[关注贫困地区的孩子们] 想带孩子去体验贫困地区

　　央视最近的一个《关注西部学生“小餐桌”》的专题，报道了一些西部贫困地区寄宿小学的孩子们的生活状况。在云南禄劝县六合小学，孩子们背着粮食、柴禾和锅碗去上学，课后在校外的山坡上各自升火做饭，一小股一小股的炊烟在静寂的山岗升起。这一幕让人觉得跟我们这个浮华得开始烦躁的世界很遥远。校长说，他的学生每天只有一块多钱的食物。孩子们“从来不吃早餐”，一天吃两顿，只能是土豆煮酸菜汤。报道里，一个小孩子得到一小截甘蔗，舍不得吃完，悄悄地给姐姐留了一半。全是这样让人辛酸的故事。
　　这就是当前西部农村的寄宿小学。实际上这不应该只是西部，而是中国所有贫困地区的寄宿小学的写照。这些孩子们的贫困，应该叫做绝对贫困。国际通行的贫困标准是日消费一美元，他们还差得远。那么，中国到底有多少孩子处于这样的贫困状态？很遗憾，没有数据可查。
　　不过，据说，如果把贫困标准提高到1400元，我国即有一亿以上农村贫困人口。而一定数量的人口应该对应着一定数量的孩子，按此，中国有多少贫困或绝对贫困的孩子，也就可以知道个大概了。
　　实际上，这些情况，国家应该是有所掌握，而且采取了行动的。从2001年起，我国对农村义务教育阶段的贫困家庭学生，开始实行“两免一补”，即免学费、杂费，补生活费。2005年，中央和地方财政安排“两免一补”资金七十多亿元，共资助中西部贫困家庭学生3400万人（平均每人二百多元）。到2007年，宣告全国农村义务教育阶段家庭经济困难学生均享受到了“两免一补”政策。
　　但是，看来“两免一补”未能免除贫困地区小学的贫困，尤其是没有解除贫困对农村寄宿小学孩子的威胁。
　　农村寄宿小学是最近一二十年诞生的。随着青壮人口流向城市，农村学校生源逐年减少，难以凑齐一所小学的人数，学生会走很远去上学，而且他们留在家里也没有人照顾，放学没地方可去，于是，从几岁到十四五岁的农村孩子，不得不寄宿在学校。
　　要知道，这类学校本身问题重重，单是环境方面，即面临诸如设施过于简陋，经受不起哪怕是轻微的自然灾害；农村生态变化带来的水源污染；劣质和不安全食物的威胁等等困境。这些问题都很迫切，很严峻，但本文仅限于讨论孩子们的贫困和健康。
　　今年2月，中国发展研究基金会发布的“中国农村贫困学生营养状况”调查显示，中西部贫困地区儿童营养摄入“严重不足”，受调查学生中12%发育迟缓，72%上课期间有饥饿感。学校男女“寄宿生”体重分别比全国农村学生平均水平低10公斤和7公斤，身高低11厘米和9厘米。请注意这里的“寄宿生”！请想象一下我国中西部农村寄宿小学。
　　教育发展水平和国家的经济能力相关。但是，世界上大多数国家，无论经济多么落后，都会率先保证孩子的温饱。而我国在经济进步的同时，教育投入持续落后。新时期以来，我国教育投入一直没有按规划，也没有按教育法。
　　1993年，中央政府的规划提出，到2000年国家财政性教育经费将占GDP的4%。1995年颁布实施的教育法也作了相应规定。然而，实际投入一般仅占GDP的2.4%，“欠账”达40%。
　　如果中国能做到4%的教育投入，虽说只相当于上世纪80年代的发展中国家的平均水平，跟今天的发达国家10%以上的教育投入相差甚远，但是，总量已经是1.6万亿之巨，重新考虑国家教育的战略分配，解决教育公平，对贫困孩子输血，那是可以启动的了。但是，教育投入似乎不仅仅是一个差不差钱的问题。记得上世纪八九十年代，中国农村到处是“再穷不能穷了教育，再苦不能苦了孩子”的标语。为什么到现在，中国的许多机关已经开始奢华了，还在穷着教育？许多人已经习惯“享受”了，还在苦着孩子？
　　无论如何，现在是到了不让孩子们挨饿的时候了。即便他的家里穷到吃不起饭，也要让他可以到学校去吃一顿饱饭。更要让学校建成孩子们的“天堂”，在那里，可以“隔离”来自家庭和社会的困难和困扰。进而，要像一个家庭把孩子的教育当成头等大事一样，把国民教育当成国家的头等大事。

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