游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略初探

　　摘要：幼儿教育是对一个人的启蒙教育，是整个教育的初始阶段，影响到一个人一生的成长和發展，因此需要重点关注。众所周知，爱玩是孩子的天性，幼儿最喜欢的事情就是做游戏，通过开展丰富多样的健康游戏，幼儿获得了丰富的情感体验，有助于塑造积极健康的人格。在当前教育改革不断深入的背景下，幼儿教师要注重游戏化教学手段的运用，做到寓教于乐，促进幼儿健康快乐地学习和成长。本文针对游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略进行探究。
　　关键词：游戏 幼儿教育 重要性 应用策略
　　一、游戏在幼儿教育中的重要性
　　（一）游戏有助于培养幼儿的自信心
　　幼儿教育教学的主要目标就是培养和塑造幼儿的习惯和性格，幼师通过开展游戏教学，展现了幼儿的主体地位，让幼儿在快乐游戏的过程中树立自信心，在与其他幼儿共同完成游戏任务的过程中，培养自身的交际能力。
　　（二）游戏有助于塑造幼儿健康的性格
　　当前很多幼儿都是独生子女，并有着很强的利己思想，不愿意参加集体活动，或者因为性格内向而不敢与他人交往，这不利于幼儿健全性格的形成。借助游戏可以拉近幼儿之间的距离，特别是通过开展集体类游戏，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，在游戏过程中幼儿之间的交流更多，也培养了他们的团结协作意识，在与他人相处的过程中还懂得了宽容和谦让，这些都有助于塑造幼儿健康的性格。[1]
　　（三）游戏可以促进幼儿健康成长
　　幼儿正处于身体成长的重要时期，爱玩好动是他们的天性，但是当前一些家长只关注孩子的学习能力，使得幼儿的心理压力增大。游戏教学符合幼儿的年龄特点，教师在带领幼儿开展多样化游戏的过程中，幼儿可以尽享快乐，健康地成长。
　　二、游戏在幼儿教育中的应用策略
　　（一）营造良好的游戏环境
　　喜欢游戏是幼儿的天性，他们在游戏中单纯地享受快乐，从中学习知识，了解外部世界，丰富综合能力，促进心理完善。另外，幼儿在成长过程中会受到家庭等外界因素的影响，一些家长存在着“望子成龙、望女成凤”的教育观念，在对孩子的教育过程中有时会很偏激，这样的家庭教育环境反而不利于幼儿的学习成长。在幼儿教育中应用游戏，极大地激发了幼儿的参与兴趣，在这样轻松和谐的教育环境之中，有助于幼儿形成良好的心态，为健康成长打下良好的心理基础。[2]
　　（二）合理选择趣味性的教育游戏
　　在幼儿教育中开展游戏教学的时候，教师应该尊重幼儿，充分了解幼儿的内心需要，合理选择游戏类型。首先，游戏要具备趣味性，趣味游戏才能吸引幼儿积极参与，进而让他们在游戏中认识外部世界，丰富内心情感；其次，游戏应该具有教育价值，但设置不能过于复杂，这样他们才能从中实现智力和行为能力的开发，否则就会挫伤他们的自信心，产生反作用。
　　游戏的具体设计要有趣味性和互动性，要贴合幼儿的实际生活，使其在游戏中实现综合素质的发展。[3]比如经典的“老鹰抓小鸡”“丢沙包”等，这些游戏形式都有着一定的教育价值，幼儿在参与过程中能够感受合作的价值，也学会了关爱他人，这些简单易学的游戏历久弥新。再比如教师可以组织幼儿开展“奇妙的磁铁”这个科学类教育游戏，事先提供磁铁、回形针、木板等游戏材料，之后为幼儿创设游戏情境：“小朋友们，如果我丢了一个回形针，如何才能快速找到它呢？”教师开始为幼儿演示磁铁的妙用，这样幼儿就会兴趣浓厚，也明白了磁铁的性质，掌握了生活知识。在这样贴近幼儿生活的趣味游戏中，能够更好地展现出游戏教学的价值。总之，教师在设计教育游戏的时候，要结合幼儿对生活的认知，抓到他们的兴趣点，这样他们才会积极地参与，探索新知识，增长自己的能力。
　　（三）注重运用游戏竞赛和表演
　　幼儿教师要注重游戏竞赛这种游戏形式的应用，培养幼儿良性竞争意识，使幼儿在紧张激烈的氛围中积极地思考，学习各种知识。例如通过抢数字等游戏，鼓励学生积极参与抢答，从中实现了反应能力、语言和思维能力的锻炼和提高。游戏表演也是幼儿非常喜欢的一种游戏形式，教师可以设定一些游戏情境，组织幼儿进行角色扮演，比如扮演小白兔和大灰狼，发挥创造力即兴表演，从而培养交际能力，促进思维的活跃。[4]
　　三、结语
　　当前教育改革要求尊重学生，一切教学活动以学生为核心，所以在幼儿教育过程中，教师要尊重幼儿爱玩的天性，关注游戏的合理选择和应用，让幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识，寓教于乐，塑造幼儿积极健康的品格，引导幼儿更好地成长。
　　参考文献：
　　[1]范智博.试分析游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].发现（教育版），2016（09）.
　　[2]王小佳.浅谈游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].中外交流，2015（34）.
　　[3]裔婧.浅议游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略[J].学园，2015（32）.
　　[4]谢融融.游戏在幼儿教育中的重要性及应用策略分析[J].时代教育，2017（02）.
　　（作者简介：董小艳，女，本科，鄂尔多斯市达拉特旗第十五幼儿园，小教高级，研究方向：学前教育）（责任编辑 王玲）

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