美术教育促进小学生心理健康的研究

　　摘 要：小学阶段是学生的基础，在小学时期，学生自身思维能力、心理发育尚不完全，极易受到外界影响，导致学生自身观念改变，因此，在小学教育中，教师应全面探索学生心理问题，培养学生自强能力，促进学生的心理健康。小学美术具有独特魅力，对小学生的心理健康起着重要作用。本文主要针对小学美术教育中对小学心理健康教育促进作用进行深入研究，期望为我国小学美术教育提高提供参考性意见。
　　关键词：小学美术教育 心理健康 探索
　　前言：在小学阶段，教育多是追求德智体美劳全面发展，可见美术教育是国家关注的重点课程，美术教育在各个学科中的占据着极为重要地位。新课改的不断深入，越来越多的美术教育工作者已经认知到素质教育的重要性，并逐渐将更多的精力锁定在小学生心理健康教育中，巧妙将美术教育与心理教育相结合，为学生发展打下坚实的基础。
　　一、小学美术教学培育学生心理健康中的优势
　　美术教学是小学教学中必不可缺的科目，美术教师不仅负责小学生美术基础知识与美术技能的培训，更应培养学生健康的心理与正确的审美节操。在小学美术教育中，主要包含有美术欣赏、美术作品创作、美术展览等形式，这些课堂形式有利于缓解学生生活中产生的紧张心理以及学习上的压力，促进学生转变自身心态。尤其是现今小学生，每天在学校、各种兴趣培训班中度过，较大的学习压力难免影响孩子的心理健康，而美术教学具备着各种色彩图片，以及各种发散性思维作品，能够打开学生身心，缓解学生压力。
　　美术教学有以下几种特性，决定了其在学生心理健康方面的优势。其一，在美术欣赏过程中，无论是东方水墨或者西方油画，均具有不一样的美感，具有其独有的魅力与感染力，使学生在课堂上放松自我，徜徉在色彩鲜明的图画中，体会其表现的不同情感，最终得到情感的自我升华。其二，美术作品创作过程中，形式丰富的作品题材，多种多样的艺术表现形式，能够改善学生在学习中的枯燥心态，促进学生焕发活力，使学生心理健康成长。其三，在美术展览中，学生的优秀作品被展览，获得赞誉的同时极大满足了学生寻求表扬的心理，促进学生积极心。
　　二、美术教育促进小学生心理健康成长
　　1.建立档案，全面了解学生心理状况
　　在小学美术教育中，教师应加强学生心理教学的渗透，促进学生健康发展。在小学教育中，全面掌握学生心理状态，是保证教学效果的根本。在美术教学期间，教师应认真了解每一个学生的家庭状况、学习状况、学生性格、品质表现等，并细心做好档案，以便全面了解学生的心理变化并根据其变化做好后期教育，确保学生心理健康状况始终保持在健康水准。其次，教师应在每次美术活动后，促使学生发表自己的所见、所感，以及对自身作品的评价，并将其归集到档案中，为学生后期教育打下坚实基础。最后，教师应在每月对学生进行一次摸底考核，全面了解学生状况，了解学生在美术教学中表现出的心理问题，为学生送上自身建议，并以此提高自身教育水准。
　　2.美术教育促进小学生的交流能力
　　现今时代，精英教育已经被家长普遍应用，面对日益增大的学习压力，小学生心理健康问题提议严重，如何解决小学生心理健康问题成为广大教师关注重点。美术教学提高小学生的心理健康被提出并被广泛应用在教育中，成为了艺术治疗的一部分。美国艺术治疗家玛考尔蒂认为，绘画能够反映学生的心理世界，有助于学生与教师的交流，加深教师与儿童间的关系，促进学生心理健康。事实上，美术教育具有千变万化的形状，绚丽多姿的色彩，能够吸引小学生的注意力，提高学生对课堂的投入，是引导学生表达思想感情的重要工具。同样，教师应认知到，美术教育并不是为提高学生绘画技能而开设，而是为提高小学生的情感表达能力、创造力与丰富的想象力等，是学生放松身心，感知外界，提高小学生的交流能力而开设。
　　3.美术教育促进学生审美情感健康成长
　　人的審美观念多是后天培养的。审美感官主要依靠视觉，人们通过视觉能够看到各种事物的美好以免以及各种色彩美的东西，以及各种不太美好的东西，在成长路途中，因各种事物的不同，以及外界对学生的影响，学生审美观念逐渐养成。对此，教师应有意识培养学生审美观念，为学生树立正确的审美观，提高学生对美术的欣赏水准，继而促进学生健康成长。然而，教师应认知到不同年龄段的人对美的不同理解，认知到学生身体仍未发育完全，协调能力不佳，在美术教学中应更注重学生对色彩表现的培养，在形状上可放任学生自我发挥，如图1，以此促进学生想象力无限发挥，并创造一些意想不到的画面，达到较好的教学效果。
　　4.美术教育对小学生综合能力的培养
　　全面推进素质教育，提高教学质量成为现今社会新课改后的根本。在小学教学中，学校应重视美术教育，将美术与英语、语文等学科放在同等重要位置，促进学生的综合能力提高。在美术教学中，首先，美术具有知识上的广泛性，以学生美术用笔为例，铅笔画、水笔画、水墨画、彩笔画等是美术的基本用笔，而美术构图又被分为单一构图、复合构图等。其次，在知识的运用上，学生在作画时能够培养学生对知识的综合应用，培养学生观察能力、构图能力、动手能力的提高。除此外，美术的培养能够促进学生手、眼、心的一致化，锻炼学生的肢体协调能力，促进学生身心健康发展。
　　结语
　　综上所述，美术教学对小学生的促进作用是不可替代的，在学生进行美术欣赏时，能够提高学生的审美观念，促进学生放松自我。在美术作画时，锻炼学生的构图能力、观察能力以及动手能力等，促进学生身体协调，促进教师在学生画作中了解学生心理状况，并针对性的教育，促进小学生的身心健康。
　　参考文献
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