普陀区教育改革和发展十三五规划

　以责任教育引领学校特色发展

　--- 上海市沙田学校三年发展规划 征求意见稿

　（2015.10-2018.10）

　一、学校三年发展规划的背景分析

　（一）、办学沿革 （二）、过去三年的办学成绩与经验回顾 1、办学的核心价值初步形成。

　2、办学环境得到极大改善。

　3、管理有效性得到较大提升。

　4、德育工作有效落实。

　5、办学水平不断提升，社会声誉得到改观。

　6、师资队伍素质不断提高。

　7、学校课程建设初具成效。

　（三）、问题与挑战 1、学校的发展定位还需进一步明晰。

　2、教师的内在成长还需进一步增强。

　3、教师运用信息技术的能力有待进一步提升,基于信息技术的课堂深度转型还需进一步加强。

　4、学校课程体系还需进一步完善。

　5、学校民主管理还需进一步强化。

　（四）、机遇与挑战 1、创建“新优质学校”。

　2、集团化办学。

　3、智慧教育实验学校建设。

　二、办学核心价值 （一）、战略定位 继续围绕“创造适合学生发展的课程”、“创设适合师生发展的管理”以及“培育适合学校发展的文化”，提出“优质发展、品牌追求、责任特色”之战略定位。

　1、优质发展

　2、品牌追求 3、责任特色 （二）、办学核心价值 （三）、基本策略 1、质量立校策略 2、人才强校策略 3、科研兴校策略 4、开放办校策略 （四）、发展目标 坚持以科学发展观为指导，继续遵循“责任教育”办学特色，丰富办学理念内涵，继续以“创造适合学生发展的教育，创设适合教师发展的管理，培育适合学校发展的文化”为愿景，实现“优质发展、品牌追求、责任特色”的战略定位。进一步推进课程改革，逐步提升办学层次，积极推动学校优质发展，教师队伍专业化发展，努力把学校办成普陀区一所质量较高、特色鲜明、家长信赖、社会满意的老百姓家门口好学校。

　1、实验性目标 2、特色性目标 3、主体性目标 4、条件性目标 （五）、主要检测指标 三、主要实验项目 （一）推进“三民”优秀传统文化教育提升学生责任感的研究 1、项目目标 （1）构建“三民”教育系列课程。

　（2）探索“责任教育”三位一体联动机制。

　（3）探索传承优秀传统文化，形成学科育人的基本范式。

　（4）开展多样化教师培训，培养一支有一定课程开发及课程执行力的教师队伍。

　2、项目内容 （1）学生学习需求了解与“三民”优秀传统文化教育资源调查研究。

　（2）“三民”优秀传统文化教育目标与内容框架的研制。

　（3）“三民”优秀传统文化教育系列课程的设计与开发研究。

　（4）“三民”优秀传统文化教育与学科课程的整合研究。

　（5）“三民”优秀传统文化教育的活动设计与实施研究。

　（6）“三民”优秀传统文化教育的评价与管理的研究。

　3、成果预期 （1）形成“三民”优秀传统文化教育 1 至 9 年级校本课程框架，开发系列校本课程，争取有 1 门优秀传统文化教育课程实现区域共享。

　（2）营造“过负责任专业生活”的氛围，培养一批具有强烈责任感的骨干教师。

　（3）形成以“三民”优秀传统文化教育为特色的学校文化品牌，丰富学校“责任教育”办学特色，努力争创“市优秀传统文化示范校”。

　（4）编辑《全景式课程：“三民”教育的设计与运行研究》案例集，力争部分研究成果在市、区级刊物发表。

　（二）基于数字化学习环境下的智慧教学模式研究 1、项目目标 （1）推进学校办学特色—“责任教育”之“说出我的教学主张”智慧化地教与学，形成“导学一体”的高效课堂。

　（2）提升教师信息化教学能力。

　（3）变革创新评价方法。

　2、项目内容 探索技术与学科教学的深度融合，提炼教学模式，从四个层面探索智慧教学和学习方法和方式，同时探索适合学校特色的智慧学习实践途径，分析开展教学评价和学习评价，为改进教与学提供科学依据，服务于智慧学习实践。

　3、成果预期 （1）形成《N 个教师的智慧教学模式》优秀论文及教案集。

　（2）《数字化环境下智慧教学模式研究》结题报告。

　（3）总结智慧教学模式的基本特征和教学过程中优势,提炼推行“智慧教学模式”教师应树立的基本理念。

　（4）建立智慧教学模式的课堂评价标准，智慧教学模式在全校范围推广。

　四、重点工作 （一）重构学校文化，促进学校特色发展 （二）创新学校德育，形成全员育人氛围 （三）探索有效教学，整体提高教学质量 （四）完善校本课程，适应学生个性发展 （五）强化队伍建设，促进教师自主发展 （六）加强家校合作，构建家校育人网络 （七）建设数字化校园，提高学校管理水平 五、保障措施 （一）组织保障 （二）制度保障 （三）经费保障 （四）评价保障 （五）科研保障 （六）社会保障

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