教育专业实习报告

　 教育 专业实习报告

　 （一）实习主要内容及进程

　本次实习，一共进行了三次试讲，一次正式比赛。

　在试讲前，指导老师对于我们将要进行的教学进行了理论指导，为我们的教学提供了理论依据并针对教学中的注意事项提出较好的建议。

　第一次试讲是一次选拔性试讲，小组成员依次进行试讲，选出小组中讲课最优秀的的同学作为最终的小组主讲人。每人按照大赛提纲要求选择自己要试讲的内容，进行一次时间为五分钟的试讲。我选择了《我越来越胖了》中“小刚”与“小丽”关于“因为胖了而穿不下裙子”的课文对话，来帮助学生理解“最近”和“越来越”这两个生词。在试讲开始之前，我用了一个星期的时间搜集了与对外汉语教学有关的 PPT、视频、教案等，并对搜集的资料进行了研究和总结，再针对自己所选择的的教学内容，大致设想该如何进行 PPT 的制作、教学环节的设计、课堂气氛调节等方面的具体操作的方法。考虑到对外汉语教学的文化差异，我配了《Friends》中 Rachel 和 Chandler 以及 Monica 和 Ross 的图片来帮助大家理解，并通过要求学生朗读课文的方式来使得学生更加清晰的了解“最近”和“越来越”出现在句中的位置，以培养语感来了解这两个副词的作用。

　在这次选拔试讲结束之后，老师老师们针对每一个小组成员的讲课进行了评价。老师们对我们讲课的优点表示肯定，希望我们继续保持我们的优点。对于我们教学中存在的缺点，老师们也提出了针对性和可行性建议，避免在以后的教学中出现同样的错误。老师们通过讨论总结得出我们组的刘晓燕同学的的课讲得最好，一致推荐我们组的刘晓燕同学继续参加下一轮试讲。小组的其他成员辅助刘晓燕同学之后的讲课顺利进行，小组成员分工合作，我负责教具制作教具，刘云同学负责教案制作，朱雯静同学和刘晓燕同学负责 PPT 的制作。对于教学环节的设计进行小组讨论，结合大家的意见进行教学环节的设计。

　第二轮试讲是由各组的优秀同学来完成的，时间长度也由五分钟延长到了二十分钟，因此要准备事情就变得更多了。我们以小组为单位，进行了多次讨论，按照分配的任务：由我来制作教具，由刘云同学来完成教案，由朱雯静同学和刘晓燕同学来制作讲课需要使用的 PPT，由刘晓燕同学来进行讲解。针对第一次是讲的缺点：内容不够精简、上课不够流畅、上课声音太小、。在第二轮试讲我们做了以下调整：1、内容精简化，更具有针对性。2、课前进行多次排课，更加熟悉授课的环节。3、课前试课提高上课音量，以热情高昂的状态来授课，并将这种积极地上课态度带入课堂。这一轮试课中，参观了其他小组进一步改进的授课，学习到了其他小组授课以下优点：1、授课内容联系之前所学的内容，让学生在学习新知识的同时回顾之前学的知识点。2、课堂互动环节，请学生联系日常生活，提高学生的运用能力。3、在授课的过程中要走到学生中来，关注学生的学习情况，对于学生不理解的知识点要进行多次的详细的讲解。

　我制作了“春天”“裙子”“夏天”“照顾”“草”这五个词的文字及简笔画卡片，刘晓燕同学在上课时通过卡片对台下学生的复习抽查，来检验同学们是否理解了上节课所学的生词的意

　 义及是否记住了上节课所学的生词的字形及读音。之后，刘晓燕同学通过讲解生词“最近”和“越来越”的含义并且配以精美的动画以及真人图片来教给同学们“最近”和“越来越”这两个生词的用法，并通过示范例句的方式来让同学们自己进行造句。这个教学过程是不断反复的，以此来培养学生们的语感和对中文的兴趣，此次讲课获得了老师和同学们的高度评价。

　第三次试讲是在微格教室进行。此次教学规定的时间是十五分钟左右，每两个学习小组为一大组的单位进行讲课并相互评价然后再进行第二轮讲课这样“先讲课，后评价，再讲课”的方式进行。我们组与王佳颖组为第一大组，主讲人分别是刘晓燕和王佳颖。刘晓燕同学先试讲，主体仍然是《我越来越胖了》，以讲解“最近”和“越来越”这两个副词为主要任务，以复习“春天”和“裙子”、“夏天”、“照顾”、“草”这五个生词为次要任务。王佳颖组在听完刘晓燕同学的讲课之后给予了“结构清晰”、“普通话标准”、“内容详实”和“声音不够大”、“语速过快”的评价，刘晓燕同学在听取评价之后进行了第二次讲课，得到了较为明显的改善：时间保持在十五分钟左右，声音洪亮。王佳颖组讲课的内容是《我家有几口人》，以抽取同学们进行造句和跟读生词的方式进行，得到了我们组诸如“声音洪亮”、“教姿教态较好”、“吐字清晰”以及“还可以有更多互动”的评价。因此在第二轮讲课中，王佳颖同学把制作的生词卡片发给大家，并让同学们在她提到自己所持有的生词时举起手中的卡片，增加了讲课的趣味性和互动性。

　最后一次比赛是由七个小组共同进行，每个小组进行十五分钟的讲课，由老师进行最后的评价和指导。这次比赛，我们组的抽签结果是作为最后一个组进行。在观看其他组的比赛时，我们不断思考、改进自己 的讲课内容，并在正式上课时增加了与同学们的互动、减少了不必要的机械化内容，并通过板书、画图和请同学上来抽字词卡片的方式来增加了课堂的趣味性和互动性，最后得到了一个比较好的评价。

