终身教育理念与成人教育管理机制创新

　　【摘 要】随着现代成人教育的不断发展，在这样的背景下，终身教育思想和终身教育理论也开始逐渐发展，由于终身教育理念的广泛传播，以及终身教育体系的积极构建，又让成人教育在教育体系中占据着越来越重要的位置。终身教育理念一直都被认为是一个对成人学习、发展有着重要影响的理念，这一理念在形成本质上，是与成人教育的必要性和社会性有着紧密的联系。那么，本文就对终身教育理念与成人教育管理机制创新进行深入分析和探究。
　　【关键词】成人教育；终身教育理念；管理机制创新
　　【中图分类号】G718.5 【文献标识码】A
　　【文章编号】2095-3089（2019）01-0053-01
　　现在终身教育就是在成人教育广泛实践的基础上所发展起来的，可以说，终身教育概念的构成就发展于成人学习必要性、可能性和社會性，那么终身教育作为现代社会发展的必然产物，其与成人教育之间本身就有着紧密的联系。终身教育理念也有效推进了成人教育事业的发展，其已经成为了终身教育体系当中的重要部分，也成为人们终身教育重要手段，因此只有不断创新成人教育管理机制，才能够更好地推进成人教育事业的发展，促进成人自我价值的实现。
　　一、终身教育理念下成人教育中的问题
　　1.成人教育观念较为陈旧。
　　在当前新时期背景下，终身学习体系需要不断完善继续教育的制度，以此有效满足终身学习要求和需要，保证能够依托远程教育网络，积极开设高质量的网络课程，组织全国一流水平的师资进行课程讲授，实现跨时空的教学资源共享，这样才能够更好地扩大社会成员的受教育机会[1]。但结合当前我国成人教育的现状可以发现，成人教育作为突破教育观念、模式、内容与方法的新型教育，其教学观念的树立和更新不是一蹴而就的。到目前为止，社会当中还有不少的人，甚至还有部分从事教育事业的人员，对于终身教育理念，也没有建立一个全面的认识和理解，对于成人教育在终身教育体系中的作用与地位也没有一个全面、科学的认识。导致部分人认为成人教育能够从属职业教育，或者直接将其合并的职业教育中，这就严重影响了成人教育的发展。
　　2.成人教育方式较为单一。
　　由于我国成人教育起步相对较晚，还没有建立一个较为完善的教育体系，因此在其教学方式上还存在一些弊端，这严重影响了成人教育的发展。由于成人教育和一般教育教学之间存在着较大的差异，通教育群体通常都是属于具有一定工作经验和步入社会的人群，其在实际学习过程中对于知识的需求，仅靠书本教材是远远不够的。但在实际教学过程中，很多学校还是采用课时教育，即教师在前面讲、学生在后记录，这种教学模式是不利于学生的发展的[2]。因此，在成人教育过程中就要突破传统教学方式，保证教学方法的灵活性、多变性，并将所掌握的知识有效贯穿到实践活动中，通过这样的方式，不断提升学生群体的知识水平。
　　二、终身教育理念下成人教育管理机制创新
　　1.打造“学分银行”。
　　在当前这样的社会背景下，终身教育理念已经逐渐深入人心，那么，在终身教育的理念下，成人教育也需要遵守学习就是一种生命成长的原则，在实际教学中体现发展、不断学习的理念。要想在新时期成人教育有效贯彻相关理念，就要坚持以人为本，以成人的需求为出发点，以提升成人的个体素养为核心，积极推进成人教育管理机制和课程体系的创新[3]。其首先要积极打造“学分银行”，构建开放性的教学新模式，因为传统学历教育为主的成人教育已经不能有效适应新时期的要求了。因此，针对成人教育中学生文化基础较为薄弱、层次不齐和学习动力不足等问题，可以通过改进人才培养与考核方式，融合普通教育和职业教育，实现职前、职后教育的有效衔接，建立灵活、开放、多样的教学形式，打造“学分银行”，实行学分制。
　　2.打造“社区学习平台”。
　　通过打造“社区学习平台”，构建多元化的教学模式，本身社区教育的目标就与终身教育的理念相吻合，其都突出要将教育纳入到社会大系统中，转化为社会成员所共有的权利、义务和职责。通过这样的方式，从学生的实际出发，降低门槛，有效满足成人教育学生的个性化发展，真正创建一个人人可学、时时能学的氛围，最终达到提升社会整体素质，提升人们生活质量的目标[4]。将终身教育理念作为社区教育的理论指导，也通过社区教育为实现终身教育的目标奠定了良好的基础。因此，未来成人教育应该应该把握机会，积极走进社区、贴近社区，以此实现高校资源和社区需要的有效结合，让社区成员能够通过成人教育，真正实现感受学习、体验学习、终身学习。
　　3.开设“课程超市”。
　　在普通教育中更加强调学科体系，那么在成人教育中，就要改变普通教育的模式，保证能够结合学生的实际需要，来设置课程、安排对应的教学内容。因此，在终身教育的理念下，成人教育可以通过开设“课程超市”，来建设多内容的教学模式。针对当前成人教育培养目标较为单一的问题，要想推进成人教育的发展，就要紧密结合终身教育的理念，坚持从人的本质需求出发，从实现人“德智体美劳”全面发展的角度出发，开设对应的教学课程[5]。在实际教学中，不单单要重视专业知识教学，还要加强实践能力、专业技能和职业道德的建立，尊重人本的需要，以此不断提升成人教育的效率和质量。通过开设“课程超市”，实现成人教育课程的多样化、精致性发展，着重凸显“学”，从学生的实际困难出发，推行弹性化的教学制度，有效环节工学之间的冲突，只有这样才能够更好的推进学生的发展。
　　结语
　　总而言之，在当前社会经济快速发展的背景下，知识更新速度也开始逐渐加快，这就要求人们要进行不断地学习，只有这样才能够保证自身不被时代所淘汰。教育作为人才培养的关键，同时也是提升国家国际竞争力的重要因素，因此，不论是终身教育还是成人教育，都需要不断健全教育体制，这样才能够更好的发挥自身的作用。
　　参考文献
　　[1]陈思彤.终身教育理念与成人教育管理机制创新[J].民营科技，2016，（10）：127.
　　[2]李世荣，马莉，米志宽.新时期成人教育学生管理工作的对策研究[J].湖北函授大学学报，2018，（18）：12-13.
　　[3]牟雪萍.浅析情感在成人教育管理工作中的作用[J].时代教育，2018，（10）：55.
　　[4]王亚荣.诺尔斯的自我导向学习在其成人教育管理思想的运用探究[J].中国新通信，2018，（14）：205.
　　[5]谭思师.国外成人继续教育管理特色及其启示[J].成人教育，2017，（7）：92-94.

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