学习型背景下的高校成人教育师资队伍建设

　　摘要：在当今时代，知识和技术已成为人们生活最可靠的保障，同时，随着我国社会经济文化的发展，对于高文化水平和专业技能的人才需求也越来越高。成人教育作为提高全民文化素质和知识技能的重要途径，也越来越受到社会的关注和重视，提高成人教育的办学质量势在必行。然而，要提高我国高校成人教育的办学质量，不仅需要国家财政的支持，社会和地方高校的重视，更需要着力培养一支高水平、高质量的師资队伍。本文就在当今学习型社会背景下，我国高校成人教育存在的问题进行了调查研究，并提出了加强高校成人教育师资队伍建设的途径。
　　关键词：学习型社会；高校；成人教育；师资队伍
　　成人教育（继续教育）是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育，是对专业技术人员进行知识更新、补充、拓展和能力提高的一种高层次的追加教育。继续教育是人类社会发展到一定历史阶段出现的教育形态，是教育现代化的重要组成部分。在科学技术突飞猛进、知识经济已见端倪的今天，继续教育越来越受到人们的高度重视，它在社会发展过程中所起到的推动作用，特别是在形成全民学习、终身学习的学习型社会方面所起到的推动作用，越来越显现出来。自1956年我国开始成人教育以来，我国的成人教育事业取得了较大的发展，也为国家和社会的发展输送了一大批高质量的人才，但是客观现状来看，我国成人教育的教育模式和管理模式已不能适应我国人才培养的需要，同时，我国成人教育的师资力量与其他国家成人教育相比仍然有着很大的差距和不足，主要体现在以下方面：
　　（一）、教师的角色认同不强，缺乏积极性
　　目前，由于我国高校和社会对于成人教育定位的偏差，许多高校都将成人教育作为创收和补贴学校财政的途径，对于成人教育缺乏重视，能将学生很好地“引进来”，却不能保质保量地将他们“送出去”。部分高校虽然设有专门的成人教育中心，但是教室和相关设备的利用率却很低。这些社会现象也会影响到担任成人教育的教师对自己职业的认同感，没有认识到成人教育对于培养人才的重要性，而认为自己是被学校“冷落”的一群人，因而丧失了对工作的积极性，对于教学也较缺乏严谨认真的态度，而这个因素也会影响到学生的积极性，久而久之便会丧失对学习的兴趣和提高自身的希望，不利于我国成人教育教学质量的提高[1]。
　　（二）、教师经常变动，教学进度不统一
　　在高校忽视成人教育的大背景下，教师在成人教育授课中的投入只能获得一定的课时费，而一般不能作为评定教师职称的指标和依据，不能为教师自身的发展提供很大的帮助，因此成人教育教师的岗位对于许多教师的吸引力较小。在这种情况下，高校教师不愿长期承担成人教学的任务，因而在高校常出现成人教育教师的空缺、调动。由于不同的教师由于所修专业的不同以及看待问题的侧重点的差异，对于同样的授课内容有着不同的理解，此时教师之间如若缺乏必要的沟通和衔接，就会造成学生学习进度的不统一，甚至断层，长期在这类不稳定的教学环境下学习，会造成学员知识体系建构不全、知识的混乱，也会严重影响学员的学习效率和学习兴趣。
　　（三）、专任教师成人教育水平不足
　　在许多高校，虽然任课的教师都有较高的学历，大部分也是领域内的专家，理论知识水平和实践操作能力都较高，但是由于未接受过正规的成人教育教师培训，对于学员的知识能力水平、学习心理等缺乏深入的了解，同时对于成人的教育也缺乏必要的教授经验和技巧，难免会在课堂中出现许多问题，如授课过于深入，超出了学生的理解水平；上课随意，没有遵循一般的上课规律；讲解过于理论化，教育方式照搬普通高等教育等。部分教师由于缺乏耐心或为了尽快完成教学任务，采用直接勾画重点、学生自行理解或自主学习的方式。这都是对学生主体作用的忽视，不利于教育的长期开展，教学效果也难以体现[2]。
