色彩美文

色彩美文篇一：美文：盛开在杯中的色彩

盛开在杯中的色彩

人生是张洁白无瑕的纸，等待我们挥洒上我们所钟意的色彩，等待我们用最纯挚的情感去渲染这种色彩，等待我们用自信骄傲的方式去呈现这人生画布上各样的色彩。

最为迷茫的时候登上了这座山，极绿，苍翠欲滴的松树，青葱郁郁的小草，仿佛承载了所有生命的希望，但对于心情压抑、深深地自我怀疑的我来说，那种生机勃勃的绿，太过恣意的色彩，是极大的讽刺。大概这世间没有什么颜色能诠释我沉闷，更无什么色彩能“拯救”我了吧，我自嘲道。寻一处茶棚坐下，静待这儿有名的花茶。身穿碎花布裙的老奶奶拎着茶壶颤巍巍地走来，颇有山水画中人景相映的趣味，她从系在腰间的篓中掏出些小白花，轻轻地放入巴掌大的杯中。我讶异了，该是多么清丽的颜色啊，米白中不夹杂一丝污垢，晒干了的花瓣蜷缩起，尖儿处晒得干黄却没有一丝突兀。我猜想着这花若是没有被摘了晒干，尚且开在枝头，该是怎样的一番高洁不可犯？可惜了，这世界上不存在如果，它已然是枯死了，无美可谈，身上那米白的皮衣，也将会被热茶烫烂，更无所谓“色彩”可言。我轻蔑一笑。

滚烫的澄黄的热茶冒着热烟沿杯壁注入，径直地烫在那米白的、皱缩的花瓣上，我的心揪了一下。出乎意料的是，它的颜色似乎衬着茶水，显得更加发黄。它在热浪翻滚着，以一种极其顽强的姿态，舒展开来，裹挟着决不妥协的异样的温婉的姿态，在那一刹那冲击着我的心。它在水中又盛开了，用它最自然的颜色，在杯中再现来了它在枝头上傲然的风采。澄黄的茶映着米白的花，在那一刻用两种极柔和的色(来自:www.zhaoQt.NeT 蒲公英文摘:色彩美文)彩呈现给我一个极不平凡的生命奇观！是的，那交相辉映的色彩，足以称得上生命的奇观！

我最终还是没有尝到那杯茶的味道，只是被热烟熏出了眼泪，泪流不止。一个枯死的生命再度复活，一种消逝的色彩以另一种形式宣告他的存在，在这一刻，我的青春，我的迷茫，我的一切都显得那么微不足道??

于是，我学着沉静，我积蓄着我的能量，在自己心中描绘色彩，我在等待，等待属于我的那杯茶。终有一天，我的色彩，会以最饱满完美的姿态，呈现出来。

盛开在杯中的那些色彩，描绘在我心中的色彩，终有一天，会是我人生画布中绚烂的一笔。

色彩美文篇二：美文：幸福的颜色

幸福的颜色

幸福是实际存在的吗？或许不是吧！因为它看不见摸不着。幸福或许存在吧！因为它时时刻刻陪伴在我们身边，幸福真的能让人发现，它在变幻着。幸福是五彩缤纷的。

越王勾践眼中的幸福是黄色的。黄色是让人温暖的颜色，当他打败吴王，重新坐在王者之位时，他的幸福使他温暖，当他羽扇纶巾地看到自己的国家一片欣欣向荣时，他眼中的幸福变成了温暖的黄色。

李白眼中的幸福是蓝色的，他年少轻狂，被排挤出宫门时，杯中之物的蓝色便成了唯一与他真心相伴的朋友。弄一叶小舟，拥一潭坛美酒，李白坐在船头之上，不饮自醉，睹一汪清波，弄得一身月色，李白独自一人望着这无尽的的蓝色，绝于世间喧闹，避尘世暗晦，独与这一汪蓝色相配，李白的幸福便从这蓝色中涌来，一波接一波，最终他与这幸福的蓝色相融到“极乐世界”去了。

英雄眼中应无恨，拔剑自刎江水边。项羽眼中的幸福是银白色的，宝剑出鞘，银光流溢，他沉醉了。是英雄就该战死沙场，他无愧于西楚霸王的称号，刀剑的银白色便成了他幸福而去的色彩，留给后人无尽的赞叹。

牛顿眼中的幸福是一道白色，牛顿的定律说明了光的色散，在他看来白色应包容了一切，他的幸福便是发现后的无尽喜悦，这当然也融进了他最尊敬的白色之中。

不问君有多欢快，一切尽在不言中。哥伦布发现了新大陆之后，幸福于是便随着碧绿的海岸一起飘来，他的发现令他的幸福变成了翠绿色，他的一生献给了发现，献给碧绿的海岸，但他幸福。

我的眼中幸福便是这样五彩缤纷，因为在我的世界里一切都是那么美好，一切都那么欢快！

幸福真的一直陪伴在我们身边，它是五彩的，它是那么美丽，散发着光芒，让人去体验他的美丽，散发着光芒，让人去体验他的美好。享受一切，幸福便属于你。

色彩美文篇三：还散文一抹亮丽的色彩

还散文一抹亮丽的色彩

朱自清的《荷塘月色》是高中语文教材经典篇目，是一篇精品散文。历来对这篇文章的解读主要从景色、语言、情感等方面进行，上过多次总觉着上不出朱自清的感觉。今天听了郭老师的课，突然明白问题在什么地方，我们应该还这些散文的亮丽颜色，不能为单纯上课而上课。

散文是讲究情感的，行散而神聚，散文的美就在于它所蕴含的情感。而读者就是去发掘这种情感，才能奇文共欣赏。郭老师能够以开始凭借自己丰富的生活阅历，带着自己的理解和感受来诵读文本，不用配乐，单单是那磁性的嗓音，以情入境，从一开始就抓住了听众的心，不但是学生，连我们这些人也仿佛能感受到那无边的月色。在郭老师的深情陶醉中，师生已共同走入了那一片清新淡雅的月下荷塘，渐渐的走进了朱自清的内心世界。声情并茂的诵读向郭老师学习。

散文的情感是以文字为载体的，精美的散文都有耐人寻味的语言。在这堂课中，郭老师很注重学生对语言的鉴赏，让学生自己探索文中的情感，学生勾画出自己喜欢的语句，让学生去分析两个“热闹”等等，进一步探讨出“作者蕴含在荷香月色与江南采菱景象中的情感”，为学生搭建了一个行云流水的平台。清风拂面的教学向郭老师学习。

“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛；生活中

不是缺少发现美的眼睛，而是缺少感受美的心情；生活中不是缺少感受美的心情，而是缺少表现美的才情。”这是郭老师的一句话，拿出来与大家共勉。

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