　 （二）主要收获与体会

　(要求 2000 字（包括图表）以上，小 4 号宋体，行距 18～22 磅)

　在这次实习中，我们先是以个人为单位，而后是以小组为单位的方式进行的，因此既有自己独立操作的体验，又有了团队合作的感慨。

　在第一次试讲中，我没有弄清楚课堂内容中主要和次要的部分，把生词和课文都作为重点讲解，因此没有得到良好的课堂效果。老师给我提了非常宝贵的意见：其实同学都拥有课文，也都看了课文，不必进行太过详细的课文讲解和诵读，应该把精力集中在同学们不能理解的副词“最近”和“越来越”的用法上面。还应该缩减教学内容，尽力做到用多种教学方法，比如图片演示、老师讲解、举例句等，来把一个语法点讲得彻底，讲得透彻。

　在第二次团队合作上，我们组针对老师所提的“重在生词”、“控制时间”、“增强趣味性”、“多多互动”和“避免讲太深太难的东西”这些问题来改进教案、PPT、和讲课方式，并共同制作了用于参加比赛的教案与 PPT。我们还听取了老师的建议，在教学准备中增加了教具。在团队合作里，我所承担的任务正是制作教具。我们分配团队任务时，是按照各自擅长的领域进行分配的。我所擅长的是画简笔画以及写艺术字，所以我制作了“春天”、“裙子”、“夏天”、“草”、“照顾”这五个生词卡片，并根据这五个生词的意思画上了对于的简笔画。以用于组长刘晓燕在上课时对同学进行复习内容的抽查和检验。在制作教具的过程中，我发现画图也是一门学问，外国人所习惯认为的物品并非是我们所习惯认为的，就比如夏天，我们倾向于用画一个“炎热的太阳”去表示，而通过查资料，发现外国人对于夏天所能马上联想起的词是“海滩”、“鸡尾酒”、“沙滩椅”，所以在制作时我便将于夏天有关的这些东西都展现在卡片中，以便让他们快速理解我们想要表达的意思；还有“草”，我所画的图片是四叶草，是我们作为中国人很容易理解的关于草的模样，因为四叶草随处可见、俯拾皆是，而对于外国友人却不同，这是我在制作教具的过程中所进行的深刻反思。

　在第二次试讲结束之后，我们进行了小组讨论。在观看了我们组以及其他小组的试讲课后发现吸引学生兴趣是很重要的，不然就可能出现学生人在课堂中，但心课堂内的现象，所以提出了“机械的游戏是没有必要的”的想法，组内成员表示赞同。刘晓燕同学问我们关于游戏安排的想法，我所提出的意见是通过设置闯关游戏来吸引大家注意力，使上课的同学们更加有参与感；朱雯静同学提出的意见是制作一个像填字游戏那样的中文小游戏，是它从《汉字英雄》以及数独游戏中获得的灵感。虽然“闯关游戏”和“中文填字”小游戏确实很难再十五分钟之内进行有效的操作，因此我们没有付诸实践，但在这次讨论过程中，我们的团队进行了有效磨合，对于教学这一环节有了更多自己的思考，也为大家之后的合作打下了深厚基础，是非常有意义的一件事情。

　在微格教室内所进行的试讲让我印象深刻，因为我们不止可以收到老师和自己组内成员的评价，更可以收到其他组的组员们的评价。这种“先讲课，后评价，再讲课”的方式使我们组的课程安排有了较为明显的进步：把只在台下进行的小游戏放到台上来，增加大家对于授课的关注度。同时，组内成员在课程进行时的紧张感也有所改善，授课逐渐变得游刃有余起来。

　最后的比赛是在多媒体大教室进行。七个组的成员坐在台下，主讲人按抽签顺序一个一个上台讲课。除了本组成员刘晓燕的讲课之外，陈思程同学的讲课使我记忆犹新：她所准备的 PPT非常精美，有能够激起大家兴趣的动画效果。同时她的声音做到了既温柔又洪亮，不至于让同学们害怕，也不会让同学们昏昏欲睡。最重要的是陈思程同学的英语口语非常标准，又能够在课堂上活学活用，这是我们许多人都应该反思和加强的地方。毕竟我们所进行的是对外汉语教学而非给中国人上课，有良好的第二语言基础既有利于与同学们沟通联系，也可以改善课堂气

　 氛，是非常重要的一个技能。

　在这次大赛中，我学到了很多、也收获了很多：准备一个哪怕只有短短五分钟的课堂，都是很不容易的，更不用说是十五分钟、二十分钟、四十五分钟的了。在这个过程中，我体会到了作为老师所要肩负的责任是多么重大、所要进行的学习是多么繁杂，同时老师这个职业又是多么的有趣和值得体验。为了更好地每一堂课，老师在课前需要进行大量的准备，在上课时也要时刻把握课堂进程，及时关注学生的学习反馈。学生们在学习，老师们也不能停止学习，只有保持终身学习，才能够做到教学相长。同时，老师和其他同学们给我们提的意见对我们非常有帮助，一个人或者一个团队要进步，不仅需要持续不断的努力，更需要积极听取他人意见，才能完成事业从量变到质变的飞跃。最后，在团队合作中，我与组内成员经常大声讨论、互相肯定和否定，被其他组的成员看到之后以为我们发生了争执，认为为了这样的事情吵架是没有必要的。但是其实当时我与组内成员进行的是不带任何私人感情的就事论事的讨论，也并没有因为这件事而伤了和气。我体会到要把一件事做的好，在进行的过程中就不能瞻前顾后、害怕这也害怕那，团激烈讨论和意见相左，正是我们的团队前进的内在动力!

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