课程考核时段改革研究

　　【摘 要】为了坚持教育创新，进一步深化教育教学改革，扭转学生“平时不学，期末突击，依赖重点”的学习态度和应试理念，对《地图学》课程进行了考核时段改革，从中发现了一些问题，并由此引发了相关思考。
　　【关键词】课程；考核时段；《地图学》
　　一、引言
　　高校课程考试是自行实施的考试活动，其基本任务是评定学生的学习成绩，检测教师的教学水平，发现教学过程中存在的问题，是高校培养人才和课程教学的目的，是掌握高校的教学状况、改进教学和督促高校教学的一种方式。新疆农业大学从全面提高教学质量、推动学风校风建设出发，鼓励教师进行教学教改研究。笔者为扭转学生“平时不学，期末突击，依赖重点”的学习态度和应试理念，对《地图学》课程进行了考核时段改革，从中发现了一些问题，并由此引发了相关思考。
　　二、《地图学》课程考核时段的改革
　　《地图学》课程的教学总学时数为34学时，依据课程目标，章节重点、难点，在不影响教学大纲所安排的教学内容的前提下，确定平时小测的学时数（6学时）、内容和方式（闭卷考试、开卷考试、小课程论文、案例分析等），改革侧重于考察实施对象平时学习的效果，注重对平时学习效果的考核。
　　1.对平时小测的认知和意愿分析
　　（1）对学生进行在课堂教学中引入平时测验是否有必要的調查。结果显示，有81%的学生认为有必要，19%的人认为没有必要。
　　（2）针对学生是否赞成采取平时小测的形式加强对本课程的学习进行调查。持“赞成”态度的占59.6%，持“反对”态度的占26.1%，“无所谓”的占14.3%。结果显示，绝大多数的学生是赞成采取平时小测的形式及时对所学知识进行巩固，但在方式上，由于考试具有一定的压力，仍有学生不喜欢这种方式进行测试。
　　2.对平时小测的效果分析
　　（1）对平时小测效果如何进行调查，44%的学生认为效果良好，48%的学生认为效果一般， 8%的学生认为没有什么效果。结果显示，接近一半的学生认为这种方式的效果非常好，但还有大部分的学生认为效果一般。
　　（2）针对平时小测对提高学习积极性的作用，有54%的学生认为作用一般，有32%的学生认为非常显著，14%的学生认为不显著。可见，大多数学生日认为作用不大，究其原因是大部分学生缺乏主观意识上学习的积极性，很多学生依然认为学习只是为了考试或为了得到满意的分数，至于能不能真正学到和运用知识放在其次。
　　（3）但是通过本次改革的结果来看，收效不大，平时小测及格率较低，究其原因是学生根本不重视学习过程的重要性。
　　三、对课程考核时段的改革的建议
　　1.亟须树立正确的考试目的
　　进行考核时段改革的目的是想通过改革来培养学生主动学习的心理和主动求知的意识，是想打破了传统的“一考定论”模式，从不同的角度综合判定学生学习该课程的最终效果。但是通过本次改革的结果来看，收效不大，究其原因是学生受应试教育的习惯性影响，大学期间，在考试目的中存在急功近利的现象，考试成绩一般会与奖学金、评优评先等结合在一起，加剧了学生的功利化思想取向，并在很大程度上对学生起着误导作用，让学生忽视了学习过程的重要性。应宣传考试改革制度，使学生懂得只有端正学习态度、加强平时的学习和积累，进而应用积累的知识来提高分析和解决专业问题的能力才能顺利通过考试。
　　2.对考试方式和方法的进行改革
　　考试的方式因课程性质有所不同，应采取多种考核结合，尽量避免单一的考核方式。将平时的测验、作业、考勤以及期末的论文或笔试等成绩综合起来，来扭转平时不下功夫，考前突击背诵的学习态度和应试理念。实验性较强的课程应采用理论与实验相结合的方式；计算机类的课程可增加网络在线考试；专业性强的课程，可采用课程论文、专题讨论等形式来评价学生的理解和综合运用能力。
　　3.加强试题库建设
　　如要进行考核时段改革，试题库尤为重要。在试题库建设上，应该建立校、院两级平台，全校性的公共课鼓励购买外校的试题库，专业课或专业基础课由学院建立试卷库。
　　四、结语
　　《地图学》课程考核时段改革为验证教学是否有效提供了契机，虽然改革有助于提高对学生学习过程的重视，也有助于教师提高自身能力和教学水平，但还需要多方努力才能有显著效果。
　　参考文献：
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　　[2]雷程红，余佳琳，郭庆勇.大力推行考试制度改革，全面提高教学质量——由《动物免疫学》课程考核时段改革引发的思考[J].畜牧与饲料科学，2014，35（2）：20-21.
　　[3]梁小玲，谢东海，朱川曲.论高校课程考试与考试管理创新[J].当代教育理论与实践，2010（4）：59-61.
　　作者简介：
　　王爽（1989.8～），女，汉族，毕业于新疆大学，助教。研究方向：干旱区资源遥感与3S技术应用。

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