说明文日记

说明文日记篇一：记叙文说明文

说明文与记叙文的区别：

悬赏分：0 - 解决时间：2007-11-30 22:33 请问说明文与记叙文有哪些区别?最好多说一点。提问者： 19626393 - 助理 三级 最佳答案

记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文

体。

记叙文是用来描述事物的文章.时间,人物,地点,事件的起因,经过,结果是记事文的6要

素，（或者四要素）。.描写物体的就要从运动状态,物体形态或变化上来说了。记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。 记叙文包括的范围很广，如记人记事,日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于

记叙文的范畴。 记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。 但记叙文写作,伴随自然流漏的适当议论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说等。狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的

情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、

日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。 正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。记叙

文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等，现代的消息、

通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到一下几点： 第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人

物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条

绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通

篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。 记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种

形式灵活、写法尽可能多样的文体。记叙文,是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文

体。说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过

揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提

要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。 通常情况下，说明文大致包括三种具体样式：

一、带有一定文艺性的，指科学小品，如《南州六月荔枝丹》

二、科普性为主的，如《向沙漠进军》《宇宙里有些什么》

三、实用性的，如说明书、解说词等 说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、

演变等。《尚书禹贡》是我国最早的说明文。 说明文的应用广泛，一般分为平实说明文和文艺说明文两大类，也可依据说明对象与说

明目的的不同,把说明文分为事物说明文和事理说明文两大类。 文艺性说明文是通过文艺的形式介绍科学知识的说明文。

说明文的特点是“说”，而且具有一定的知识性。这种知识，或者来自有关科学研究资料，

或者是亲身实践、调查、考察的所得，都具有严格的科学性。为了要把事物说明白，就必须

把握事物的特征，进而揭示出事物的本质属性，即不仅要说明“是什么”，还要说明“为什么”

是这样。应用性说明文一般只要求说明事物的特征，阐述性说明文则必须揭示出问题的本源

和实质。说明文的说明一定要有条理，说明的顺序，是按照事物本身的条理和人的认识规律来安

排的。比如介绍景物，建筑，多是根据地理环境、方位布局来安排；介绍事物源出、演变，

多是按照时间的先后顺序来安排；阐述事理又多按照事物的逻辑顺序来安排。总之，是按照

一定的顺序，由表及里，由实到虚，由分到合，由远及近，由浅到深，逐步阐述。有时为了

使别人更准确地认识事物，在某种情况下，只要不违背事物的特点、规律，也可以在顺序上

作某些调整。 说明是解说事物，剖释整理的一种表达方法。对象不同，说明的重点和层次便不同。说

明实体事物时，一般要注意空间的位置；说明抽象事理时，重在阐释概念、特点、来源、结

构、种类、异同、比较、联系和功能等。 说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识：或说明事物的状态、性质、

功能，或阐明事理。《中国石拱桥》属于前者，它以赵州桥和卢沟桥为例说明中国石拱桥“不

但形式优美，而且结构坚固”的特征。《大自然的语言》属于后者，文章科学地说明了物候学

知识。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。 为了把事物特征说清楚，或者把事理阐述明白，必须有相适应的说明方法。常见的说明

方法有举例子、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌等。

写说明文要根据说明对象和写作目的，选用最佳方法。采用什么说明方法，一方面服从内容

的需要，另一方面作者有选择的自由。是采用某一种说明方法，还是采用多种说明方法，是

采用这种说明方法，还是那种说明方法，可以灵活，不是一成不变的。说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序、空

间顺序、逻辑顺序。说明的时间顺序和记叙的时间顺序相似。空间顺序，要特别注意弄清空

间的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南西北等的位置和方向。逻辑顺

序，常以推理过程来表现。采用什么顺序，主要取决于作者所说明对象的特点。说明事物的

发展变化，时间顺序容易表示清楚。写建筑物的结构，离开空间顺序难让读者看明白。说明

事理用逻辑顺序，正便于体现事理的内部联系。 说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。表示时间、空间、数量、范围、程度、

