高二历史(人教版-重大改革)-梭伦改革-3学习任务单

发布时间:2020-07-12 来源: 民主生活会 点击:

 【学习目标】

 《梭伦改革》学习任务单

  (1)

 了解梭伦改革前雅典的社会状况,认识梭伦改革的必要性。

  (2)

 简述梭伦改革的主要措施,指出改革的基本特点。

  (3)

 分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响。

  【课前预习任务】

 一、雅典城邦的兴起

 1.贵族政治与社会动荡

 (1)大约在公元前 9-前 8 世纪,雅典出现 的雏形。

 (2)公元前 8-前 世纪,雅典城邦 与 的矛盾十分尖锐:

 专权垄断财富,

  不得不为债主耕种土地,被称为“

  ”,甚至沦落为

  。

 2.工商业的发展

 (3)公元前

  世纪以后,随着

 的广泛使用,农业生产力大为提高;手工业和造船业也取得进步;同时, 日趋繁荣。

 (4)雅典的工商业者在经营活动中,经常使用 劳动,形成了 。

 (5)

 贵族被称为“

 ”,主张维护贵族

 政治,以巩固自身的既得利益;下层平民被称为“

 ”,主张实行激进的

 ,进行彻底的社会变革。工商业者被称为“

  ”,一方面要求打破贵族专权,分享权利,另一方面也不赞成下层平民的激进要求,主张实行温和的改革。

 3.首席执政官梭伦

 (6)

 公元前

  年,雅典贵族与平民的矛盾再度激化,内战一触即发,在此关头,梭伦当选为

 ,并被授予“仲裁人”和“立法者”的权力,负责

 ,进行改革。

 二、除旧布新的梭伦改革1.颁布“解负令”

 (7)

 梭伦第一个重大改革是颁布“

  ”,废除所有

  ,禁止借贷以

 作抵押;由于欠债而卖身为

 的公民,一律释放;因欠债而被卖到外邦作奴隶的公民,由城邦拨款 。同时还废除了“

  ”制度,因债务而被

 的土地一律归还原主,禁止以

  为担保的借贷。

 (8)

 梭伦立法规定占有土地的最高限额,防止贵族任意

 。制定“遗嘱法”,杜绝贵族

 。同时,为了减轻贵族反抗,允许贵族保留

 ,使贵族得以继续保持优越的经济地位。

 2. 确立财产等级制度

 (9)

 梭伦把雅典所有

 按

  划分为四个等级。财产越多,等级越高,享受的越多,应尽的 也越多。前三等级可以出任高低不同的官职,第四等级无权担任公职, 也就是

  。它打破了贵族依据

 的世袭特权垄断政权的局面, 为非贵族出身的 开辟了参政议政的途径。

 3. 建立“四百人会议”

 (10)梭伦

 公民大会作为

  ;包括第四等级在内的

 都有权参加公民大会。削弱了 的权力,赢得广泛支持。

 (11)梭伦从雅典

 各选 100 人,组成“

  ”,

  的公民都可以当选。是公民大会的 ,实际上执掌 。

 (12)在司法制度方面,设立

 作为最高司法机关。陪审员通过

 作出裁决。陪审员从 的公民中 产生。

 4. 鼓励发展农工商业

 (13)发展农业生产,促进手工业发展,还改革

  与

 ;确立

 ,承认财产继承自由的原则,等等。

 三、雅典民主政治的奠基石

 1.梭伦出走与僭主政治的建立

 (14)

 梭伦改革没有消除

  的根本矛盾,被迫出走;但随后的庇西特拉图僭主政治并没有废除梭伦改革成果,而是采取进一步改革措施,打击 。

 2.雅典民主政治的奠基石

 (15)

 梭伦改革为雅典城邦的 开辟了道路。雅典很快成为繁荣的 。

 (16)梭伦改革动摇了

 ,奠定了

  的基础。“

 ” 将广大平民从债务奴隶制中解放出来;以

  来确定公民的政治权利,打破了的局面, 使 分享了政治权力,也使下层平民获得了一定 的

  。3.梭伦改革的历史局限性

 (17)梭伦改革的主要目的是

 ,稳定雅典社会秩序,因此他主要扮演了“

  ”角色,很多改革措施都带有“ ”色彩,不可避免地带有历史局限性。

 【课上学习任务】

 与古代埃及、印度河中国文明相比,古希腊文明产生的地理环境有什么不同?这种不同造成了什么后果?

 【课后作业】

 1. 梭伦改革的一个重要内容是抽签选举绝大多数国家官职,就是先由各大行政单位(当时称部落)投票预选出各官职的候选人,然后再进行二级选举,在候选人之间差额抽签产生各级公职人员。以执政官为例,当选人数与候选人数比例为 1:3。这一选举法

 A. 维 护 了 贵 族 统 治 地 位

 B. 完 善 了 权 力 运 行 机 制C.未采用财产资格限制 D.有利于民主政治发展

 2. “梭伦促进了两个阶级之间的妥协。”如,梭伦改革虽对土地数量有所限制,但却没有像平民所希望的那样剥夺贵族的土地。下列各项,能够正确反映上述观点且符合史实的是 A.既废除了平民债务又未归还平民原有土地

  B.既禁止了人身抵押又未规定个人土地限额

 C.既解放了债务奴隶又保留了旧的社会等级

 D.既照顾了平民利益又维护了贵族部分特权

 3.[历史上重大改革回眸](10 分)

