日记高二

日记高二篇一：高中教师实习日记

高中教师实习日记

昨天我没写实习日志，但并不是说周六了，我没去学校实习。有点一是因为今天我们班的同学要组织一次试讲，以及昨天听完黄荥的习题课，想和今天的一起写了吧。

早上听他们讲课，从9点就开始一直到中午一点，但我有点事件就先走了，也不知后来他们讲的怎样。是这样的，开始想合在一起讲的，但讲完三位同学后发现时间来不及了，就分成了两小队：高中一队，初中一队。我听的是高中这边的，主要讲的是二倍角公式的推导及应用。下面还是先谈谈主要的印象吧。(说起来有点丢人，因为自己没准备，因此今天可能就我一个没试讲吧。)因为大家都准备同样的一个内容，所以也有得对比。总体的印象是，大家都准备得很充分，所以内容上，是一个比一个详细(想想自己就这样失去了一个机会，有点懊悔)。比如说讲到tan2α的公式时，强调到公式成立的条件，不尽如此，还进一步说明2α为2π+π时，公式已经不能用了，但是仍然可以用定义计算了。还有一点，他们也强调到对二倍角的理解问题，如sin2α不是2sinα这样的细节。进一步，还说明了对2α与4α，3α与6α，α/2与α等等都可以看成是二倍角。

由于时间关系，大家都只讲两道例题。看来大家都是很猛的，挑战

(1+sin4-cos4θ)/2tanθ=(1+sin4θ+cos4θ)/(1-tan2θ)这类的综合性难题，而且都讲得很不错。讲到了，由于是θ与4θ这样的倍角关系，所以用倍角公式，过程还点到了切化弦这样常用的解题技巧。

谈到各个人的特色问题，例如胡博超注意互动，海昕讲题时能与上节课的例题结合起来一起讲，而黄荥从一题三角形的例题结合起来讲，强化了对二倍角的认识，还有卢燕燊则强调课堂纪律，王德宗的版书工整。

当然，本来我是很想对他们的所讲的内容评论一方的，但是一来自己没有什么准备，二来一节课的内容应该如何安排，听了两节课了还是没办法把握，可能这要靠自己以后慢慢体会吧。另一点，就也从他们身上也看到了自己与他

们共同的问题。一点是，讲课时要时不时得注意与学生互动，不要只顾自己讲自己的。比如讲习题，要边讲，边注意学生的表情(这可能会要求高些)。二点是，大家共同认为，讲课时要多准备一些习题。做为新手，我们还不怎么公把握课堂时间，多准备一些习题，这样如果讲到最后一题时如果讲不完，可以说“这道题留给大家做习题用。”

高中教师实习日记

今天周一，早上去升旗了。高中的升旗都差不多，7点十五分开始升旗，不过在升旗前介绍了一下升旗手。这应该是算是比较有特色的内容，旗手都是在学校表现优异的学生，这样也算是一种奖励方式吧。升旗后就是校务处念了一则时事，而后还公布的**征文的获奖名单。念这份名单的时候顺序是先说班级，再说学生名字，然后是指导老师。这招不错把所有的与之相关的内容都说明了。最后值得一提的是，整个主持的过程是由学生会干部主持的。从整个升旗的过程来看，学校是充分给学生以发展的空间了。

嘻，想到了一点。这次的升旗，给我一个可能在班会上讲话的题材：庆祝我们的**同学获得征文比赛的一等奖。

今天还有一件事就是，今天数学教研组开会了。我不小心旁听了他们的例会。听到了一点自己还算是有用的信息，那个组长说：“关于实习老师，现在要开始留意一下。如果发现有解题能力比较强的，而且又有意留在一中工作的。到适当的时候，我们几个老师一起去听听课。算是今天听到的一个好消息了吧。(不过我还不清楚我要不要当老师，今天林鹭老师那来了个电话，说的她那边可以给我介绍一软件公司。)总之尽量好好表现就是了。

