提高学生学习英语兴趣的方法探究

　　摘 要：兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。作为英语老师，应该创设良好的学习环境，活跃课堂气氛，激发学生的求知欲；帮助学生记忆，提高学生学习热情；利用多媒体和通过课堂角色扮演，提高学生学习兴趣。因此，探析如何提高初中生学习英语兴趣显得尤为必要和重要。
　　关键词：学习兴趣；环境；活动；多媒体教学；角色扮演
　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-075-01
　　作为教师在教学之前一定要注重学生学习兴趣的培养。学生有浓厚的学习兴趣是教师教学成功的先决条件之一。造成学生英语学习兴趣不浓的原因是多方面的，有应试教育的影响，也有教学思路成旧，教学观念滞后，教学手段单调等因素的影响。针对这种现状，教育者有责任从教与学的实际出发，提高认识，更新观念，拓宽视野，改进方法，并提高学生学习英语的兴趣。
　　一、创建良好的学习环境，激发学生的求知欲
　　中学生精力充沛，敢想敢说，求新求异意识强。上课时，教师尽量多用抑扬顿挫，语调丰富，风趣幽默的语言，并配以丰富的表情和手势组织教学，能够给学生创建一个轻松愉悦的学习环境投入学习。这样学生自然大胆发言，积极思维，提高学生的学习兴趣。
　　《仁爱版》中许多都涉及到学生熟悉的生活环境，如Shopping；Party；Tour等，我们可以适当改变一下学习环境，可以把教室变成他们的活动场所，让他们自由施展个性，激发学习兴趣，学习内驱力自然增强。
　　二、用口诀或谐音帮助记忆，提高学生的学习热情
　　为了让学生更好记忆，我们可以利用口诀或谐音帮助记忆。如使役动词后接动词不定式做宾语补足语省略“to”的特殊动词可用口诀：一感feel，二听hear，listen to，三让have，let，make，四看see，look at，watch，notice后再加动词不带“to”，help是两面派，其他动词非这块”。
　　也可用谐音帮助记忆，如：关于冠词的使用：不见原因（元音），别施恩（n）。又如英语音标快速记忆法：
　　1、单元音（只需记长音就可以>，如：
　　[i：]——谐音为：易（剪）；像数字l，记忆真容易。
　　[?：]——谐音为：噢（O）；噢，这个音标就像个D。
　　2、双元音，如：
　　[??]——这个音标找不到拼音的谐音，可以按照字母o、i的发音连读来进行谐音记忆。
　　[??]——谐音为：挨饿；外形像3只鹅；三只鹅都在挨饿。
　　[au]一一谐音为：傲（ao）；一个杯子很骄傲，不让人拿它喝水。
　　3、辅音：[θ]、[?] 和[?]、 [? ]
　　音标[θ]和[?]没有近似的拼音来对应，主要靠嘴形来记忆。
　　[θ]一一外形像上下牙齿咬着舌头；[?]一一外形像舌头顶在上下牙齿之间。
　　而音标[?]和[? ]，可以找到近似的拼音来作为谐音。
　　[?]一一谐音为：嘘（xu）；嘘，这里有条很长的蛇，赶快保持安静！
　　[? ]——谐音为：雨（yu）；外形像3，今天下了3场大雨。
　　三、开展形式多样的教学活动，提高学生的学习兴趣
　　1、坚持每节一笑或一哭。在每节课开始或结束前，请一名同学用英语讲一个让大家笑的笑话，或让大家哭的心酸的故事。这样不仅锻炼了学生的心理素质，也激发了学生的学习兴趣。
　　2、每人每天准备一句谚语或名人名言，组与组之间交流。各小组每天评一个最佳谚语或名人名言，如When an opportunity is neglected， it never comes back to you.机不可失，时不再来；机会一过，永不再来。Work today，for you know not how much you may be hindered tomorrow.今朝有事今朝做，明朝可能阻碍多。在课堂前写在黑板上或每期出版的手抄本报上，供大家欣赏。
　　3、每月一本英文故事书。要求学生根据自己的英语水平选读一本英语故事书。如：A Tale of Two Cities； One Million - Pound Note；Stories by William Shakespeare等，然后让学生把这些故事复述给全班同学欣赏，并评出最佳作品奖。
　　4、人要有竞争，才会有进步。学生学习了知识，就要检验他们掌握的情况，你可以展开竞赛，如Group Match、Class English Competition等，比一比谁说的英语更棒、更标准；比一比谁唱的英文歌最好听；比一比哪一个小组排的对话最好。这样既能培养学生的团队合作精神，又能激发学生上进、竞争的精神。
　　四、应用多媒体教学，提高学生的学习兴趣
　　在课堂上恰当地组合运用录音机、投影仪、挂图、自制卡片、多媒体教学，可以提高学生的学习兴趣。，如：《仁爱版》八年级上册Unit 2 Topic2 Section C，教学食物hamburger， cabbage， sandwich， apple等单词时，教师可用自制卡片或水果实物教学，能增强学生的感性认识，从而达到激发学生的兴趣。
　　五、通过角色扮演，训练口语，提高学生的学习兴趣
　　学的内容多了，就要多运用和联系现实生活，老师可以设计或组织多种难易适度的短剧、对话，让学生有更多的运用英语进行交际的机会，把所学知识运用于实际，认识自我，取得不同程度的成就感，增强自信心，提高学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，进而保持其对英语的学习兴趣，如：两个朋友相遇时互相问候，How are you？ I"m fine.Thank you， and you？ I"m fine，too.或者当老师问一个学生What is this/that？，另一个学生回答It"s a/an……；或者全班组织个生日Party等。学生感兴趣了就会积极参与，这样既得到乐趣，又巩固了知识，何乐而不为呢？
　　结束语：作为英语教师，要想上好英语课，就必须充分调动学生的积极性，还必须充分研究教材，认真备课，在各个教学环节中增加趣味性，使学生的思维始终处于兴奋状态，使他们的兴趣逐步升华为学习动力。奈斯比特曾说“处于伟大的知识经济时代，我们最需要的是创造力和创新精神。”把这句话引申到教学中，就是要求老师要灵活多变，采用多种教学方式，激发学生的学习兴趣。
　　参考文献：
　　[1] 谢惠莲《浅谈英语学习兴趣的培养《大连教育学院学报》2004（2）
　　[2] 张怀强《浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣》《学生之友.下》2011
　　[3] 韩 芳《浅谈如何培养初中生学习英语的兴趣》《新校园.理论版》2011（2）
　　[4] 张立鹏《如何培养初中生学習英语兴趣》《新课程学习上旬》2013

相关热词搜索：探究 提高学生 学习英语 兴趣 方法