英语难题_初中英语变态难题

　　学生最常向我请教的一个问题是：如何学好英语。我总是告诉他们，只要找到真正懂得并愿意教授英语的老师，学英语一点也不难。 　　我让他们回忆学习母语的过程。父母会不停地对着初生的孩子说话，孩子会模仿父母的发音来表达自己。接下来是语文学习，以文字代替语言作为沟通媒介。世界上所有民族学习自己的语言，都是这样做的。
　　我们学习英语的最大问题，便是跨过语言学习，直接进入语文学习的步骤。大家都希望一步到位，却忽视了人类掌握语言的习性，不是听、说、认、读、写、用，而是着重认及写的操练。题海战术更让大家觉得英语是一个枯燥的科目，不少学生因此半途而废。
　　70年代末，我曾在九龙某语言学校晚间高中会考班讲课。我做过一个实验：对一班学生实行题海战术，另一班则进行阅读及写作训练。两年后，读写的班级不仅会考成绩更好，而且对英语学习更有信心。我兴奋地与其他老师分享自己的发现，却换来同事的冷嘲热讽：这个道理人人都知道，但改一篇文章的时间是改选择题的10倍。老子教书是为了讨生活，不像老哥你是来找乐的。
　　后来我开始设法向老师及校长推广我的英语教学法。虽然有不少人认同，但仍遭遇重重阻碍。一次，我与北角圣米迦勒小学的梁振权校长讨论语境问题，我建议他在操场划出英语区，以游戏的方式，让进入区内的学生用英语对话。梁校长觉得这办法可行，却因申请不到资源，未能推行。
　　我不能理解，在地上划几条白线，所花无几，为什么申请不到资源？教育局的官员告诉我，最大的难处，是人。小学老师大多不具备流畅地与学生用英语交流的能力。
　　政府其实早就注意到这一点。香港回归后，从英国人手上接管教育局的官员进行了一连串的教育改革，希望香港的下一代能具备独立思考的能力。同时，政府也要求所有老师参加基本语文水平测试，结果却令社会人士、特别是家长大吃一惊，因为尽管一考再考，老师们的不合格率依然高得难以置信。力有不逮的老师们不肯放下教鞭，团结一致与官员对峙。最后，一心想为教育作贡献的官员被迫下台。
　　消息传出当日，我向学生们解释了整个事件的因果。其中一位学生连夜写了感谢信，送到这位官员的办事处。两天后，学生收到官员的亲笔信，信中说：年纪轻轻的你能够分辨是非，怀有感谢之心，着实难得。祝你鹏程万里，展翅高飞！
　　我将信挂在墙上，告诉同学们，教授英语虽然难，但教授道德与正义更难，因为在教育已经产业化的社会里，它们早已在老师的教案中消失。

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