关于这次会议，也了解一下他们的一些教学特色吧。从高一开始，他们就开始办提高班和补差班。虽然说这是学生自愿报名的，但是这主要还是以上学期期未考试的成绩为主的。这些班级都是以各自老师所带的班级为单位，周二(或者是吧，我带是10班和11班是这天的)为补差时间周六下午是提高班。关于这种做法，上次也跟别人说过。可以跟我以前的福州八中做法同出一则。福

日记高二篇二：陈晓明高二日记

高二日记

（1999.8.24.——2000.7.19.）

1999.8.24. 星期二

总结一下，这个暑假的成果如下：

学写的小说《捞鱼》、《回来以后》、《树下》四篇，都写得一塌糊涂；散文《奉献》、《奋斗下去》、《月逝》、《狗趣》、《长大的感觉》、《男子汉的滋味》、《雨中》、《午后感受》、《乌云》、《桥上漫想》、《雨前》、《第一次得奖状》、《下象棋》、《我不爱上学》、《生活琐趣》、《伤逝的一天》；杂感二十几篇；另外还有日记数篇。

其中我认为写得不错的有《奉献》和《伤逝的一天》，但由于我是作为练笔而已，所以一定谬误百出，但我还是要继续写，直到哪一天我能够发表文章为止。还有，暑假重读了《三国演义》、《中学语文〈自读课本〉》六本，其中的散文写得很多，很好，研究了一个暑假，得出的结论是：想写好一篇散文，构思第一，感情第二；多积累词语和句子；多读，品出思想感情；平时试着写写，我想，我是能够写出好的散文出来的。

今天我读了潘益华的《交友之道》，觉得写得很好。他是从交友的好处、坏处谈起，一层一层地剖析，谈到交友的标准，产生了矛盾怎么办，最后以谦虚的笔法结束其尾。由此，我学到了议论文的一种写法，那就是对事物观察目光深邃一点，剖析下去，深挖下去，才可以算成功。而且这篇议论文的名句也比较多，举的事例也比较鲜为人知，但很令人信服。

我又想起了自己，还有那个王金龙，初一的时候我觉得这个人特别的自私，后来就没有再和他说话，直到现在偶尔两人相碰，也是低头擦肩而过。因为和我相处的人绝没有一个像他那样刁滑，所以，尽管有几次我想和他说说话，但还是没有。再说他也没什么高尚之处，我的性格也不会像他那样。今生今世我还是不想和他说话。潘益华说如何解决矛盾便举了歌德与席勒交往的例子，我又想，我又并未和那个王金龙交友啊，况且“与恶人居，如入鲍鱼之肆”，我读初一时不是有好几次都被他害惨了吗？

1999.8.25. 星期三

现在已是白露时节了，立秋早已是昨日的故事，今年不可能然我再看到它了。秋风渐渐凉爽起来，虽然树叶还很苍翠，可不久就要被风卷飐着落地了，那时候是何等的萧条啊。

这几天总是阴沉沉的，不经意地从天空中筛似的洒下密密匝匝的小雨，这时我就有一种悲怆凄凉的感觉。待雨后，看到芋头叶子上游动的几颗珍珠般的小水珠，心灵稍微得到一点儿慰藉，毕竟世上还有着晶亮的杰作。当然我也不是个有闲情逸致的人，我爱大自然的粗犷美，我也爱大自然的协调美。我爱蓊翠的树木，我爱新鲜的小草，我爱展着硬翅的甲虫，我爱啁啾不停的麻雀，我爱一切大自然的活物！因为在上学期间我没有尽情愉悦地享受一番，白白错过了这一段美好的光阴，只知道是“读书不觉春已深”；但春天也被我贻误了！

暑假五十五天了，不觉离上学的日子又不远了。以后又只有黑漆如墨的黑板，又只有厚积如山的书本，又只有琐碎无聊的生活孤寂寂地陪伴着我，有趣的山青水秀和小说散文又被搁置在恍若隔世的“太虚境”了吧？老师挂在嘴边的不是

xyz，就是ABC；不是高校，就是大学；不是学习，就是拼搏；不是追赶，就是竞争；等等。没完没了，无休止的牢骚，又是充满了教室的每个角落。

今天早上一场淅淅沥沥的小雨点儿终于停止了，远处电线杆上停着一只满身乌黑的乌鸦，难听地哇哇地叫着。我想，如果用一块肉堵在它的嘴里，树下添一只油嘴滑舌的狐狸该有多好啊。那么世上就多了一份争斗，一份奸诈??无聊的尔虞我诈又开始了??