特征、性质、程序等，都要求准确无误。说明的实用性很强，稍有差错，会失之毫厘，谬以

千里。如有一篇说明文写道：“ 一只蜻蜓一昼夜可以吃2 400只蚊子。”2 400只蚊子聚在一起，比蜻蜓的身体要大许多

倍，这显然是不可能的。这个差错是怎样产生的呢？原来据统计，蜻蜓一小时可吃蚊子50

只到100只。一小时吃100只，一天24小时，当然要吃2 400只了。作者的乘法计算是无误

的，却忽略了蜻蜓不可能在一天24小时之内一刻不停地吃蚊子。这就闹出了笑话。 在准确的前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明的对象

和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的：或概括，或具体；或简洁，或丰腴；

或精练，或详尽；或平易朴实，或幽默风趣，总之不拘一格。 阅读说明文和写说明文可以联系起来。上面谈到的所要把握的四点，阅读说明文要注意，

写说明文也要注意，只是所提要求要注意符合学生实际。参考资料：caobeide

2

回答者： yhphphp - 门吏 三级11-24 20:35

说明文和记叙文的区别：表达目的不同

说明文一般是对某一客观事物作科学的分析说明，把某种事物或事理的有关知识介绍给

读者，使读者对被说明事物的概念、结构、形态、性质、功用、方法以至发展变化等等，获

得理性的清楚的印象。

记叙文一般是对某一个或某一些具有代表性的人物和事件作具体的叙述和形象的描写，

把那些人物的事件的具体情景展现给读者，使读者对人物的形象、事件的发生、发展和结局

获得感性的鲜明的印象。

表达方法不同

说明文以解说、阐明为主要表达方式，要求语言简明、准确，并且常常引用数字、事例

和图表。

说明顺序的组织方法大致来说，安排说明顺序的组织方法有三种：其一、以时间的先后安排说明顺序； 其二、以空间方位变换安排说明顺序；其三、以事理的逻辑关系安排说明顺序。 这些原则在不同的文章中有不同的体现，学习时要具体分析。 相关文章 记叙文、议论文、说明文的主要区别 记叙文的特点 间接抒情 描写的要求 描

写方法 描写的对象 浅谈说明文写作“三步走”

本文《浅谈说明文写作“三步走”》关键词：语文,论文 在中学语文教学中，说明文的写作往往出现“教师不爱教，学生不爱写”的“冷场”局

面。它既不像写记 叙文记述自己身边的人或事，也不像写议论文对所触及的人和事发表自己

的看法，表明自己的见解和主张。因此，学生写说明文，常常感到自己（写作主体(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:说明文日记)）在心理

上与文章（写作对象）有着难以言说的“距离”。这种 “距离”如果不能通过正确的指导与

训练加以消除，说明文的写作势必“应付差事”。 其实说明文并不难写，因为它的内容是客观的，无须进行个性的创造思维和深刻的情感

体验，也无须进行 严密的逻辑推理和判断。在语言表达上，它崇尚平实，不渲染，不夸张，

没有弦外之音。只要教师指导得法，一定能通过科学的训练打破说明文写作的“僵局”。如何

指导说明文的写作训练呢？下面就我的作文教学实践 ，谈一谈我指导学生说明文写作“三步

走”的具体做法。

第一步 一题两写，抓好过渡一题两写即同一题目的文章要求学生从不同角度写一篇记叙文和一篇说明文。 现行九年制义务教育初中语文课本第三册第一单元所编课文，为记叙文教学向说明文教

