生活，有了激情，有了灵感，他人的精神财富变成
了自己的精神财富。这样做还有一个好处，就是如果你像我一样是个不读书的人，那么你只要读学生的读书笔记就行了，一来你可以借此督促他，二来你可以借此提高自己。 再说感悟。子曰“学而不思则罔”，莱辛说“我思故我在”，棱罗说“没有内心的启示，
鲜花不会开放”。但启示从哪里来？启示通常来自丰富多彩的社会生活与美丽神奇的大自然，
而书籍就是凝聚的社会与自然以及那些启示本身，当一个人由于某些原因暂时被迫远离前者，
那就让他读
照亮一片天地。一句话，一首诗，一篇文章??总会在你的心湖上荡起层层涟漪，那么，请
把它们及时写下来吧，这就是你的感悟！这就是你的心灵在他人智慧的启示下开出自己的智
慧之花！它是世间最美的花！上帝在创世的时候说“不光要有大地天空，还要有光”，我们在学生读书的时候不光要他
们摘抄，还要他们写感悟，摘抄是大地天空，感悟是光。接下来说仿写。模仿是人的本能。子曰“见贤思齐焉”；刘邦说“大丈夫当如此也”；卡
夫卡读了某人的作品后说“啊，小说原来还可以这样写呀，那我也能写”，于是这个奥地利的
小职员就成了现代意识流小说的创始人，成了一位响誉全世界的伟大作家，但这一切开始的
时候只是一个模仿秀。如果你对仿写的神奇作用还有所怀疑的话，你只要看看一个乖孩子跟一个混蛋混上一个
晚上，不等天亮他就学会了诸如抽烟、喝洒、说脏话、打架??等十八般武艺，你就明白了。一切成功都来自模仿。仿写看似没有什么高度，但它却能把一个人带上任何高度。 最后说最后一个问题。如果你的学生仿写，仿写，再仿写，最后他不干了，他或她开始
抱怨说：“老师干嘛要人一味仿写呀，难道我自己不会写吗？像那样我自己也能写！”好极了，
这就是我们的目的啊！篇二：读书笔记 读书笔记
读书笔记指读书时为了把自己的读书心得记录下来或为了把文中的精彩部分整理出来而
做的笔记。 在读书时，写读书笔记是训练阅读的好方法。 记忆，对于积累知识是重要的，
但是不能迷信记忆。列宁具有惊人的记忆力，他却勤动笔，写下了大量的读书笔记。俗话说：
“最淡的墨水，也胜过最强的记忆。”所以，俄国文学家托尔斯泰要求自己：身边永远带着铅
笔和笔记本，读书和谈话的时候碰到一切美妙的地方和话语都把它记下来。 笔记方法
索引式
抄录原文式
评注式
书头批注
提纲
提要
评注读书
补充原文
心得式
札记
心得
综合读书
笔记形式
笔记本
活页本
卡片
剪报
全文复印
记忆
书签式
图像式
笔记实例
读《童年》有感
《哈姆雷特》
《基督山伯爵》
《释梦》
《红与黑》
十五少年漂流记
笔记形式
提纲式
摘录式
仿写式
评论式
心得式 简缩式
笔记写法
“提要钩玄”
“采花酿蜜”
“开山铸铜”
笔记分类
展开
笔记方法
摘要式
抄录原文式
评注式
书头批注
提纲
提要
评注读书
补充原文
心得式
札记
心得
综合读书
笔记形式
笔记本
活页本
卡片
剪报
全文复印
记忆
书签式
图像式
笔记实例
读《童年》有感
《哈姆雷特》
《基督山伯爵》
《释梦》
《红与黑》
十五少年漂流记
笔记形式
提纲式
摘录式
仿写式
评论式
心得式 简缩式
笔记写法
“提要钩玄”
“采花酿蜜”
“开山铸铜”
笔记分类
展开编辑本段笔记方法
我们在阅读书籍或文章时，遇到文中精彩的部分或好词佳句和自己的心得、体会，随时
随地把它写下来的一种文体。读书要做到：眼到、口到、心到、手到。这“手到”就是读书
笔记。读完一篇文章或一本书后，应根据不同情况，写好读书笔记。 写读书笔记，对于深入
理解、牢固掌握所学到的知识，对于积累学习资料，以备不时之需，很有必要。 作读书笔记不仅能提高阅读书、文的效率，而且能提高科学研究和写作能力。通过学习
和实践使学生充分认识到图书馆的作用，不但学到了知识，锻炼了能力，更激发了学生的探
索欲。 最简单的一种做读书笔记的方法是“摘抄法”。 所谓摘抄就是读一本书、一篇文章，把其中的一些好的句子和段落摘下来，抄在本子上
或卡片上。
摘抄的内容要根据自己的需要来定。可以抄录领袖导师的教导，思想家、文学家、科学
家的至理名言，人民群众、英雄人物的豪言壮语和格言谚语......例如： 在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的