好了，我就不发牢骚了；反正，以后的日子难熬。

今天找了《少年文艺》上的几篇散文撕了下来，订成了一个小册子，但兴致勃勃的我忽然感到内疚：为什么要把别人的散文当作珍宝呢？自己为什么不能写几篇上档次的好散文？一位哲人说过：“与其崇拜忘了自己，不如清醒自己超越明星。”我是不是也有点忘了明星呢？我是不是成了庄周，或者我成了蝴蝶？都不是，我还是我自己。我清醒得连自己都不敢相信，可我为什么超越不了明星呢？也许“超过”还需要一个很长很长的过程，一个在腥风血雨中跋涉的过程。

看了张百栎的《大珠小珠落玉盘——读陈之藩的〈谢天〉》之后，我感到散文难写，难于上青天。作者评价陈之藩的散文有条有理，丝丝入扣，不觉让我拍案叫好。我这才知道散文无中心无思想就是一个痴呆的木头人。构思立意是很重要的，否则散文就缺少了线索，成了个花架子。以前我认为散文只要语言美，思想感情就自然而然地流露其中；写作时心中列提纲，“大可随便写”，这又使我的文章像一个“病死人”，毫无活力。为什么好的散文我就分析不透呢？为什么景物我不能够观察得深刻呢？这真是两个令人头疼的问题。

有的时候我想到什么就写什么，只要与文章主题稍微接得上钩的材料我都写，难怪我复读自己作文时觉得有一股无病呻吟之气！

要观察细致，又要精心组织材料，可我那一天才能做得到呢？

陈莫凹，你记住，写作文切勿东一榔头西一棒槌，对什么东西最好酝酿许久再下笔，不行的话你就再酝酿，直到能下笔为止。还有，作文要重视主客观相结合，切不可片面于其中一种。

1999.8.26. 星期四

我知道高考五门科目中物理最难。我以前学过的知识还不透彻，今天做了几道物理题，让我花了老半天的时间。我真有点害怕，以后怎么办？

我从小到大只看过两三本武侠小说，而且是背着父亲偷偷地看的，不免有点囫囵吞枣之嫌。我认为武侠小说之所以吸引人（至少吸引过我几回），对于一般人而言，是由于情节曲折离奇，人物打打杀杀，环境惊心动魄。这样说来，我倒也是一般的人。高一时的同学沈宇看过许许多多的武侠小说，但他还说有个新街中学的学生比他看得更多，真是“天外有天，人外有人”。也许沈宇看多了，我发现他的作文也不免带有一点武侠小说的味道儿。但我写不出点武侠风味，原因也很简单，以前老师总危言耸听地说武侠小说是多么多么地害人，贻误学习，从那时起我就不看武侠小说了。尽管我到小书店买书，那个精明的店主问我租不租武侠小说看时，我便一口拒绝，而且很少再到小书店去了。

高一时，我的同学谈起金庸的武侠小说起来就赞不绝口，而我只有当听众的资格。听多了，自己也爱和一些懵懂这方面知识的人胡诌几句，说“金庸的武侠

小说马上会被评为诺贝尔文学奖”之类的话，自己吹牛皮也不脸红。——想起来真害臊，自己竟冒充大方之家。

今天我读了张弥写的《浅谈金庸的武侠小说》。作者说“金庸把中国人中忍让保守的一面，革命斗争一面，都微缩到了这些主人公中，使读者觉得书中的人不是脱离实际，不可触及的形象，而是与自己或者周围人有相同点的活人。”我真没想到写武侠小说的人文思孕育后达到一种境界，竟然能把思想融合于武侠中，这又是我以前没有想到的呵！当然作者评价的方面很多，说“构思内容好”，说“由历史演变出来”，随他怎么说，我也无从知晓。只有让我看后才肯相信。

