大师日记

大师日记篇一：6、成语大师写日记

一、教学目标：

1．能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入方法。

2．通过情景化、故事性的学习场景，让学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。

3．通过成语、三十六计等知识的学习，培养学生主动使用中国传统文化来增强文章的感染力的意识。

4．通过识破骗术随机应变的故事学习提高学生的安全防范意识和紧急情况处理能力。

二、教学重、难点：

1．连续输入词语的技能。

2．掌握整句输入方法。

三、教学准备：多媒体广播系统，计算机网络教室，教学图片

四、教学方法：自主练习法、演示教学、讨论法

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

㈠情境导入：

（出示课件图片，学生观察）

师：有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个玩具，大强头脑一热，差点上当，小丽虽然知道他是个骗子，但被吓得没了主意。最后能能挺身而出，用“警察爸爸一同前往”的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？

生：答

㈡自主学习：

发现一：(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:大师日记)按部就班地输入一篇日记。

（十分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习的同学）

教师总结操作步骤：

①启动Word软件。

②执行“插入”→“日期和时间”，选择适当格式，确定。

③切换到搜狗输入法，连续输入成语的拼音，按空格键确定。

④每输入一段内容后，安Enter键（换行）。

发现二：团结就是力量（整句输入）

（五分钟自学，学会的同学当小老师帮助学习慢的同学）

教师总结操作方法：

将整句话中的每个字“所有拼音”或每个字的“声母”连续的输入。 ㈢探索新知：（学生可以选其中一个完成）

1．输入一篇书信体小作文，注意文章的格式的规范。

师：（出示图片）

同学看这篇文章。我们应该注意些什么？

生：观察并回答。

师：同学们回答得很好，书信要有称谓，内容、落款（写信人和时间）。

2．选择一首古诗或现代诗，使用整句输入。

师：（出示图片）

3．设置输入法的外观、功能等。学生讨论处自的用途。

师提示：

右击输入法工具栏的设置按键，选择“更换皮肤”

㈣交流评价

1．同桌间相互交流评价我们自主探索所学的知识，并评价谁学得好？

2．教师总结本节课所学的知识。展示学生自主探索的内容，评价学生学习情况。 ㈤拓展延伸

1．让“搜狗”懂的更多。

师：我们可以利用“搜狗”来给我们“造词”。我们只要将陌生词语、句子输入一次，下次只输这个词语或句子的声母就行了。

同学们，请结合教材P34自主体验。

2．同学们课下了解一下P35知识卡：

①成语

②三十六计。

③英语单词idiom-成语；unite-团结

“Learn to walk in Handan” is an idiom.“邯郸学步”是一个成语。 Students should unite. 同学之间要团结

大师日记篇二：大师的宽容日记

大师的宽容日记

－－一个触动人心的故事

德国青年卜劳恩，又一次失业了。

他满大街地转了一天，依然没有找到工作。情绪极度低落的卜劳恩去酒吧坐了半天，直到将身上最后一块钱换了酒喝下肚后，他才拖疲惫的身躯回到家里。

可是，家里也不是天堂，他寄予唯一希望的儿子克里斯蒂安并没给他争气，他的成绩居然比上学期退步了。他狠狠地瞪了克里斯蒂安一眼，再也不想跟他说话， 回到自己的房间呼呼大睡了。当卜劳恩醒来的时候，已是第二天早上。他习惯性地拿起笔写日记：5月6日，星期一，真是个倒霉的日子，工作没找到，钱也花光 了，更可气的是儿子又考砸了，这样的日子还有什么盼头？

卜劳恩走进克里斯蒂安的房间里，准备叫儿子起床时，发现他已经上学去了。卜劳恩突然发现，克里斯蒂安的小日记本忘了锁进抽屉了。他忍不住好奇便拿过来 翻看起来：5月6日，星期一，早上去上学的时候，我帮助一位盲眼老奶奶过了马路，心情很好。只是这次考试不太理想，但当我晚上把这个消息告诉爸爸的时候， 他却没有责备我，而是深情地盯着我看了一会儿，使我深受鼓舞，我决定努力学习，争取下次考好，不辜负爸爸的期望。

