探究如何提高小学数学教育学习的效率

　　摘要：随着新课程改革的不断推进，教学者越来越重视教学的效率。教育要从小抓起，那么在小学数学教学中教师又该怎样提高教学效率呢？笔者从事多年的小学数学教育教学，下面针对上述问题谈谈个人的看法和建议，希望能够为广大的小学数学教师在日后的教学中提供一定的参考和借鉴。
　　关键词：提高；小学数学；教学效率
　　中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2018）01-0157-01
　　教师在教学的过程中，往往过于重视知识的教授和教学的逻辑，致使课堂气氛过于压抑，学生提不起兴趣，出现"双低下"的现象，即学生的学习效率低下，教师的教学效率也低下。下面结合本人多年的教学实践，谈谈个人的一些心得体会。
　　1.组织学生进行小组式学习
　　正所谓"三个臭皮匠，顶个诸葛亮"，学习亦是如此，一个人走在学习的道路上可能是孤单的，容易迷失方向，结伴同行一起学习就事半功倍了。古人云"三人行，则必有我师焉"，小组学习还能够让学生提高自我，教师可以把班级上座位临近的四到五个学生划分为一个学习小组，要组织学生经常进行一些课堂讨论，充分发挥学习小组的作用。比如，在教学一年级数学下册的《认识图形》时，可以让学生们进行小组讨论，在小组内说出自己所知道的所有图形并举出实物例子，教师可以先做一个示范，比如说"黑板是长方形的"，然后让学生进行头脑风暴，最后做一个统计，再在班级上说，看看哪个小组说的最多。小组合作讨论能够调动学生的学习积极性，大家你一言我一语中所涵盖的信息量其实很大，比对学生一个一个进行提问的效率高得多，而且，学生的主动参与率也大大提高了。
　　2.培养良好的师生关系
　　想要提高小学数学课堂教学效率，就要活跃起课堂气氛，这依赖于良好的师生关系。基于小学生的年龄特征和心理特征，不难发现大多数的小学生在学习过程中都是会戴有有色眼镜的，如果他们喜欢这个老师，那么也就会喜欢这个老师所教的学科，反之亦然，如果不喜欢这个老师，那么就会不喜欢这个学科，很难提起学习的兴趣来，这大概是"爱屋及乌"吧。人无完人，教师也很难让每个学生都喜欢自己，毕竟每个学生都有自己心中理想型的教师，众口难调。教师要努力地拉进和学生之间的距离，让学生不再畏惧教师，接受教师，喜欢教师。教师要去了解每个学生的具体实际情况，热情地鼓励每一个学生，避免在在课堂上表现的过于严厉和刻板，会导致学生疏远教师，厌倦所学的学科。让学生感受到教师和学生之间是平等的，让其有被理解、被尊重的感受，这样学生在数学课堂上才会敢于表达自己，积极地参与到课堂活动中来，真正的成为课堂主人。
　　3.多对学生进行表扬
　　每个人都渴望得到别人的肯定，小孩子更是如此。数学学科相对于其他的来说确实具有一定的难度，每个人的理解能力也是有所不同的，有的人思维能力比较强，有的人理解能力比较强，这些个体之间的差异是难以避免的，所以同一个教师有的学生成绩好，有的学生成绩相对落后，这也是正常的现象。现在很多教师都偏爱成绩好的学生，忽略掉成绩相对落后的学生，这是错误的，更不要用语言伤害他们，比如"怎么这么简单都不会！"、"怎么这么笨！"，这样的话不要对学生说，会伤害到学生的自信心。其实教师更应该多关爱那些成绩相对落后的学生，才能消除这些学生对于学习的恐惧，消除他们对于数学的畏惧，教师要给这些学生更多的机会，重视他们的作评语，多写一些表扬、激励的话语，比如"你真棒！继续加油！"、"你可以做得更棒！老师相信你！"等等诸如此类的话，给他们更多的鼓励，让其感受到被关注，让每个学生都能够有展示自我的舞台。
　　4.巧借多媒体教学
　　科学技术不断发展，人们享受着越来越多的科技所带来的便捷。多媒体技术的引入对于教育界来说真的是一大福音，多形式的展示方式不断冲击着人们的多重感官，图片、文字、音频、视频等等，表现形式日趋丰富。数学学科是具有一定的抽象性的，很多时候教师仅仅通过语言和板书是很难解释清楚的，即使教师的表达能力足够强，学生也是很难理解的。多媒体技术就有效地解决了这一困扰，举个简单的例子，比如在讲授小学五年级的《图形变换》这一节，可以采用flash动画教授，能够清晰的展示每个图形是怎样做轴对称的图形的，以及旋转和平移的过程，以动画的形式缓慢的呈现出来，而且能够反复播放，可根据教学的需要随时暂停，学生能够看的一清二楚，如果教师仅仅靠语言和板书是很难让学生理解的。多媒体能够给学生带来多重感官的刺激，学生就不容易走神，其注意力会更加地集中。因此，小学数学教师可以积极运用多媒体技术，提高课堂教学效率。
　　5.总结
　　要提高小学数学的教学效率，教师可以从以下几个方面入手，组织学生进行小组式学习，使小组成员在学习上互帮互助、共同进步，培养良好的师生关系，让学生喜欢数学教师也喜欢数学学科，多对学生进行表扬，让学生重获自信心，巧借多媒体教学，使得教学形式多样化，小学数学教育在新课改的背景下不断地革新，旨在更好的适应学生的发展。
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