这几天如皋教育电视台重播《天龙八部》，我开始看第一集，不由地又看了第二集，乃至到了四十集还不肯罢休。我这才相信故事是有“历史依据”的，构思相当的出神入化，令人叹为观止。人物的语言很好，每句话最起码有一两个成语，而且引典相当出色，就连个小乞丐也出口珠玑，超人一等。这可见作家语言水平的高超。另外作品里还有爱情什么的，真绝！

遗憾的是，我什么时候才可以把金庸的小说读完，但更遗憾的是，我连一本也没有读过，白活在世上十几年啰。

真令人头痛，又是“上大学！上大学！”妈妈整天唠叨的就是希望我上大学，说实话，我不爱追求功名利禄！今天双洋二队的吴新华之子吴明亮家里热闹非凡，据说吴明亮老子为他庆贺，今晚他就起程到北京大学报到了。周围的邻居羡慕不已，啧啧称赞，纷纷对自己的伢子说：“好点上学，将来考上清华大学什么的，光宗耀祖，多威风呀！”妈妈便是其中一位望子成龙者。

我虽然不爱上大学，但又不得已。前天晚上看了上海教育电视台的“昂立一号招生热线”的节目。主持人高杨与两位大学生谈大学生活，我不禁又怕起来。什么“培养能力”啦，又是什么“勤工俭学”啦，又是什么“学易上，工作难找”啊什么的，我怕我到那时承受不了社会的风浪，我感觉到自己还很幼稚，至今成功的次数还很少很少。再设想，那时繁华街市上，一个街灯缭绕、树木婆娑下的青年在那里自暴自弃、怨天尤人，失望的是没找到工作，于是背了个大背包，登上了归家的公共汽车，回到老爸身边种田，又要费一大堆神儿了！这时就又有乡亲戳脊梁背地说：“你瞧，上大学无用，这伢子不还是回来？”

唉——我又不敢想象了！管它去，吉人自有天相??

1999.8.27. 星期五

看了《作文通讯》和《全国优秀作文选》上的精妙绝伦的好文章，我在一面赞叹时，又一面叹息，我怎么写不出呢？焦俊同学评价崔志勇的作文时说“反正我也写不出那种好作文，我自愧不如。”他纯粹是在班上哗众取宠。看了几篇这样的作文，我的笔法不免有点亦步亦趋。虽然鲁迅说看书要“多方面采蜜”，我觉得没什么必要，因为看的门派多了，不免成了杂烩式的文章，调子显得不平和，很紊乱。老舍的散文淳朴动人；朱自清的散文又另立门户，显得平板如话，亲切感人；而巴金的散文我不以为然。《少年文艺》上的小说带有伤感色彩，而《作文通讯》上的作文又带有强烈的抒情色彩；热情而豪放。说着说着，我的心又伤痛起来。不管怎样，还是多读点书来冶性，作家的理想先放一放。陈莫凹，你认识到这一点：不要为写文章而死读书；读遍天下万斛书，落笔无半点尘。

离开学剩下屈指可数的三天了，我担心以后的日子又在打瞌睡中虚度了。如果我的作文不如人，再加上学习成绩也不如人，这可如何是好！

《伤逝的一日》写得并不好，这是在誊写时我发现的问题。我抄“好散文”与抄我自己的散文这两种感觉截然不同，好散文的语言韵味隽永，而我的散文显得拖沓，色彩不浓，回味亦不永。我决定把《伤逝的一日》封起来，过他个七年八载的再拿出来看吧。

我看了今年暑假的练笔《回来以后》，的确写得差，差得让现在的我发笑：基本功不扎实，还写什么小说？我再看了几篇，都写得不行，但一篇比一篇进步。写得稍好的，那时我真情实感的体现；不好的，就是假话罗列成一篇了！

今天看完了《天龙八部》的最后一集，我久久为乔峰的自杀而叹息，难道人生在世到头来结局就是这样？萧峰久居南朝，又是一个契丹人，在辽攻宋时，一种矛盾的想法占据着他的心，这种矛盾是他自杀的主要原因。还有慕容复，壮志未酬，最后只得以孩童作为臣子，以娱后生，“光复大燕”的计划从此也就落空了。