怎么会是这样呢，明明自己是恶狠狠地瞪了儿子一眼，怎么变成深情地盯着他了呢？卜劳恩好奇地翻开了克里斯蒂安以前的日记：5月5日，星期天。山姆大叔的小提琴拉得越来越好了，我想，有机会我一定要去向他请教，让他教我拉小提琴。 卜劳恩又是一惊，赶紧去屋里拿来自己的日记本看：5月5日，星期天。这个该死的山姆，又在拉他的破小提琴，好不容易有个休息日，又被他吵得不得安生。如果他再这样下去，我非报警没收了他的小提琴不可。

拿着两本日记，卜劳恩跌坐在椅子上，半天无语。他不知道自己从什么时候起，竟然变得如此悲观厌世，烦躁不堪，难道自己对生活的承受力还不如一个小孩子吗？

那天之后，卜劳恩变得积极和开朗了起来，他日记里的内容也逐渐变了：5月7日，星期二。今天又找了一天工作，虽然还是没有哪家单位肯聘用我，但我从应 骋的过程中学到了不少东西。我想，只要总结经验，明天我一定能找到一份满意的工作。5月8日，星期三。我今天终于应聘成功了，虽然是一份钳工的工作，但我 觉得我一定能成为世界上最出色的钳工。

他就是德国著名的漫画家埃?奥?卜劳恩，1903年3月18日生于德国福格兰特山区，翁特盖滕格林村。他曾经在工厂当过钳工，后来又给《横断面》、《新莱比锡报》、《前进》、《诙谐报》作过画，还为他的朋友，作家埃里西?卡斯特纳的许多作品画过插图。

卜劳恩的连环漫画《父与子》，所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，深深地打动了千万读者的心，从而使卜劳恩成为海因里希?霍夫曼和威廉?布施之后的 又一巨匠。连环漫画《父与子》的素材，大多来源于他和儿子克里斯蒂安在一起的日子。《父与子》被誉为德国幽默的象征，受到人们一致的高度赞扬，声誉远远地 越超了国界。

卜劳恩的经典名言是：一个人，只要具备善良、正直和宽容的性格，那么，便没有什么困难能够压得倒他。宽容别人宽容生活，就是宽容自己。后来有人采访卜 劳恩时问他，听说是一本日记造就了您今天的成就，这是真的吗？卜劳恩说，是的，确实是因为一本日记，但需要申明的是，那个大师不是我，真正的大师是我的儿 子——克里斯蒂安。

大师日记篇三：6 成语大师写日记

第6课 成语大师写日记

教学时间：2015.10.8

教学目标

知识与技能：能够运用文字处理软件写作日记，掌握连续输入词语的技能，了解整句输入的方法。

过程和方法：让学生尝试使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。

情感态度与价值观：锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力，培养学生使用成语，提高故事感染力的意识。 教学重点

使用电脑写作日记，提高写作的效率和质量。

教学难点

锻炼学生的语言表述能力，锻炼学生使用文字表述故事的能力。 教学准备

多媒体网络教室

教学过程

有一个陌生人盛情邀请三个人同去游乐园玩，并承诺给他们每人买一个玩具。大强头脑一热，差点上当。小丽虽然知道他是骗子，但被吓得没了主意最后能能挺身而出，用警察爸爸一同前往的计策吓跑了骗子。能能为什么能够临危不乱？他爸爸真的是警察吗？

一、按部就班地输入一篇日记

通过初步应用文字处理软件来记日记。在此过程中，要注意日记文本格式的规范使用，并结合插入日期等技术进行相应的操作。

1、 插入日期与天气。

通过插入菜单获得当前日期与时间，体现出电子化处理的优势。

2、 输入成语与句子。

在输入成语时，可以采用高版本的微软拼音等，本教材推荐使用“搜狗输入法”。使用之初，要提醒学生连续地全拼输入每个字的拼音，然后再用时输入每个字拼音的声母的快捷方式。

二、一点通：团结就是力量

整句输入完全可以在学习中的某些阶段进行指导应用，因为它本身并非是一种独特的技术，只是多输入一些内容在确定而已。此处，指导对不容易识别的句子进行单词的选择方式：用数字挑选

三、去探索：

1．选择输入一篇书信体小作文，主意文章的格式要全面、规范。

2．选择一首古诗或现代诗，使用整句输入，完成后交流展示。

四、加油站：让“搜狗”懂得更多

该项操作输入的内容实际用途并不多，只是借助非常夸张的而一个自造专用词，让学生体验到造句的方法与特点。

五、教学总结

使用多个成语进行渲染，人物形象、语言、心理描述的修饰以及情节的悬念描述，内容注意突出教育意义。

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