学过 渡架设了很好 的桥梁。对于初中二年级的学生来说，以往的写作训练，大多取材于自己

的生活，去写生动有趣的故事，自己往往就是故事的主人公或见证人。而文体的骤变，生动

有趣的故事，变成了严肃的科学知识；融注情感的陈述 变成了准确的说明，心理上自然会产

生厌恶、无所适从的情绪。一题两写则可以架起记叙文写作向说明文写作过渡的桥梁。 如：《我的文具盒》

（一）记叙文 要求：1、写与我的文具盒有关的人或事。2、语言流畅，想象丰富，感情

真挚。3、写成5 00字左右的记叙文。

（二）说明文 要求：1、介绍文具盒的形状、结构、功用等。2、语言准确，条理清楚。

3、写成500字左右的说明文。操作：（一）辅导时，讲清记叙文与说明文写法上的不同，角度不同，内容不同，要求不

同。

（二）进行 记叙文的写作。（三）进行说明文的写作。（四）运用比较法综合评讲。一题两写先训练学生写记叙文，然后训练写说明文，分两次进行。待多次训练后可以在

一次作文中同步进 行，这有利于提高学生快速作文的能力。在写作教学中，我发现有一位学生写的记叙文很有特色。他以两次数学考试为中心事件，

写了文具盒对“ 我”学习上的帮助、鼓励、批评、督促，反映出“我”与文具盒之间的友谊。

他在结尾写道：“我望着试卷上鲜红的?100?分，高兴的笑了，这时文具盒也朝我眨眨眼，仿

佛也在为我高兴……”我把他的文章刻印出来 在班上认真评讲，指导学生如何写好记叙文，

这样拓宽了学生的思路，丰富了他们的想象力，学生写出来的记 叙文内容充实、具体、生动。

在指导学生写好记叙文的基础上，我向学生具体介绍说明文的写作要求，明确指出说明文的

写作与记叙文的写作本质上的区别，并要求学生拿出文 具盒，按照由外到内的顺序，本着有什么写 什么的原则，把自己的文具盒介绍出来，然

后根据自己的介绍文字绘画一个文具盒，与自己的文具盒对照，写掉了什么，哪一点写得不

像，再进行充实修改。学生当堂写，当众念，我当面评改。学生写出来的文章另有一 番风格，

或平实说明，简明朴实地介绍文具盒的形状、结构、功用等；或生动说明，描绘盒盖表面精

美的图案；使用拟人的手法和打比方的说明方法，生动有趣的介绍文具盒的内部构造。下面

是一位学生的精彩说明语段 ，她写道：掀起上盖，呈现出三个大小不等的房间。靠外边最长

的房间是米尺先生的家，它长24厘米， 宽4厘米，高约1.5厘米。里边面积最大的房间，

长19厘米，宽6厘米左右，它是钢笔、铅笔、圆珠笔三兄弟的家。橡皮妹妹住在一个长约6

厘米，宽5厘米的小房间里，我念几句顺口溜，你能找到像皮妹妹的家吗？ ?橡皮妹妹胆 不

大，请了搭盖保护她，还选两家作邻居，太阳公公先喊她。?……”我在运用比较法综合评讲时，找出习作中好的、差的最有代表性的记叙文和说明文，引

导学篇二：说明文、记叙文、散文 说明文 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。它通过对实体事物科学的解说，对客

观事物做出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功

能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知

识。 三要素

1.内容的科学性：

如实地反映客观事物，把握事物的特征、本质和规律，给读者以正确无误的认识。

2.说明的条理性：

按时间顺序写和记叙文相似；按空间顺序写需注意观察点，注意事物的表里、大小、上

下、前后、左右、东南、西北等的位置和方向；按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系，

由表及里，由浅入深，由现象到本质。

3.语言的准确性：

表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等，都要求准确无误。语言简

明，说明严密。常见的说明顺序有：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。 说明文的结构一般有两种：总分式

（1）总——分，

（2）总——分——总，

（3）分——总。

递进式

事理说明文常用的结构形式：各层之间的关系是由浅入深、由表及里、由现象到本质。

各层之间的关系为递进关系,一层一层地剖析事理。 说明方法

举例子

使文章更加具体，更有说服力，更客观地说明了事物。使比较抽象，复杂的事情或事物

变得通俗易懂，让人信服。举例子必须让人觉得有真实感。 打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性