顶点。——马克思
还可以摘抄下你感兴趣的词段。读书笔记的主要内容：
摘抄精美语句，语段，词语。写读后感或读书心得，内容鉴赏，探讨主题，评论人物，评品语言。 读书笔记一般分为摘录、提纲、批注、心得几种，格式及写法并不艰深，心得笔记中的
读后感有点麻烦，但只要懂得论点、论据和论证这三要素的关系，就会轻松拿下，因为读后
感不过就是一种议论文而已。很多应用文种只有在将来的工作实践中才能具体应用，而读书
笔记属日用文类，应即学即用。常用的形式有：摘要式、评注式、心得式、笔记形式编辑本段摘要式
即将书中或文章中一些重要观点、精彩精辟语句，有用数据和材料摘抄下来，目的是积
累各种资料，为科研、教学、学习和工作作好准备。可按原书或原文系统摘录；也可摘录重
要论点和段落；还可摘录重要数字。摘要式读书笔记，是在读书时把与自己学习、工作、研究的问题有关的语句、段落等按
原文准确无误地抄录下来。摘录原文后要注明出处，包括题目、作者、出版单位、出版日期，
页码等，便于引用和核实。摘录要有选择，以是否有用作为摘录的标准。摘录式笔记可分为：
索引式
索引读书笔记是只记录文章的题目、出处的笔记。如书刊篇目名、编著者、出版年月日、
藏书处。如果是书，要记册、章、节，如果是期刊，要记期号，报纸要记年月日和版面，以
备日后查找方便。例如：庄照：《也谈为谁立传》，《光明日报·〈史学〉》 抄录原文式
抄录原文读书笔记就是照抄书刊文献中与自己学习、研究有关的精彩语句、段落等作为
日后 应用的原始材料。摘抄原文要写上分类题目，在引文后面注明出处。 编辑本段评注式
评注式读书笔记不单是摘录，而且要把自己对读物内容的主要观点、材料的看法写出来，
其中自然也包括表达出笔记作者的感情。评注式笔记有时对摘录的要点做概括的说明。 评注式读书笔记常用方法有书头批注。即在书中重要地方用笔打上符号或在空白处加批
注、折页作记号；也可用提纲方法把书和文章论点或主要论据扼要记叙下来；还可用摘要式
综合全文要点、记下主要内容；读完全书或全文对得失加以评论也是一种方法。 评注式笔记有下列几种：书头批注
书头批注，是一种最简易的读书笔记作法。就是在读书的时候，把书中重要的地方和自
己体会最深的地方，用笔在字句旁边的空白处打上个符号，或者在空白处加批注，或者是折
页、夹纸条作记号等等。这种笔记方法不但对书中的内容可以加深理解，也为日后查找提供
了方便。
提纲
提纲是用纲要的形式把一本书或一篇文章的论点、论据提纲挚领地叙述出来。提纲可按
原文的章节、段落层次，把主要的内容扼要地写出来。提纲读书笔记可以采用原文的语句和
自己的语言相结合的方式来写。提要
提要和提纲不同。提纲是逐段写出来的要点，提要是综合全文写出要点。提要可以完全
用自己的语言扼要地写出读物的内容。提要除客观叙述读物内容外，带有一些评述的性质。 另
一种提要，是对一篇文章或一本书的内容梗概作简要的说明。 评注读书
评注读书笔记，是读完读物后对它的得失加以评论，或对疑难之点加以注释，这样的读
书笔记叫作评注笔记。例如鲁迅读《蕙櫋杂志》中的一段：清严无照《蕙櫋杂志》：西湖有严
嵩和鄂王《满江红》词石刻，甚宏壮。词即慷慨，书亦瘦劲可观，末题华盖大学士。后人磨
去姓名，改题夏言。虽属可鄙，然亦足以惩奸矣。案：严嵩篇和岳飞词，有如是作为，后人留词改名，有如是自欺，严先生以为可笔而又
许其惩奸，有如是两可。寥寥六十字，写尽三态。（鲁迅《集外集拾遗·书苑折枝（二）》） 补
充原文
补充原文的读书笔记，是在读完原书或文章之后，感到有不满足的地方进行补充。需要
注意的是补充原文不是随意地加以补充，而是要围绕中心思想加以引申或发挥。 编辑本段心得式
心得式读书笔记，即读后感。是读书或读文章后写出的自己的认识、感想、体会和启发。
常用方法有：札记，它是摘记要点与心得结合的产物；心得，也叫读后感。将读书体会、感
想、收获写出来；综合观点、见解，提出自己看法并记录下来，也是很好的读书方法。 心得式读书笔记，是在读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一
种笔记。它有如下几种：
札记
札记，是读书时把摘记的要点和心得结合起来写成的。这种札记的形式是灵活多样的。
可长可短。
心得