　　基于以上在我国高校成人教育中发现的问题，我提出了如下加强高校成人教育师资力量建设的策略：
　　（一）、转变成教观念，一切以学生的提高与发展为最高教学目标
　　我国的成人教育之所以近年来教育质量每况愈下，与社会和高校对成人教育的不重视有着必然联系，因此，要改变我国成人教育的现状，最根本的是需要转变观念。在这里，观念转变的主体是多种多样的，包括社会人士、高校领导层、成教教师、学生本人。观念的改变不是一朝一夕的，需要各方面的引导和宣传，要做到这一点就需要中央和地方都肯定成人教育的作用，做好新闻报道宣传和必要的舆论引导，通过多种媒体、多种传播渠道，让人们确实意识到成人教育对于人才培养的重要性，力争在社会形成一种尊重人才、尊重知识的氛围。另外，高校管理层和成教教师更应该响应国家的号召，将更多的精力用在提高学生的专业能力和综合素质上，不断吸收借鉴国内外高校管理，以学生的成长和发展作为唯一的奋斗目标。最后，学生本人也应该意识到成人教育对于自身提高的重要性，改变以往“妄自菲薄”和自我否定的学习态度，充分信任教师、相信自己，全身心投入到学习中[3]。
　　（二）、加强对成人教育的研究投入，培育一批优秀的调研团队
　　社会总是在不断地探索与实践中进步的，成人教育领域的发展也是一样，只有多借鉴其他地区、其他国家的先进理念和教学经验、管理经验等才能取得更多的进步。打造一支优良的科研队伍，有利于总结高校自身存在的缺点，探索他校的优点，切实促进成人教育的发展。要打造一支优秀的师资队伍，同样需要不断地探索与借鉴。高校应试着建立一支专门的研究队伍，长期从事对成人教育行业的研究，定期召开会议，讨论学校未来的发展方向，制定出合理的发展模式，开阔学校的眼界，为高校成人教育的发展提供智力支持和方向指导[4]。
　　（三）、加强对成教师资队伍的培训，建设一支专业的成人教育教师队伍
　　成人教育教师的专业素质也是影响成人教育教学效果的重要因素，要建设一支优良的教师队伍，还需要加强对教师队伍的专业培训和规范管理。为了更新成教教师的教学观念，及时为成教教师充电，高校还可以出资邀请部分行业优秀教师定期到校讲学、指导，为成教教师提供更多的教学经验，增强成教教师自身专业素质。除了专业素质，另一方面，成教教师还应多学习课堂管理经验，养成较强的教学组织能力和课堂管理能力，着力于打造高效有趣的课堂。同时，由于成教教师面对的学习对象多为成人和已工作人士，教师还需要有良好的沟通交流能力，善于了解学生的心理状况，并加强处理临时特殊状况的能力[5]。
　　结语：
　　打造一支成熟、优良的成人教育教师队伍，是一项任重道远的任务，只要各高校都树立起对成人教育事业的充分尊重与重视，转变以往的观念，一切都已学生的提高和发展为最高目标，同时加强对科研队伍的建设，勇于探索新道路，正视并改正自身教育中存在的不足，乐于借鉴和吸收他校的优良经验，不断提高从业教师的专业素质和课堂管理、课堂教学的综合能力，就一定能为这项艰巨而伟大的事业交上一份完满的答卷。
　　参考文献：
　　[1] 韩龙.关于高校继续教育师资队伍建设的研究 [J]. 经济视角（中旬）. 2012 （01）
　　[2] 江飞.普通高校成人教育教师队伍建设探析 [J]. 中国成人教育. 2011 （18）
　　[3] 欧颖.学习型社会条件下成人教育师资队伍建设的思考 [J].云南农业大学学报（社会科学版） . 2008（12）
　　[4] 唐阚勇，何光全. 改革开放以来我国成人教育师资队伍建设 [J]. 湖北大学成人教育学院学报. 2011 （02）
　　[5] 顾定倩.抓住机遇，推进特殊教育师资队伍建设科学发展 [J]. 现代特殊教育. 2009（09）
　　作者简介：
　　朱国泉，江苏商贸职业学院

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