和生动性。说明文中的打比方，同修辞方法中的比喻是一致的。用这个方法，可以把抽象复

杂的事物说得浅显易懂，具体生动。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多

用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。下定义

用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明。更科学、更本质、更概括地揭示

事物的特征或事理。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。 画图表

为了把复杂的事物说清楚，还可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事

物解说更直接、更具体。使读者直观，一目了然地了解事物的特征。 诠释法

诠释法又称作诠释。从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。作比较

1、说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物

和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。2、利用两种不同事物之间的相似之处作

比较，以突出事物的形状特点。摹状貌

为了使被说明对象更具体、生动，可以进行状貌摹写。 引用

有力说明，并引资料说明。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，

典故谚语，文献，诗词，歌谣，传说等进行说明。能使说明的内容更具体、更充实。分类别

将被说明的对象，有序地照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。帮助

读者掌握特征，头绪分明。列数字

为了使所要说明的事物准确化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的

是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有

可靠的根据。篇三：记叙文、说明文、议论文知识点和答题技巧记叙文知识点和答题技巧

一、记叙的线索：

１、 以人物为线 ２、以时间为线 ３、以事件为线 ４、以情感为线 ５、以某物为线 ６、

题目为线 ７、明暗两线

二、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙

三、注：插叙就是在叙事时暂时中断叙述，插入相关事件。它有作用有：1、补充内容，

丰富情节。

2、推动情节发展。

说明文日记篇二：说明文

说明文：

1零食与健康

①面对琳琅满目的零食，有些家长是只要孩子喜欢吃就给买，产生了不少“小

胖墩”，而有的家长除了一日三餐，不愿意给孩子吃任何零食，认为零食全都不

是好东西。

②其实，零食能在正餐与正餐之间起到补充能量、充饥的作用，只要选择得

当，对小孩的生长发育有积极意义。美国有研究表明，很多孩子一天中20%的热

量来自零食，所以孩子对于零食的正确态度非常重要。尤其是学龄前的饮食习惯，

会对孩子一生都带来影响。

③那么，该如何挑选零食呢？专家指出，给孩子挑选零食，应按零食健康程

度：健康、中性、不健康选择，主要判断标准是看成分是否天然、是否经过精加

工、营养成分是否单一、添加剂种类如何。健康级的零食通常食材比较天然、未

经过多精加工、食品添加剂也相对较少，营养较为均衡，可以作为孩子生长发育

的有益补充，因此可以安心让孩子食用；中性级零食可以适量摄入，但要注意频

率，因为这类食物的营养比较不均衡，而且调味、加工程序较多，其中也不乏添

加剂；最需要注意的就是不健康级零食了，不仅没有营养，而且通常伴随高糖、

高油脂、高热量，还有许多食品添加剂如色素、防腐剂，不仅对儿童健康毫无益

处，还会引起肥胖、龋齿等。专家这些合理化的建议，你是否会考虑？

④不过，光凭家长把关恐怕还不够，还要让孩子自身树立正确的零食观念十

分重要。家长要教育孩子哪些零食是有益于身体健康的，哪些零食是不利于身体

健康的，吃多了会有什么后果。如果等到孩子到了三四年级以上，可以教孩子看

食品配料表的意义，并告诉他们哪些成分是好的，哪些成分是不好的。较大的孩

子自己购买零食时，家长还要逐渐教孩子学会看生产日期是否合格、包装是否完

整无破漏。

1．结合短文内容进行判断，对的画“√”，错的画“╳”。(4分)

①零食能起到补充能量、充饥的作用，对小孩的生长发育有积极意义 。 （ ）

②按健康程度给零食分级主要看口味是否适合儿童使用。 （ ）

③健康级食品完全不含食品添加剂。 ）

④买零食时要注意生产日期是否合格。 （ ）

2．第②自然段中画横线的句子使用了举实例的说明方法，这样写的好处是。

3．文章第③自然段的表达顺序是：（ ）(2分)

