初中体育欣赏教学的实践策略

　　在这爪J陕速发展的社会趋势下，从体育教学目的这个角度上来说，体育已经不是以前传统落后的作用，也不是单一的让人们通过体育锻炼来增强体魄，而是利用体育来全面提升个人的综合素质，使人们拥有健康的心理，来跟随社会发展的脚步。从体育教学实践的角度而言，体育教学需要结合合理的教学措施和方式，其中就包括欣赏教学，来培养学生欣赏体育活动的能力和水平，这样对体育产生了一种帮助的作用，也升华了体育对于人生的意义。
　　一、分析初中体育欣赏教学的必要性
　　随着社会的快速发展导致人们对于精神和物质的要求越来越高，相应的生活水平也得到了很大的提升，人们拥有更多的资本来丰富自己的业余生活内容，从而对于质量和品种的多样性也产生了更高的需求，尤其是在实际生活中，生活的节奏越来越快，工作的压力越来越大，因此需要人们借助不同形式、不同内容的多项活动来舒缓自己的压力，这些业余生活活动的主要内容就包括了观看体育比赛、观赏体育演出。但是，这也要求人们具备科学适当的欣赏方式，体会出体育的魅力。在初中教学工作中，体育作为一门入门的学科，需要展现出其教学的作用和培养学生基础体育技能的必要性，对于培养学生欣赏体育的能力具有极大的影响。开展体育教学活动对于培养学生积极乐观、豁达开朗的品德具有深远的意义。在初中体育的教学中，加强和激发学生的爱国心和民族荣誉感，使得学生终生受益。
　　体育欣赏教学的必要性由三个部分组成。第一，体育欣赏教学可以加强学生的自信心，丰富学生视野。体育欣赏教学具有自身独特的艺术魅力和特点，其可以传播各个感官之间的信息，使其内容丰富多样化；第二，体育欣赏教学可以提升学生的审美鉴赏，达到教学效果。体育是一门会说话的艺术，其通过动作的演绎传达出一种艺术感受，从而使得学生自主的去学习；第三，体育欣赏教学介意吸引学生的注意力，锻炼学生的品德素质。体育运动会表现出一种顽强的精神和意志，从而可以启发学生培养优秀的思想品德。
　　二、初中体育欣赏教学的实践策略
　　（一）科學的组织开展专题性的体育欣赏教学
　　在初中体育的欣赏教学工作中，教师应该采用科学合理的方式开展专题性教学，但是传统的方式和教学工具则无法用于开展专题欣赏教学，所以需要改善现有的教学资源，从而达到教学需求，组织开展专题欣赏课程要利用投影仪、幻灯片等多媒体设备来制作相应的教学内容，合理的运用丰富的图形，从而可以更加形象生动的表达出来，在制作内容时，要结合与教学知识有关的多个视频，从而提高体育欣赏教学的效果。在实施体育欣赏教学的过程中，教师要提高自身的专业水平和综合素质，有针对性的进行体育教学，结合丰富的图片、视频等资源，对体育技能和体育知识进行介绍。例如，组织学生观看《体育之声》节目，教师再对运动员的呼吸、表演的声音进行相应的解释与表达，准确形象的运用体育语言。
　　（二）对初中体育教学中的随堂欣赏进行提升
　　如何保证学期的教学计划与教学目标可以有序的完成和开展呢？这就需要合理科学的设计体育欣赏教学的课时和内容。事实上，提高教学质量仅仅依靠实施专题性的欣赏教学是不够的，还需要加强实施体育教学中的随堂欣赏。在体育教学中，随堂欣赏的课时是非常短的，所以需要教师运用通俗易懂的语言来讲述体育表演的动作姿势，不论多强的表达能力都不可以保证每位学生清楚的观察到每个细节，例如空中的旋转、跳跃等动作，在这种情况下，教师就需要使用相关的课件或者视频资源来呈现相应的教学内容，利用动态逼真、有趣生动的教学手段来代替无趣乏味的教学模式，从而充分的调动学生的视觉、听觉以及知觉感官，让学生在轻松愉快的气氛里学习体育知识，激发学生学习的热情和动力。
　　（三）重视初中体育教学课堂之外的体育欣赏教学
　　在初中体育的教学过程中，针对如何增加专题性的体育欣赏教学的课时，体育教师应该科学合理的利用课堂以外的教学资源，提高体育欣赏教学的效率和质量。例如，在学习和训练羽毛球的技术时，学生对于长时间无聊枯燥的训练产生了抵触的心理，从而削弱了学生学习体育的积极性。所以在日常生活中，教师要仔细收集羽毛球的资源和视频，通过适当的处理加以使用，还可以通过组织学生观看相应的体育赛事，像乒乓球、篮球等项目，尤其是一些比较大型的赛事，像奥运会、世锦赛等等，从而促使学生找到自己感兴趣的体育项目，激发学习体育的兴趣。
　　三、结束语
　　体育教师只有充分的结合自身，科学合理的运用专题性欣赏教学，才能更高效的组织开展初中体育欣赏教学活动的实践，充分的开展体育课堂的随堂观赏和课堂外的体育赛事的观看，在这样的多方位的教学模式下，才可以全面的改善和提高初中体育欣赏教学的教学效率和质量。

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