难道我看到结束，结尾就是这样的悲剧？人生，真难预料啊！

1999.8.28. 星期六

早上，我把《第一次得奖状》重誊了一遍，加紧了一些稍有“哲理性”的东西。待以后让我的老师看看，说不定有一位“伯乐”能培养我这个“百里马”呢。

陈莫凹，注意，以后写文章少发点“怕学习”的牢骚，要向雷锋同志学习，处处以精益求精为止。

陈莫凹，记住：文章写成之后，就要让自己从热衷和欣赏中跳出来，站在辩证的唯物主义的高度，对自己的“立意”作冷静的判断检验，看其是否合乎客观规律的发展和社会的评判准则。如果发现只是囿于个人偏见和偏好，就要否定推倒重来。如果发现它太片面肤浅，就要重新发掘。——潘大华（当代作家）

我越来越恨这高考制度，而同情那些成绩不好的差生了！今天我读了《少年文艺》（1999.1）上“读者沙龙”中申玲同学的一封信，了解到差生的心是多么地难受，比我写不出好作文的心情更加焦急！

申铃说她的中学是一所普通高中，还分重点班和非重点班。差生的她自然而然地就被打落到非重点班这个“冷宫”中去了！上高中她“从不曾快乐过”，生活条件差是其一；自卑感长期困扰着她，这是其二。她总是“渴望得到一个赞许的眼神”，然而老师的目光就偏不在她身上停留。高三上学期因会考两门未过关，就相当于被“开除”的她出笑复习，于是有的和她同样命运的人，便混时光，而她也不知所措。

说真的，说者情重，听者动容，我们生活的群落中存在着一些差生，老师重来就没有好眼色对待他们，而自尊心特别重的他们整天又处在苦闷彷徨之中，有的以各种方式来提醒自己，希望能早日走出困境。我六年级时的同学张小花曾在作文中写道：“老师，谁不想成绩好一点呀？可我实在不行。这话深刻地体现了差生的焦虑心情。

这封信写得很真实，声声泪，字字情，令我感动。这一年来，我的成绩也一点点地往下掉，恐惧之心与日俱增，我有点害怕高三时我会怎样呢？

下午将《第一次得奖状》的题目改为了《人生奖状，应多得几张》，我想这样似乎与文章内容更密切了。但后来我想还是改为原题好。

1999.8.29. 星期日

我凌晨时睡不着了，翻来覆去总在想《第一次得奖状》的结尾，于是起来改了一遍。

今天是29日，再过两天就是9月1日，那天一到我便要与我酷爱的文学分手一段时间了。为了在理科上有所出息，我不得不花大精力。日记恐怕不能分“上午”和“下午”来记了。但我不能半途而废，哪怕只写一句话一小段也好。我总要写。

我想把《第一次得奖状》投稿，可我又没有勇气。若报出的话，百分之九十九是不中的。我想给我未来的语文老师，我又怕这个老师单调地把我的作文轻而易举地毙掉，那令我又是如何的痛心疾首啊。现在的我六神无主，坐卧不宁。

原本计划是上学校去看看的，可看天阴沉沉的便没去。现在下小雨了，理发的计划也落空了

。

下午我去理了发。理发店的那位三十多岁、个子不高、微露上唇牙齿的女师傅真好玩儿。她说话从不顾忌什么，把她对现实生活的看法以开玩笑的方式说与我听。我觉得她很真诚，而且也和蔼可亲，我问她现在看不看书，她说只看一点儿，绝大部分时间在帮人理发中度过。我怪我自己也太那个“书生气”了，怎么和她说这些话呢？最后我走出理发店时，她还客气地对我说“放学常来耍子”，于是我感到她很热情。顺便说一下，那个理发店外表很不成样子，但收费只有一元钱，比街上的两元钱要少一半。它在十里大队桥南，我今生今世不忘记它！ 1999.8.30. 星期一

做梦时我发现自己置身于一个下雨的世界，远处云雾氤氲缭绕，树木茕茕孑立。鬼使神差，阴差阳错之中，我居然撞进了我外婆家中。我的表哥在炒着菜，左手托一只圆盘，右手操一把铲子，忙得乐不知倦。我正惊奇，醒了！原来也没什么人在炒菜，不过外面正下着雨。一弯小溪，从门前由东向西流着，雨点儿落在上面形成了一圈一圈的铜钱，消失后，有一个嘀嗒，小圆钱产生了！门前的三棵槐树在雨中偶尔摇一下头，一副凄苦的老人状，让人看了生厌。