心得笔记也叫读后感。读书后把自己的体会、感想、收获写出来。这些读书笔记，可以
写读书时的心得体会，也可以写对原文的某些论点的发挥或提出批评、商榷的意见。写这种
笔记，一般是以自己的语言为主，也可适当地引用原文。综合读书
综合读书笔记是读了几本或几篇论述同一问题的书文后，抓住中心评论它们的观点、见
解，提出自己看法的笔记。上述三种类型的读书笔记，不论采用哪一种类型，目是都是为学习、工作、科学研究和
写作服务。作笔记时开始可采用摘要式，以后读书多了，有了比较，产生了看法，就可以写
译注式，至于心得式是更进一步了，它是属于科学研究的范畴[1]。编辑本段笔记形式
读书笔记的形式多种多样。主要形式有： 笔记本
成册笔记本可用来抄原文、写提纲、记心得、写综述。长处是便于保存，缺点是不便分
摘抄仿写篇三：仿写
句子仿写
1、地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但是，地球又是一个半径只有6300多千米的星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一叶扁舟。
析：句子用一连串的比喻以及拟人和对比的手法，强调了地球的两方面：地球很美丽；地球很渺小。表达了对地球的珍惜。
例：我爱听鸟儿婉转动听的歌声，我爱看鸟儿展翅飞翔的雄姿，我更感谢鸟儿帮助我们除去那么多害虫和杂草的种子。失去这么多鸟类朋友，我觉得十分痛惜。
析：这一句用排比和比喻表达了两方面感情：对鸟儿的喜爱，也表达了对鸟儿受到威胁的痛惜。
2、“谁都不能避免失败。我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来”女服务员的声音柔和又肯定。
析：女服务员说的话告诉我们三层意思：一、人人都会失败，要正视失败，这是对待失败的态度；二、不能把失败看成坏事，应从中汲取营养，这是对失败的认识；三、失败不是包袱，要丢掉它，轻装上阵，迎接胜利，这是说应该怎么做。“态度——认识——怎么做”这三层顺序是合理的，不能颠倒。
例：小红喜欢画画，但是她的美术成绩一直不好，可她从来不怕别人的嘲笑。她相信只要努力了就问心无愧，坚持自己的爱好。经过她的不懈努力，上次画的“冬日麻雀”居然被学校选中展览出来。
3、震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。
析：这段话第一句总写震荡“可怕”的程度。下面分别从“人、海水情况、轮机火炉”三方面写出了情况的危急。
例：过新年，真热闹。大人见面相互拜年问好。女孩子穿着花衣，追逐嬉戏。男孩子高兴地放着炮竹。小猫、小狗好像也知道长大一岁一样，围着小孩子们转。
4、成吉思汗愣住了。他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石上的那只可怜的、死去的鹰。
“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。
析：“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表现了成吉思汗懊悔不已的心情。你也尝试这样表达自己做错事的懊悔心情：
例：小明考试前没有好好复习，成绩不好。发下卷子后，他双手拿着卷子，低着头，两眼盯着分数，不吭一声，慢慢地回到了座位。
5、瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机……但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。
析：这句话用对比的方法突出了这个人的发明与众不同。
例：燕子在田野上飞，老鹰在夜间飞，海鸥追逐着浪花飞。但是鸵鸟是鸟却不会飞。
6、不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！
析：这句话把两种情况作对比，说明水对生命的重要性，用感叹号加以强调。
例：无理寸步难行，有理走遍天下！
7、用“我还喜欢……我喜欢……我也喜欢…….我认为……”写一段话。
例：我还喜欢动物，不管是哪一种。我喜欢调皮的小狗，活泼的小猫，灵活的小松鼠，以及憨厚的大熊猫。我也喜欢生长在森林里野生动物，梅花鹿、长颈鹿、斑马，我认为它们丰富了我们的生活。
