李新宇：大学教育缺少什么？

　　大学，应该是精神成人的摇篮。一些优秀的教育家都曾说过，大学不仅是培养专门人才的地方，而是造就人的地方。大学应该能够点亮人的心智，开阔人的境界，给人以健康的精神，使之成为健全的个人。

　　然而，我们的现状显然不是这样。我们在努力培养工具，把青年制造为功能单一的“人材”，他们可能在某些方面受到精心的培养，但在另一些方面却被扼杀和窒息，被阉割和限制。这样，培养出来的人自然畸形的，不健全的。仔细想一想，这是很可悲的，好好一个青年，有着无限的发展潜能，有着多向度的创造能力，但由于封闭之下的片面教育和单向度培养，却往往变成了知识片面、思想偏枯、人格不健全的个体。

　　一系列的事实都告诉我们，我们的教育没有使进入大学的青年变得更好，而是常常使他们更不健全。这种不健全还不仅在于无知，而且在于精神上的病态。健康的人有一些共同的文明准则和道德底线，比如同情心，爱好和平，比如对生命的敬畏，对人的尊重，等等，而中国却有那么多大学生缺乏起码的同情心，并且崇尚暴力，甚至面对灾难而欢呼，为满足性欲而施暴，为获得金钱而盗窃并杀害自己的同学，现在，又出现了名牌大学的学生到动物园去残暴伤害黑熊的事件……这一切都在提醒我们：我们的大学教育是多么失败！

　　当然，这一切大都不是新问题，而是历史的后遗症。因为我们经历过“文革”那样的精神瘟疫，文明破坏，人性扭曲，道德堕落，人们失掉了起码的文明准则和道德底线，失掉了对善与恶、美与丑、文明与野蛮、正义与邪恶的辨别力。它导致了社会的大面积腐烂和精神和严重污染和毒化。以病态的价值看世界，自然会把丑当作美，把恶当作善，甚至把残无人道当作天经地义，把杀人放火看作理所当然。我们当年的女中学生不是经过殴打自己老师的训练吗？我们今天正在努力走向健康，但摆脱一段病态的历史并不容易。正因为这样，为了青年人的健康成长，我们迫切需要改变这一切。

　　那么，我们的教育缺少了什么？我认为，我们不缺专业教育，不缺政治教育，却缺少基本的人文教育。我们缺少对于人类文明长期积累的健康精神遗产的承传，缺少对人之所以为人的那些基本人格和情操的弘扬，缺少对现代公民所必须具备的公民意识的有意识培养，也缺少如何以健康的姿态面对世界并与世界文明主流和平相处的教育。严重的教训就在于我们的教育不仅没有培养这一切，而是恰恰相反，一心致力于造就工具，通过片面的知识灌输而使青年处于某种蒙昧之中，对现代社会理念几乎一无所知，对人类健康文明的基本准则几乎一无所知。

　　因此，我们应该呼唤人文教育，帮助大学生走出狭隘知识领域，恢复人类文明进程的基本记忆，获得现代人文精神和一系列相关的现代理念。

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