在这样一个世界中，我的心绪也好不起来。好不起来的原因有几个：一是我认为《第一次得奖状》写得并不怎么好，语言欠洗练，但我不是一个“炼钢工人”；二是下雨，上学校又是不可能了；三是我这个自卑感日益俱增的人怕上学后物理和化学又学得不好，而且我的作文也不怎么突出！

这三大绳索勒紧了我的心，过几天会不会松开一点儿呢？

在8月27日的日记上，我说“巴金的散文”我不以为然，这是我极大的错误，因为我只看过巴金写的《灯光》，别的一无所知。今天读了巴金《永不能忘记的事情》后，又感到写得很好。陈莫凹，你记住，以后不要“狗眼看人低”，做人要知人善任，容人之短，看全面一些！

日记高二篇三：高二日记、书信体作文专题训练

高二日记、书信体作文专题训练

写作佳苑

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高二日记、书信体作文专题训练

【作文题目】

新教学大纲要求中学生要“课外自渎文学名著10部以上”，并在《课外阅读推荐书目》中推荐了《三国演义》《子夜》《复活》等20部中外名著。 请你选择一个你熟悉的文学作品中的人物形象或名著，给他（她）写一封信。要求立意自定，观点鲜明，格式正确，篇幅不少于800字。

【写作指导】

写作这篇文章，可以从以下角度考虑

选择合适的对象。选择的对象首先应该是你很熟悉的文学形象或作家，这就要求考生要对文学名著有比较深入的了解和研究，而不只是限于一般性的阅读。最好是平常有一定的思考和积累，这样写作的时候才能有话可说，得心应手。另外，选择的对象还应有一定的分量，利于表达较深刻的思想内容。

表达深刻的主旨。题目要求宽泛，可写的内容很多，可以和某位探讨作品中某个人物形象的创作，作品本身的得与失，某种写作技巧的使用，作品对后世产生的影响等等；也可和某个人物形象对话，谈谈对他的看法，甚至可以向他倾诉自己的烦恼。总之，文章要有一定的思想内容，评价人物，反映现实，彰显主旨。

传达真挚的情感。人们特别憎恶假冒伪劣的东西，假钞、假货、假球等暂且不说，感情的虚假最使人厌恶。在考试作文中，情感是连接考生与阅卷老师的桥梁，是碰撞出阅卷老师心灵火花的电石，考生只有用自己的真情才能拨动阅卷老师喜怒哀乐的琴弦，才能获得共鸣，博得阅卷老师的青睐。而真诚是书信的灵魂。

【习作示例】

给司马迁的一封信

裴晓康

司马迁老先生

近来无恙乎？我早就拜读过您的大作《史记》，为您华美的文辞和渊博的知识所折服。但是我不得不遗憾地告诉您，您老的《史记》在广为流传了两千年之

后，已经面临卖不出去的窘境。要问为什么，您老还是睁开眼睛看看现在的世界吧！商品经济的时代，哪样东西不讲究包装？像您这样因循守旧，不懂包装的老土作家，恐怕早因稿费断绝挂笔，另谋他职去了。像您老写的这样一本土得掉渣的《史记》，卖得出去才怪呢！您该怎样包装您的《史记》，让我给您一一道来。

一曰“易名”。像“史记”这样的名字，太平淡了。而您开始起的书名“太史公书”，那更是毫无新意，根本不能吸引读者的眼球。您看郭敬明的《梦里花落知多少》，多有诗意！您再看韩寒的《像少年啦飞驰》，知道啥意思么？不知道，这就叫“新颖”！像您这部《史记》，可以改成《中华历史巨典》，用份量吓人；或是《一个身心俱残之人的记述》，用感情动人；或是《历史啦飞逝》，用古老压人。模仿未尝不是一个好方法。

