以人为本做好人事管理之我见

　　随着人事管理制度的深入改革，人事管理在学校服务、打造质量品牌、教师队伍建设、深入教学改革、创建和谐校园等工作的发展上，有着重要的作用和意义。在学校人事工作中坚持“以人为本”理念，增强服务意识，配合校长做好人员能力的发掘与整合，充分发挥教师的潜能，是做好学校人事工作的重要内容。
　　以人为本是人事管理工作的目标和导向
　　一、各尽其才，发挥“人”的整体效能。人事管理工作者应充分认识到教师的个体差异，依据每个教师的个性、爱好特长、学识、能力建立档案，明确不同的人的优势表现在不同方面，协助校长工作，力求使人员配置上做到教师能力与岗位匹配，真正做到人尽其才，挖掘教师最大潜能，最大限度地发挥教师的聪明才智。通过选拔业务素质好、综合能力强的青年教师充实到领导队伍中，根据各人特长、个性，由普通教师推荐到教研组长、年级组长、学校中层干部的岗位;由一般的教师安排到行政岗位;通过对老中青“阅力、锐力、实力”的充分结合，构成坚实的教学基础，以培养综合能力强、工作勤奋、作风踏实、思想进步的教师担起日常教学任务，进而充分带动和发挥整体队伍应有的效用。
　　二、尊重人格，促进“人”的价值的自我实现。人事干事通过对教师生活、健康、志趣、情感等方面关注，唤起教师的工作热忱和创造欲望。努力在他的周围创建一个良好的被关注的环境，使教师感受到人文关怀，能激发出他敬业、乐业，努力挖掘自身的潜能，充分发挥自己的主动性。
　　日常工作中难免会有过失，也难免犯错，作为管理者要明白有改进才是常态，对过失的处理要保护教职员工的自尊心，相信他们有正确的是非观念，着重强化正确的、良性的行为，对教师违反学校规章制度时，在坚持原则的前提下，采取漠视的态度，把心理学的原理运用在日常工作中，做到“只奖不罚”。充分相信“人之初性本善”，让教师心悦诚服的理解领导的用意，从而自觉将愧疚化为报效行动，积极投身到教育教学工作中去，在平凡的岗位上实现自身的理想和价值。
　　三、情感管理，让“人”有归属感。情感反应是内心感受的直接体现，有什么样的内心体验就会产生相应的情感表达，作为人事工作者要善于把握身边“人”与“事”，用同情心去感知他内心的感受。从而让他们把你当成知心朋友，把你当成生活的参谋，让其感觉自己身在集体中有家的归属感。
　　通过情感关怀让教职员工们产生工作的积极性。情感因素对人的工作积极性与人际关系具有重要影响，所以说让教师带着轻松、愉快的心情去面对学生，才能使教师心情舒畅地投入工作之中。在日常管理时，管理者不仅要营造出和谐、自主、充满激情的工作环境，还要密切注意观察每位教师在情感上的细微变化，然后施以恰当的感情诱导，形成团队亲合力，增强学校的向心力和凝聚力，让其有归属感。同时，管理者还要注意管理方式，管理过程中关注教职员工的心理内在需求，让大家以主人翁的意识面对工作，愉快、主动、热情地投入到教育教学工作中去，把一切教学任务都由被动地执行变成主动完成。
　　考核是人事管理工作的有效方法
　　“努力建设一支适应教育教学改革发展需要的高素质教职工队伍”是学校人事管理的最重要目的，而考核是人事管理的主要手段。将学校的教育教学任期目标与队伍的实际联系起来，通过考核管理统一队伍思想，提高队伍凝结力是队伍整体素质提升的重要环节。只有通过相应的考核管理才能满足规范教师的全面责任要求。只有把考核定位在“努力建设一支适应教育教学改革发展需要的高素质的教职工队伍”的目的上，才是对考核的正确认识，也才能作为对学校人事管理的正确认识。
　　在人事管理工作中的实际做法和收获
　　一、结合学校的具体情况，将考核细则整合成三项即师德表现考核、出勤表现考核、工作质量过程与实绩考核，涵盖师德、教育教学、科研、校本研修、评价等内容。同时将各项的分值作了权重上的调整，我们还将青年教师和特聘、骨干教师的考核细则，相应套过来，形成全校统一的考核思路和标准，合成了统一的考核方法，为月度考核简便易行打下基础。
　　二、分配上相对有所侧重。绩效工资侧重于出勤表现分配和工作量与质量考核，平时的质量考核着重于质量的确保过程，如个备、集备、上课情况、组织维持课堂秩序的情况、教学效果情况、班级管理情况、各项活动情况等相关内容。
　　三、公示考核结果，问题及时通报当事人。公开考核结果可以及时征求群众的意见，产生群众监督的作用，我们设有群众意见箱和分管领导走访制度，了解想法和解决操作中的问题。对于考核处于末位的教师和党员，校长要亲自找其谈话，做好思想教育工作。对于考核有问题的教职员工校级领导也要找其谈话，对屡出问题的教工学校还要发出警示。广大教师开始认识到考核的意义，普遍都比较重视。
　　总之，在学校人事管理方面，人事干事应做到把人视为根本，树立以“以人为中心”的管理体制，充分的尊重教师人格与劳动成果，关心他们的情感，关心他们的存在和价值，并为其营造出一个“家”的环境来。只有这样通过以人的发展为根本的管理，才能最大限度地调动广大教师工作、学习的积极性、主动性和创造性，进而提高教学质量。
　　（作者单位：甘井子区周水子小学）
　　

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