微课在中职药物分析课程教学中的意义分析

　　摘 要：在中职药物分析课程中应用微课可以有效的提升教学质量与效果。在实践中综合微课应用现状，通过微课的混合模式进行中职药物分析课程教学，可以通过微课的方式进行选题、设计、素材收集以及制作处理，可以解决现阶段的各种问题，提升中职药物分析课程的教学质量。对此，文章主要对其进行了深入的分析。
　　关键词：微课 中职 药物分析课程
　　中职教学主要目的就是培养应用型人才，而微课作为一种有效的教学方式，通过科学的方式与手段，将理论知识以及教学实践进行系统融合，可以提升学生的综合素质能力。
　　一、微课在中职药物分析课程中的意义
　　第一，重视学生主体地位，提升学生成绩
　　学生作为教育的主体，在中职教学过程中应用微课教学模式可以满足不同学生的不同需求，充分凸显了学生的主体地位。通过短小精悍且内容丰富的微课视频可以在任何时间地点进行观看以及查阅，可以为学生的查缺补漏提供条件，进而激发学生学习兴趣，提升学生学习能力以及成绩。
　　第二，提升教学质量，强化教学效果
　　通过微课方式进行药物分析课程的教学，对于教师的能力有着严格的要求。对此，教师必须要加强对各种教学资源的整合研究，综合学生的学习能力以及综合素质，合理的进行教学资源的应用，进而提升教学质量，保障各种教学活动的有效开展。
　　第三，创新教学模式，激发学习兴趣
　　教学模式的创新可以有效的激发学生的学习兴趣。微课作为一种有效的方式，可以对传统的教学模式进行创新与改善，教师在微课设计过程中可以规避传统教学的笔者，探究应用更为先进的模式，将现代信息技术以及药物分析课程进行系统的融合，可以完善现有的教学方案，进而激发学生兴趣，提升教学质量。
　　二、微课在中职药物分析课程教学应用
　　第一，选题
　　在药物分析中会涉及到各种知识内容，教师要对重点知识进行系统梳理，整合教学资源，选择合适的内容进行微课制作。教师可以综合教学重点、难点进行微课制作，对重点知识进行细化处理，利用学生的零散时间进行知识点的讲授。
　　在药物分析教学中，对于一些分析方式，如紫外分光光度法、液相色谱法、永停滴定法、气相色谱法等重点内容，教师可以通过微课的方式对其进行系统分析，梳理重点，明确方向。让学生通过微课了解相关内容，这样就可以将理论知识与实践进行系统融合，通过微课对其进行系统梳理。
　　第二，教学设计
　　在微课教学设计过程中，必须要基于教学目标合理设置，明确教学内容以及重点。例如，在进行液相色谱仪结构与原理的教学过程中，教师首先要通过微课对液相色谱仪的组成部分进行分析，让学生了解原理；设置问题，解决问题；通过微课巩固重点知识，加深记忆与理解。可以将微课与在线作业、论坛互动等进行系统融合，让学生通过微课观看视频的同时，了解液相色谱仪器的相关组成，了解重要的原理，对其类型以及应用特点进行分析，将理论知识与实践操作进行系统融合，合理的进行微课设计，这样才可以提升微课教学质量。
　　第三，整理素材，科学制作
　　要想提升微课教学质量，必须要对教材资源以及素材进行整合。例如，在进行液相色谱仪结构与原理微课的课件制作过程中，必须要明确教学重点就是六通阀进样以及自动进样的工作的基础原理，对此，在进行微课课件制作过程中，可以收集整理各种动画演示视频，让学生通过视频了解其工作原理，让学生在观看中获得知识；同时，教师可以综合教学重点以及教学目标自己进行教学视频以及课件的制作，对于一些内部原理的知识可以通过软件的方式进行处理；对于实验操作则可以自己整合教学资源进行拍摄处理。在进行PPT的画面设计过程中，要尽可能的基于浅色背景为主，要避免课件内容过于繁琐分散学生注意力；同时，在课件制作过程中一些文字内容相对较少，教师可以通过流程图等展示内容，这样才可以未免文字量过多，学生出现抵触心理等问题；学生也可以在直观的图画中了解不同知识之间的因果关系，继而充分的了解知识。
　　第四，合理应用，科学评价
　　在微课设计过程中，教师要及时收集学生的各种评价，要综合实际状况对微课进行总结以及反思，及时调整微课问题，加强重点内容的设置，进而提升微课教学质量。同时，在微课设计过程中，必须要设置配套的测试习题，在微课应用之后，对其进行在线测试，了解学生的学习状况，对知识内容进行系统的测试与学习，就是了解学生的知识掌握能力以及应用状况。
　　而对于微课形式以及课堂教学融合的教学模式，教师在微课的设计过程中，可以提前布置问题，通过问题的方式进行自学，让学生通过微课进行知识学习，然后在课堂上解决问题、讨论知识，通过翻转课堂的方式进行教学。在药物分析教学中应用微课可以转变学生的学习模式，讓学生成为课堂的主体，通过学生主动的参与接受各种知识内容。
　　教师值得注意的是在教学过程中，可以通过小组合作的方式进行微课学习，这样可以加强对学生的约束与监督，让学生在讨论与探究中提升学习效果，进而提升整体的教学质量。
　　结语
　　中职教育的主要目的就是培养学生的综合素质能力，为社会提供专业的职业人才，而微课作为一种有效的方式，可以有效的突破传统教学模式的不足与弊端，将其与中职药物分析课堂进行系统融合，可以充分的利用微课教学特征以及优势，提升教学质量，强化学生的实践能力，是一种有效的教学模式。对此，教师必须要加强对微课教学模式的分析，综合教学目标以及内容合理应用，利用学生的零散的碎片时间为学生的知识学习以及巩固奠定基础，这样才可以提升学生的综合素质能力，进而在根本上提升中职院校的核心竞争能力。
　　参考文献
　　[1]花闻钊.微课在中职药物分析课教学中的意义[J].广东职业技术教育与研究，2017（1）：112-113.
　　[2]孙丽君，王晓琴，王玉华.微课在药物分析教学中的应用初探[J].基础医学教育，2017（11）.123.
　　[3].王庆，张辉，雷华平，等.微课在地方本科院校转型过程中的应用探讨——以药物分析教学为例[J].湘南学院学报，2017，38（3）：118-121.
　　作者简介
　　第一作者：刘俊红（1982-），女，河北省衡水市人，民族：汉职称：讲师，学历：硕士研究生。研究方向：药物合成、药物制剂以及药品质量检验。
　　第二作者：吴涛（1985-），男，广东省梅州市人，民族：汉，职称：主管药师，学历：本科。研究方向：药物制剂技术。
　　第三作者：刘红梅（1982-），女，吉林省通化市人，民族：汉职称：高级讲师，学历：硕士研究生。研究方向：药物合成与制剂技术。

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