①总述—分述—总结； ②按不同方面叙述；

③按事情发展顺序叙述； ④先概括后具体；

4．有些零食之所以说它比较健康的原因是：

5．短文从 、、

三个方面来介绍零食与健康的关系。（3分）

38．小明和爸爸妈妈去超市，他要买下面这种果冻，妈妈爸爸不同意买，小明

很不高兴，你认为该买吗？考虑以下果冻的成分，利用文中的观点说明理由。

2 蝮蛇的利器

生活在孤岛上的蝮蛇是一种毒蛇，这种蛇是蛇类中较先进的一类，它除了具

有卵胎生繁殖的特点外还有两种先进的捕食工具：毒牙和颊窝。这些先进的器官

使它们在孤岛生存成为可能。毒牙是一种中空的小刺，类似特细的注射针头。毒

牙基部有导管与头后的毒腺相通，毒腺外面有肌肉，当蛇张口咬食物时，肌肉随

着收缩，就把毒液注到捕获物中去。毒蛇中含有能破坏红血球、血管、心脏和神

经的毒素，能很快杀死猎物，如：鸟、鼠等。颊窝是长在鼻孔两侧的两个凹陷。

这对颊窝对温度敏感，对周围差别仅千分之几度的物体都能分辨出来，而且能感

知这种物体的方位，所以又叫测位器。蝮蛇捕鸟反应灵敏迅速，百发百中，靠的

不是眼睛、耳朵，而是这种测位器。这些蝮蛇具有较先进的器官，能在生存斗争

中处于优越的地位，所以才能在孤岛上生存并逐渐繁盛起来。

1．蝮蛇有两种先进的捕食工具是 和 。 （4分）

2. 蝮蛇能在孤岛上生存并逐渐繁盛起来，是因

为。 （3分）

3．判断下列句子，对的画“√”错的画“×”。（4分）

①蝮蛇张口咬食物时靠肌肉的收缩把毒液注射到捕获物中去。 （ ）

②蝮蛇的颊窝是长在嘴巴两侧的两个凹陷，是蝮蛇的测位器。（ ）

③蝮蛇捕鸟反应灵敏迅速，百发百中，靠的是眼睛、耳朵和测位器。（ ） ④蝮蛇的毒牙基部有导管与头后的毒腺相通。 （ ）

4．“毒牙是一种中空的小刺，类似特细的注射针头。”这句话运用了__________

的说明方法，这样写的好处

是 。 （4分）

5. 短文的表达顺序是第 （）个。（3分）

①先总述再分述 ②先分述再总述

③先总述后分述再总述 ④按不同方面叙述

3 人类只剩7年时间拯救地球

①英国著名自然灾难专家、世界知名环境科学家比尔?麦克古尔在其新书《7

年拯救地球》中提出了一个惊人的观点：那就是人类如果不立即采取行动，减少

大气中的温室气体排放，那么2015年将成为地球命运的转折点。如果地球温室气

体排放在这7年时间中无法得到控制，那么地球将在2015年7月进入不可逆转的恶

性循环中，人类将被气候变暖引发的一系列大自然灾难所吞噬！

②麦克古尔教授在书中称，从现在开始到2015年，人类只剩下有限时间来减

少有害温室气体的排放，如果人类的努力失败，那么地球将面临6500万年前小行

星撞地球造成恐龙灭绝以来最大的灾害威胁。

③麦克古尔教授说：到2050年,全球温室气体的排放必须减少50﹪到80﹪。

要做到这一点, 温室气体的排放必须在2015年前就达到稳定状态，然后逐年下

降。但这样仍然不够,如果人类不主动减少大气中的二氧化碳含量，即使温室气

体排放减少90﹪，仍无法阻止危险的气候变暖。

④麦克古尔教授称，地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度,

如果人类烧光地球上剩下的其他化石燃料，那么地球的温度还将上升13摄氏度,

当前的情况表明，自然环境已到了非治理不可的地步，这种治理也将不是一人一

国之力可以完成的，是需要世界各国协同一致、共同面对的。

1.麦克古尔关于拯救地球的观点是( )年提出的。（2分）

2．麦克古尔认为人类拯救地球应采取什么行动? （2分）

____________________________________________________________________

3．短文第③自然段划横线的句子运用了___________的说明方法，这样表达的

好处是__________________________________________________________。

4．最后一段中“地球目前的气候距100万年来最暖温度相差大约1摄氏度”,句中“大约”能删除吗?为什么? （3分）

____________________________________________________________________ 5. 根据麦克古尔观点，请你提一条拯救地球的具体措施，并简要说明理由。

措施理由

4海 葵

①生活在海洋中的海葵有大有小。小的高约0.05厘米，直径约0.2厘米；

大的体高有30多厘米，口盘直径达60多厘米。

②海葵有各种各样的颜色。红的、绿的、白的、桔黄的??这些色彩来自何

处呢？一是它们本身组织中的色素，另外来自相依生存的共生藻。共生藻不仅使

海葵大为增色，而且为海葵提供了营养。

③海葵的运动方式很特别。有的在缓缓滑行，有的靠触手做翻转运动，有的

能在水中做短距离的游泳，还有极个别的会倒挂在水层中浮游。

④海葵的触手在水中不停地摇摆，像风中摇曳的花瓣。许多缺乏经验的小鱼、