8、轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。
析：画曲线的词语和画横线的词语说的是同一个人。这样写起强调作用。
例：每天回到家，面对着这位逐渐苍老的女性，这个为我付出最多心血的人，每天起早贪黑的人，心升感激之情。
北师大版五年级上册语文知识点梳理
2013-01-24 09:14:55| 分类：默认分类| 标签：|字号大中小 订阅
一、 知识盘点
1赏析通过想象描写场面的句子。
2品味典型句子的艺术魅力，学会仿写句子。
3摘抄优美语句，并体会语句所表达的思想感情。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）
4体会从几个方面描写情况的句子，赏析语言的表达艺术
5积累古诗句和名言警句，并尝试体会其意境。
6介绍修改病句的方法，修改常见的病句。
7指导省略号和破折号在文中的作用。
二、破解重难点
1.赏析通过想象描写场面的句子（第一单元语文天地）
名师指点：作者展开想象，写出了场面的大气魄。
“雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅，划出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。” 这是《巩乃斯的马》中最精彩的一段，作者抓住声音展开了丰富的想象，将一个惊心动魄的大场面呈现在读者面前。仔细读这个句子，你会发现作者写声音是按照大地上、天空中的顺序写的。既描写了地上的马蹄声，马的嘶鸣、叫喊声，又写了空中的雷声、雨声。
在《巩乃斯的马》这篇课文中，场面描写的句子还有很多，如：课文第1自然段对巩乃斯草原上夏日暴雨的描写。第二句描写如何“迅疾”，鹰“来不及”躲避而被击落，说明“来势之快”。接着描写暴雨如何“猛烈”，牧草覆盖的草原瞬间“烟尘滚滚”，说明“雨脚之猛”，“竟”和“打”更突出了猛烈的特点。我们要用心去赏析，明白点面结合，把握描写氛围，才能品味出场面描写的大气魄。
2.品味典型句子的艺术魅力，学会仿写句子
语文天地的句子：
（1）我还喜欢花，不管是哪一种。我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。—《我喜欢》
名师指引：把这段话反复读几遍，看看一共有几句话，是按什么方式构段的，主要表达的是什么内容，体会作者的真情实感。这样仿写就容易多了。
例如：我还喜欢树，不管是哪一种。我喜欢傲雪而立的翠柏，蔑视风沙的胡杨，以及不畏海水的红树。我也喜欢石头山上那许多不知名的树，或高的，或矮的，或一丛丛密密长着的，或一枝独挺的，我认为它们具有同样的尊荣。
（2）不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！—《生命与水》
名师指引：这句话把两种情况作对比，说明了水对生命的重要性，用感叹句加以强调。 例如：不吃饭可以走路，不读书寸步难行！
（3）瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯炮，莱特兄弟发明了飞机??但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。—《他发明了什么》
名师指引：这句话用对比的方法突出了这个人的发明与众不同。重点在“但是”后面的部分。 例如：小明喜欢踢足球，小刚喜欢打篮球，小强喜欢玩乒乓球，小雷喜欢打排球??但是小丽却不喜欢玩球，她喜欢唱歌跳舞。
（4）成吉思汗愣住了，他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。 “那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊悔不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。—《成吉思汗和鹰》 名师指引：“看”“喊”“拾”三个动作和自问自答都表现了成吉思汗悔恨不已的心情。教师应创设一些具体的情境，帮助学生拓宽思路。如：A.犯了错误不承认，还顶撞老师，从办公室出来，一路上都很懊悔。B.考前没认真复习，成绩不好，卷子发下来十分后悔。C.和好朋友发生争执，看着他愤愤离去，心里很难受。