 梭伦改革的重要着力点之一是调节各阶层的政治权利。阅读下列材料:

  材料一 改革以前的雅典是贵族的寡头专政,平民不仅无权议政,而且处于债务奴役的状态。改革以后,贵族阶级固然还是当政的阶级,然而„„从前实际上并无公民权利的平民, 现在在公民大会中也听得到他们的声音了。

 ———顾准《希腊城邦制度》

 材料二 梭伦还必须面对雄心勃勃的新贵———那些人来自平民家族,对所谓“好父亲” 集团的世袭贵族垄断特权耿耿于怀。

 ——[美]波默罗伊等《古希腊政治、社会和文化史》

 材料三 (梭伦)仍然把保卫法律的职责授予阿勒俄琶菊斯议会(长老会议),这个议会仍旧是宪法的监察人,它监督最大多数的和最重要的国家大事,惩处罪人尤其有最高的权力,无论是罚金或是判刑。

 ———亚里士多德《雅典政制》

 请回答:

  (1) 据材料一,结合所学知识,指出梭伦为实现“ 在公民大会中也听得到他们的声音”所采取的措施。(3 分)

 (2) 材料二中的“新贵”指的是哪个阶层? 据材料二、三,结合所学知识,从权利分享和转移的角度,指出梭伦是如何缓释他们的“耿耿于怀”的。(5 分)

 (3) 综合上述材料,结合所学知识,从权利分配的角度,说明后世“民主制度的拥护者和反对者都拥戴梭伦为鼻祖”的理由。(2 分)

 《梭伦改革》学习任务单参考答案

 【课前预习任务】

 (1)城邦国家;

  (2)6,平民,贵族,贵族,下层平民,六一汉,债务奴隶;

 (3)8,铁制农具,商业贸易;

 (4)

 奴隶,工商业奴隶主阶层;

 (5)

 平原派,寡头;山地派,民主政治;海岸派;

 (6)594,首席执政官,修订法律;

 (7)

 解负令,债务,人身;奴隶;赎回;六一汉,抵押,人身;

 (8)

 兼并土地,侵占平民的财产;祖传的地产;

 (9)

 公民,财产多少;权利,义务;有选举权而无被选举权;血缘门第;工商业奴隶主;

 (10)

 恢复,国家最高权力机关;所有公民;贵族长老会议;

 (11)

 最初的四个部落中,四百人会议,前三个等级,常设机构,最高统治权;

 (12)

 公民陪审法庭,投票;各个等级,抽签;

 (13)

 币制,度量衡制;私有制;

 (14)

 贵族与平民;贵族势力;

 (15)

 振兴与富强;工商业城邦;

 (16)

 贵族专制统治,城邦民主政治;解负令;财产多寡,贵族政治专权,工商业奴隶主, 公民权利;

 (17)

 消除矛盾,调停者,折中;

 【课上学习任务】

 埃及、印度和中国都背靠大陆,腹地开阔,依托平原与大河流域。希腊地处半岛,三面环海,全境满是千形万态的海湾,同时处在东地中海航路要道,联通欧亚非三大洲;陆上山岭沟谷纵横,地少而贫瘠。

 这种地理条件决定了:希腊人口居住分散而相对隔绝,在小流域、山间盆地形成小国寡民的城邦国家,而不是像埃及、中国、印度那样容易形成领土广阔、中央集权的国家;农业, 特别是粮食种植不太发达,多经济作物种植和加工,同时发展手工业,与域外经济体进行物质交流;加上便利的海洋环境,希腊诸城邦大多擅长航海与商品贸易;希腊各城邦大多工商业发达,工商业奴隶主力量发展较为充分,成为反对贵族政治的主导力量,由此形成了古典城邦民主政治,以雅典最为典型。

 但要注意,历史唯物主义认为,自然地理环境最终是通过人的劳动产生作用的,不能机械地认为一定的自然环境一定形成某种人类文明。要重视自然地理环境因素的影响,但不能滑入“地理环境决定论”的误区。

 【课后作业】

 1. D

 材料中论述的并不是雅典实行抽签选举,在抽签选举之前实行差额选举,这一举措明显有利于民主政冶的发展,故 D 项正确。

 2. D

 3.(1)措施:废除债务奴隶制度,让这部分平民获得人身自由,使他们能够参加公民大会, 获得议政的权力;赋予他们选举权(或表决权)。

 (2)

 阶层:新兴的工商业奴隶主阶层。

 缓释途径:确立财产等级制度;设立四百人会议;部分司法权转移到陪审法庭;最高决策权转移到公民大会和四百人会议。

 (3)

 理由:拥护者:梭伦改革打破贵族对政权的垄断,使平民获得参与国家政权的权利(或为雅典民主政治奠定基础)。

  反对者:梭伦改革保留了贵族的一些特权(或贵族政治没有彻底改变)。

 【解析】

 第 1 问中第一小问依据材料一并联系梭伦改革的内容从废除债务奴隶制和参加公民大会等措施去分析作答。

 第 2 问中第一小问结合所学从雅典当时出现的新兴工商业奴隶主阶层来回答;第二小问从材料三信息并结合做学围绕梭伦改革措施从确立财产等级制度以及设立四百人会议等角度思考作答。

 第 3 问属于历史论述题,回答时围绕材料观点从支持和反对两个视角去分析。

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