小虾常常好奇地游过来，却突然被海葵快速收缩的触手擒获，成了它们的口中美

味。在受到强烈刺激时，海葵的触手也会收缩起来保护自己。

⑤海葵的触手虽然厉害，却能够表现出少有的宽容大度。它们允许一种6

至10厘米长的双锯鱼自由出入，并栖身其触手之间。海葵保护双锯鱼，双锯鱼

为海葵引来食物。生物学家把这种关系称为共生关系。除双锯鱼外，与海葵共生

的鱼还有十几种。

1.在下面的几句话中，符合短文意思的画“√”，不符合的画“×”。

①生活在海洋中的海葵有大小之分。（）

②海葵的颜色仅仅来自于共生藻。 （） ③倒挂在水层中浮游是多数海葵的运动方式。 （）

④海葵不停摇摆的触手，在受到强烈刺激时会收缩起来保护自己。 （）

2.短文第①自然段画横线的句子运用了列数字的说明方法，这样表达的好处是什么？

3.短文的表达顺序是第（ ）个。

①先总述再分述②按时间顺序叙述 ③先分述再总述 ④按不同方面叙述

4.短文第⑤自然段中生物学家提到的“共生关系”指的是什么？

5仔细阅读“海苔”外包装的资料,回答下面的问题。

配料表：紫菜、香菇汁、白砂糖、

食盐、生姜、麦芽糊精、 酱油 产品标准号：GB/T 23596 产地：江苏省苏州市 友情提示：干燥剂请勿食用

1．根据上面的内容，填写表格。

2.小强的奶奶患有糖尿病。小强见奶奶吃了一袋海苔，又为她递上一袋。这时，奶奶看了外包装资料，可能会对小强说些什么？

说明文日记篇三：“说明文”资料

举例子

作用：使文章表达的意思更明确，读者更能理解，具体地说明了说明对象的特点。 引资料

作用：使文章更具说服力。体现说明文语言的准确性。 引用古诗：使说明文更具诗情画意 。 作比较

作用：突出强调了说明对象的特点。

列数字

作用：用列数字的方法进行说明，既能准确客观的反映事实情况，又有较强的说服力。更体现了说明文的准确性，准确地说明了说明对象的特点。

分类别

作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明对象的特点，使文章更具有说服力。 打比方

作用：抽象的事理变得具体、生动。形象地说明对象的特点。

摹状貌

作用：使说明对象更形象、具体。生动地说明了说明对象的特点。 与描写的区别：描写包括人物描写和环境描写。写作范围较大，而摹状貌只限对具体事物，具体特点的介绍说明，不能夸大缩小。

下定义

作用：使人们在阅读时对抽象的字词能够更加明白、理解。

作诠释

作用：使读者在阅读时对抽象的字词能够更加明白，更加理解。

下定义和作诠释的区别：

下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等 作诠释：A=B，B ≠A下定义：A=B, B=A

空间顺序

即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下 ，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。

逻辑顺序

即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明

时间顺序

即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。

记叙

记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，它是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代，主要是把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。

描写

描写是把描写对象的状貌、情态描绘出来(包括心理描写、语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、细节描写、环境描写、场面描写等），再现给读者的一种表达方式。用生动形象的语言把人物的形态、动作或景物的状态等具体特征描绘出来。

抒情

抒情就是抒发和表现作者的感情。具体指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动，它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。抒情主要反映社会生活的精神方面。

议论

议论就是作者对某个议论对象发表见解，以表明自己的观点和态度。通过讲事实、说道理等方法对人物或事情发表自己的观点、看法，通常带有较强的主观色彩.它的作用在于使文章鲜明、深刻，具有较强的哲理性和理论深度。

说明

说明是用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，有的是抽象的道理。

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