例如：小明欺负了低年级的同学，老师把他叫到办公室，他一副满不在乎的样子，任老师怎么讲道理，他都觉得低年级同学侵犯了他，令老师很伤心。老师决定找他的家长，让他先回班级想想。他走出办公室忽然觉得事情不至于闹到这种地步。“不就是句认错的话吗？为什么不早点认识到这一点呢？干吗要意气用事呢？唉！”他捶胸顿足，不知回家怎样向父母交代呢！
3.摘抄积累优美语句，并体会语句所表达的思想感情。（比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问）
名师指引：揣摩作者所运用的修辞方法，有助于从中领悟作者在句子中所蕴含的更深一层的意思。
沙沙的脚步声，听起来像一曲悠悠的小令。——《唯一的听众》
这句话作者用了比喻的修辞手法，描写了林子的幽静，表达了我对练琴环境的喜爱之情。 本册课文中许多优美语句使用了比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等修辞方法，增强了语言的表达效果，同学们要多加体会。
4.体会从几个方面描写情况的句子，赏析语言的表达艺术
震荡可怕极了。一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。海水哗哗往里灌，汹涌湍急，势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。—《生死攸关的烛光》
这段话是从人、海水情况、轮机火炉三方面写出了情况的危急。第二句是总说句。下面具体描写震荡到了如何可怕的程度。这三个方面中，人的表现最恐怖，所以写的更具体形象，海水往里灌是灾难所在，而轮机火炉在这里还只是渲染气氛，当然也有进一步加重危急的作用。
5.介绍修改病句的方法，修改常见的病句
常见病句病因
A成分残缺。B.搭配不当。C.重复累赘。
D词序不当。 E.自相矛盾。 F.关联词搭配不当。
6.标点符号
1本册省略号的用法
（1）用于列举的省略
瓦特发明了蒸汽机，爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机??
（2）用于语句中间，表示说话断断续续
我??我想起了自己的发现。
2本册破折号的用法
（1）用于行文中解释说明的部分
最后，他想到了一个绝妙的办法——把装着情报的金属管藏在半截蜡烛中，外面小心地用蜡封好，然后把蜡烛插在一个金属烛台上。
（2）用于对上文的补充说明
托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。
★我喜欢
□学生记者 谢宇桐（泉州实验小学五年级）
我喜欢冬天的白雪，雪花飞舞，树枝上落满了雪，似美丽的银条，随风舞动。飘飘扬扬的纯白色里透着一派纯洁的透明。
我喜欢春风里的小雨。雨如万条银丝从天而落，屋檐上落下一排排水滴，如美丽的珠帘。我喜欢夏日的夜空，天空好像涂上了一层浓墨，月亮清亮而寂静地悬于高空，温润如玉。月亮将皎洁的月光洒向大地，平息白天的火热。我喜欢那份浅淡清冷的光辉。
我喜欢秋季的麦田，田野上，麦苗成熟，一望无边，仿佛金色的麦浪。秋的美，是理智的。我也喜欢梦，喜欢梦中独特的享受。我梦见用棉花搭起的桥梁，可以舒服地在桥上打滚。我梦见毛茸茸的小鸡，还不到一个拳头大，双翅不断扑扇着。我梦见寒梅傲立在大雪中。最难忘的是那次梦见自己蹦上了天空中，和月牙儿拉手，同太阳亲脸。
我还喜欢画，不管是哪一种。我喜欢高雅的国画、趣味的漫画，以及绚丽的水彩画。我也喜欢调皮的孩子涂鸦的画，有花仙子、机器人、小天使，我认为它们各有千秋。
我喜欢可爱的小狗。小狗的眼睛水汪汪的，好像两颗黑宝石，目光炯炯有神。小狗柔柔的尾巴，随便懒散地垂在一旁，机灵可爱极了！
我喜欢看书。书中情节曲折，有那现实生活的真切描绘，也有那浪漫的魔幻手法，令人回味不穷。书中会告诉我们一个个生活的道理，让我们学会坚持、自信、勇敢。
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