新疆农业大学公共选修课现状及改进措施

　　通过问卷调查，了解了大学生对现有公共选修课的满意度、大学生选课标准、喜欢的公选课类型、期望的学习方式及考试方式、大学生对现有公选课的了解程度及公选课对大学生思维拓展的影响等，提出了相应的改进措施。
　　公共选修课现状改进措施随着社会的发展，对大学生的需求不仅体现在专业技能方面，一定程度上更重视综合素质。因此，个人的全面发展已成为现代教育的最高理想。真正有素质的大学生应该是全面发展的复合性人才，基于对复合型人才的培养，新疆农业大学实行了在全校范围内开设公共选修课（以下简称“公选课”）。公选课是高校课程体系中的重要組成部分，它能够有效地促进大学生人文素质及创新思维的培养，是以全面推进大学生素质教育为宗旨，旨在满足学生不同兴趣和个性需求，构建学生综合的知识、素质和能力体系，形成积极的发现与观察、思考与辨析、批判与创新的思维方式，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观的课程模式。本文在问卷调查的基础上，通过分析大学生对现设公选课的满意状况、学生选择公选课的标准及喜欢的公选课类型、大学生认可的公选课学习和考试方式、大学生对现设公选课了解及公共选修课对大学生思维拓展的影响等，提出了相应的改革意见，旨在对今后公选课的教学改革提供参考。
　　1问卷设计与调查
　　1.1调查对象与问卷设计
　　为保证样本容量以及选取样本、样本专业、年级和民汉学生分布结构的代表性，调查对象包括农科、理工科、社科（包括文科）15个学院24个班级的1200名一至四年级学生，其中汉语言类班级12个，民语言类班级（包括双语班）12个。问卷涉及分为4大类13个问题。
　　1.2调查方式
　　按班级发放定量的调查问卷，一周后收回的方式收集问卷。
　　1.3数据分析，利用SPSS18.0软件进行数据分析。
　　2结果与分析
　　2.1大学生对现设公选课的满意状况
　　2.1.1学生对现有公选课的满意程度。调查结果显示满意的占33.7%、较满意的占35.0%、不满意的占2.3%。其中，农科类学生对公选课的满意度最高，满意的占42.3%、较满意的占35.2%；理工类学生对公选课的满意度最底，满意的占29.3%、较满意的占37.1%（见图1）。
　　根据调查结果，学生对现有公选课的总体满意度还是很高的，满意和较满意的占到了68.7%，不满意的仅占2.3%，说明现有公选课基本上可满足大学生得需要。但是，理工科与社科类学生的满意度均低于农科类学生，课程设置可能还存在一些考虑不周之处。
　　2.1.2学生对公选课任课教师的满意程度。满意的占34.6%，较满意的占38.8%，不满意的占2.3%。其中，农科类学生对公共选修课任课老师的满意程度最高，满意的占40.4%、较满意的占37.0%；理工类学生对公共选修课任课教师的满意程度最底，满意的占29.8%、较满意的占41.8%（见图2）。
　　师资队伍建设是提高公选课质量的基础和前提，公选课学生生源具有多样性和复杂性，所以对教师的要求更高。根据调查结果，大学生对公选课任课老师的满意程度也是比较高的，满意和较满意的占到了73.4%，不满意的仅占2.3%，说明公选课教师整体素质可基本满足学生的期望。相对而言，理工科与社科类学生对任课教师的满意度不如农科类学生。
　　2.1.3现有公选课对学生知识与兴趣的满足度。调查结果显示，认为可以满足的占22.0%、基本满足的占43.9%、不能满足的占4.7%。其中，公选课对农科类学生知识与兴趣的满足程度最高，可以满足的占24.7%、基本满足的占44.8%；对社科类学生知识与兴趣的满足程度最低，可以满足的占21.2%、基本满足的占39.1%（见图3）。
　　公选课对优化学生知识结构、培养学生兴趣爱好和特长、提高学生综合素质是非常必要的。从调查结果来看，认为目前公选课可以满足或基本可以满足学生知识与兴趣的占65.9%，认为不能满足的仅占4.7%。说明现有公选课基本可以满足大学生知识与兴趣的需要。调查对象中，社科类学生满足程度较其他学生较低。
　　2.2大学生选择公选课的标准及喜欢的公选课类型
　　2.2.1学生选择公选课的标准。调查结果显示，对公选课感兴趣而选修的学生比例平均为40.2%、为获得学分选修的占37.6%、应毕业要求选修的占18.1%、随意选修的占3.5%。其中，对公选课感兴趣而选修的以农科类学生居多，占43.2%；理工类学生中为获得学分和毕业要求选修的学生占多数，分别为39.9%和21.4%（见图4）。
　　根据调查结果，农科类和社科类学生中应感兴趣选择公选课的人数较多，理工类学生中为获得学分选择公选课的人数占多数。应毕业要求和随意选课的学生比例都比较低。说明，大学生选修公选课比较有目标性，而不是随意和盲目的。
　　2.2.2学生喜欢的公选课类型：选择农科类、工科类、经管类、法律类、语言类、文艺类和通识类课程的学生比例分别是9.3%、20.7%、15.7%、
　　5.3%、11.5 %、20.3%和11.7%。其中，理工类学生选择工科类课程的比例最高，其次是文艺类课程，分别占28.6%和18.3%；农科类和社科类学生选择文艺类课程的比例较高分别是22.8%、20.3%。
　　2.3大学生期望的公选课学习和考试方式
　　问卷调查结果显示，喜欢常规授课的学生占33.7%、希望以专题讲座方式授课的学生比例是36.4%、要求以网络课程方式授课的学生占21.6%。希望开卷考试的学生占12.8%、要求以课程论文方式完成考核的学生占49%、希望以课程作业形式完成考核的学生比例是29.8%。说明多数学生希望以专题讲座方式授课，以课程论文方式完成考核。
　　2.4大学生对现有公选课的了解及公选课对大学生思维拓展的影响

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