二曰“增版”。一本书只一个出版社出版，这太不值了。您看余秋雨的散文集，多少个出版社出版过！您完全可以与多家出版社同时签约，只需稍微更改一下书名包装就可以了，如这些书名，《太史公自评史记》，《太史公说史》??这样一来，坐在家里拿数份稿费，岂不快哉？

三曰“拆分”。像您老人家写的这部《史记》，乖乖，七十二列传、三十世家、十二本纪、十表、八书，厚厚一本大砖头，拿在手上都嫌重，谁爱买爱看呢？您应该出单行本，一篇或几篇为一本，用大号字体印刷，再请人画一些插图，就像郭敬明的《岛》一样，每页都是画，画旁几行字，这才叫“美观大方”。这样一来，书的定价还肯定不菲，您老的口袋不就鼓起来了？

四曰“装帧”。好的装帧是好书的一半。您的《史记》的封面最好用表现时空感的现代抽象画，用硬书皮精装，外面再加一个漂亮的盒子。另外，现在一些超强人气作家写的煸情的书随书还赠送一方手帕。我看您老完全可以效仿，在书盒子中放入有您签名的竹简。看,多有历史份量，这样的书才会被作为礼物很快热销，价格往上增长几倍也是抢手货。

另外还有许多包装的方法，在此不絮谈。望您老慎重考虑后与我联系，我们会为《史记》提供最好的包装。

谨再拜

一位具有市场眼光的书商Χ年Χ月Χ日

【 老师点评】

司马迁、《史记》，稍有文学常识的人对此都心怀敬意 。另辟蹊径，以“一位具有市场眼光的书商”的口吻对“恐因稿费断绝挂笔”的司马迁进行指教，对“土得掉渣”的《史记》重新包装发表看法。从“易名”“增版”“拆

分”“装帧”四个方面谈包装的作用，痛快淋漓地揭露了当今文化出版界以至读者的伪饰和浅薄，让人在产生共鸣的同时发出会心的甚至是放声的一笑。 给黛玉的一封信

李琳

林妹妹

展信佳。最近好吗？宝哥哥好吗？

你的文采一度让我折服，你的悲哀也深深地触动了我。我希望你能开心一些。其实你是幸福的，因为你深爱的人也深爱着你。

还记得端庄大方的宝姐姐初来贾府走出车轿的情形吗？众人都被她的美迷住了。当我看到宝哥哥看呆了的模样时，不由的为你伤心起来。难道他一点儿都没有察觉到你在心酸流泪？我正想骂他的时候，才发现他早已悄悄的拉住了你的手。

我真的好欣慰，好羡慕啊。他握住的又何止是你的手？他握住的是你们的幸福和至死不渝的爱情啊。那及时的一握不正是一种无言的执着和承诺么？你难道不应该感到幸福吗？大观园里美女如云，才女济济，可宝玉偏偏爱上了你。不，是你们相爱了。这是何等的幸福啊！

不要为不能在一起而悲观失落，在我看来，你们的爱情就像一朵昙花，在漆黑的夜里，生命已难已为继，却仍要开出洁白如银，灼人眼球的花！

你问“天尽头，何处有香丘？”难道你没有感到你身边就是？宝玉的爱难道没有让你感到温暖？不要再黯然神伤，不要再凄然泪下，别让悲观的心态遮住了眼睛，别让流淌的泪水冲淡了幸福的味道。

你说“尔今死去奴收葬，未卜奴身何日长？”为何要计较“尔身何日长”？“生命诚可贵，爱情价更高”，你拥有的正是比生命更可贵的人间真情。

林妹妹，改变一下你的心态，好吗？用一颗乐观的心去体验幸福，去感受快乐。那时，你的脸上一定会绽放出最灿烂的笑容心中一定会澎湃起最火热的激情！

好了，今天就谈到这里。真心盼望那一天早日到来。

祝快乐，幸福！

希望你幸福的琳儿公元2005 年1月6 日

【老师点评】本文紧扣《红楼梦》原文，选取典型人物及情节，以书信的形式行文，构思精巧。选择黛玉作为谈话对象，紧紧抓住人物性格进行劝说，较具体地表现了“用一颗乐观的心去体验生活”的主题。

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