中华传统文化是现时中小学开展德育工作的智慧之泉

　　摘 要：社會经济迅猛发展，特别是互联网、电子技术的进步，为我国广大中小学生了解世界、增长知识和开阔视野提供了很好的资源，但随之而来的挑战也令人担忧。国际上敌对势力利用开放之机，对我国未成年人从各种途径进行思想文化渗透，特别是通过电影、网络信息传播腐朽落后的文化，腐蚀未成年人的心灵。加上相当一部分成年人价值观发生扭曲，迷信金钱、权力，追求享乐等消极腐败现象随处可见。未成年人的道德生活环境已被污染，部分未成年人精神空虚、行为失范，无法控制走向违法犯罪的歧途。而中华传统文化教育强调对学生人格养成的作用，有利于探索学生人格教育的实效性，弘扬中国传统文化，是开展现代中小学德育工作的有途径。
　　关键词：传统文化 中小学 德育工作
　　一、现实的处境
　　我国改革开放四十年，社会经济迅猛发展，特别是互联网、电子技术的进步，为我国广大中小学生了解世界、增长知识和开阔视野提供了很好的资源，但随之而来的挑战也令人担忧。国际上敌对势力利用开放之机，对我国未成年人从各种途径进行思想文化渗透，特别是通过电影、网络信息传播腐朽落后的文化，腐蚀未成年人的心灵。加上相当一部分成年人价值观发生扭曲，迷信金钱、权力，追求享乐等消极腐败现象随处可见。未成年人的道德生活环境已被污染，部分未成年人精神空虚、行为失范，无法控制走向违法犯罪的歧途。
　　造成这种情况，我们从三个方面来分析：
　　1.家庭教育的缺失。父母亲客观上无暇照顾小孩，多是交给老人或托儿所，还有部分父母不会管教，简单表面地用电视、电子游戏、零食吸引其注意力，让小孩安静、不吵闹。这就造成了最初的问题，也是最根本的问题。
　　2.学校教育教学工作的错位。在应试教育的社会大环境下，学校德育意识不强，教育教学过于功利，分数仍旧是唯一的评价标准。
　　3.社会价值观的错误导向。部分媒体，经常播一些负面的新闻，无原则地宣传社会的阴暗面，评价学校的好坏往往以升学率作为唯一标准。
　　在这样的现实处境下，学校的德育工作举步维艰，难以抗衡。我们不得不把目光投到传统文化教育这一块田地中，寻找解决之道。
　　二、理论的根据与可行性。
　　中华传统文化教育强调对学生人格养成的作用，有利于探索学生人格教育的实效性。每个人的行为及心理活动都有其特征所在，而这些特征的总和就形成了个体的人格。人格的形成是先天的遗传因素与后天的环境、教育因素相互作用的结果。后天的因素对人格发展起着决定性的作用。心理学研究表明，学生良好品质的形成，一般都要遵循“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”的过程。单纯的说教和灌输不能使学生更好地获得认识，而以情感体验调动学生的积极性，将更好地让他们获得真正的认知，更有利于健全人格的形成。这就要求我们教育工作者创设具体可感的体验式的德育环境。德育其实也是一种生活状态。从这一角度而言，中华传统文化是最能激发学生的情感认知体验的因素之一。传统文化浸润于我们的日常生活中，传承发展生生不息，成为我们德育工作永不枯竭的教育资源和智慧之泉。
　　联合国教科文组织发布的教育报告强调：各国文化教育应强调本民族的文化传统，将外来文化整合到本国文化中，来保持各国文化的特色和整体性。并且认为抛弃文化传统、无视本土需求与国际接轨的方式，其教育在理论上难以圆通，实践上也会碰壁。
　　拿成功的例子日本来说，他们的教育、服饰、建筑、艺术等等都有传统与现代两种风格。他们的两种生活方式不是为了讨好西方国家，也不是为了供游客欣赏，而是为了保持其内在的文化生命力。传统文化没有影响日本吸收西方文化，反而却是日本吸收外来文化的向心力。
　　因此，优秀的中华传统文化能解决当今中小学德育工作中的困惑和问题。
　　三、实践的方法。
　　中华传统文化具有强大的生命力，是中华民族赖以生存发展的精神源泉。那么，我们如何来使用这一资源服务于学生呢？
　　1.充分整合学生家庭的资源
　　开展中国传统文化的教育离不开家庭，而且在家庭中开展这种德育工作能增进亲子关系。比如在中国传统文化课教学中可以让学生向家长了解家族的奋斗史，并学写家庭人物传记；也可以在中国传统的节日中让学生学会做家乡的特色菜或小食……这些德育实践活动将给学生一种全新的体验，既增强了对传统的了解，又使德育目标落到实处。
　　2.学校大力开展传统文化的教育，落实到课程当中
　　我们可以适当地在学校课程中加入传统国学经典诵读，前期以教做人的启蒙读物为主，如《弟子规》、《三字经》、《论语》等等，后期以思想哲学艺术文化为主，如《孝经》、《诗经》等等。《弟子规》堪称是启蒙养正，教育子弟敦伦尽分、防邪存诚、养成忠厚家风的最佳读物。不但学生读，也让教师、家长一起读，一起落实。中国《礼记》有云：“建国君民，教育为先。”《弟子规》就是中华传统文化的智慧结晶，是道德品行教育的好教材。这些传统文化的经典，能落实到学校的课程当中，对学生良好的人格形成必定起到很好的作用。
　　3.通过设计校园活动实施环境熏陶
　　传统文化教育要适应现时的时代特点，与校园精神文明的创建活动结合，做到坚持懈创新活动形式、丰富教学内容，改造和发展富有民族特色的校园文化氛围，维护民族文化基本元素。在重要的传统节日，不仅仅是放假庆祝，尽可能以传统的形式举行庆祝，最重要的是有人进行讲课，明白其内在的意义。例如每年的教师节，可以结合孔子的诞辰，进行尊师的教育，可以让学生社团的人表演古代的拜师礼，把古时候人拜师礼的四个步骤表演出来，并让主持人讲解每一步骤的含义。这样，一样能起到很好的熏陶作用，使学生在“润物细无声”的环境中，将传统文化融入到自己的日常行为中。
　　以上一些粗浅的见解与论述，作为我们探讨传统文化与现代德育工作的一块砖，谨望可能引出宝玉，让更多的有识之士批评指正。

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