高校辅导员如何以贫困大学生资助开展爱校荣校教育

　　摘要：目前，我国高校资助育人体系已经逐步完善，从单纯的经济资助已经转为经济资助与思政教育相结合的体系。高校资助育人工作不仅能帮助学生顺利完成学业，还能帮助学生更好的成长成才。如何更好的将资助育人工作纳入高校思政工作中，并更好的帮助学生树立正确的三观，实现爱校荣校的目标，是目前高校资助育人工作的重要课题。从高校辅导员的角度出发，探索高校辅导员如何充分利用国家和学校的资助帮助贫困学生健康成长的路径，旨在帮助贫困学生提高学生精神世界的追求，促进其更好的爱校荣校。
　　关键词：辅导员；贫困大学生；资助；教育
　　习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题。要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。这也对高校资助工作提出更高的要求，资助与育人应该是一脉相承、互为促进的整体，资助工作作为高校育人工作的题中应有之义，本身也承载着的育人功能与使命，是解决受资助学生的思想问题和实际问题的重要环节。
　　一、高校困难生资助育人工作的内涵
　　高校资助育人工作，具有丰富的内容。不仅包括物质资助，减轻贫困生的学习生活压力，更包括精神层面的价值追求，是将资助与育人结合在一起的关注学生成长成才的手段。总体而言，高校贫困生资助育人工作由物质内容和精神内容构成。
　　（一）物质内容
　　高校资助育人工作的物质内容，主要是指符合社会的基本要求，满足人的基本需求，是资助育人工作中最起码、最基本和最一般的内容，主要是指经济资助。高校通过“贷助补免”等措施，缓解学生学业、生活压力，解决实际的经济困难，让贫困大学生在艰苦的生活条件下圆满完成学业，不必因交不起学费、生活费等而发生辍学。
　　（二）精神内容
　　除物质内容以外，高校资助育人工作的精神内容也是非常重要的组成部分，在整个高校资助工作中处于十分重要的地位。现阶段，主要是以社会主义核心价值观为核心的理想信念教育，还包括学风教育、诚信教育、感恩教育等内容。高校贫困生是高校资助育人的主要对象，如何正确的引导他们在高校工作、学习和生活中克服虚荣心、不劳而获的观念，正视自身的家庭经济情况，意识到家庭经济困难不是影响自身发展的主要因素至关重要。贫困生需要通过自身的努力和利用勤工俭学的机会，改善自身的经济状况，树立合理的消费观念，而不是和其他学生攀比，而是将国家和学校的资助用在学习和生活上，更好地促进自身的成长。
　　贫困生获得资助后，往往会更加勤奋学习，提高自身的学业成绩，更好的感恩国家和学校的资助。当然了，还有一部分学生获得资助后，觉得理所当然，将国家和学校的资助任意挥霍。所以说，加强高校诚信感恩教育是必须的，必须将其纳入高校整个资助体系的重要一环，对于铺张浪费和考试作弊受助学生做出必要的教育和处分。除此之外，还可以组织一些献爱心和志愿服务，提高学生的志愿服务意识和精神。从而促进高校工作进入一个良性的循环。
　　高校资助育人工作，是增强学生爱校荣校的重要工作之一，只有将高校资助育人工作纳入日常的学生工作生活中去，才能更好的服务学生，服务学校，将两者更加紧密的结合起来。
　　二、辅导员以资助开展爱校荣校教育的路径探析
　　高校资助在满足学生需要的同时，更以资助作为手段，天然拉近与学生的距离，贴近学生实际，了解学生心理，倾听学生心声，将爱校荣校教育寓于其中，实现育人目的。本人将从以下三方面展开论述和讨论：
　　一是引导学生认同自己，做热爱生活的奋进者。端正受助学生心态。一个人有什么样的精神状态就会产生什么样的生活现实，有的受助学生认为接受资助是理所当然的，因而不思进取，甚至抱有一定的仇富心理，有的则心存自卑、缺乏自信，总觉得低人一等，这些心态都是不可取的，它直接导致学生人格的不健全，三观不正，甚至影响其一生。作为从事资助育人工作的辅导员，应积极引导学生认同自己，认同贫困现实，更认同自身能力与学校支持，端正心态，做到不逃避、不自卑、不气馁，敢于正视困难，坚信贫困只是暂时的、不断鞭策自己好好学习、改变自身甚至家里的现实境况，通过参加校外的勤工俭学的机会，减轻家庭经济负担，同时还能锻炼提高自身的能力和本领。辅导员要不管鼓励学生，激励学生，要始终相信自己，始终热爱生活，为更美好的生活而不懈努力。
　　二是认同师长，做业务精湛的学习者。在大学阶段，是学生增长知识才干的关键阶段。习近平总书记在十九大报告中指出，“青年興则国家兴，青年强则国家强。青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。”作为高校学生的引路人，辅导员要不断引导学生认同师长，在师长的教育培养下，提升自身业务素质与能力，不断锻炼未来安身立命的本领，在学校搭建的人生舞台上，坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，不断加强理论知识学习，勇于实践，将理论和实践紧密的结合起来，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。
　　三是认同学校，做学校文化的传播者。贫困生作为构成高校大学生群体的重要组成部分，是高校校园文化的重要传播者，承担着传播校园文化的重要责任与使命。辅导员充分利用学校校史馆和校训校歌开展形式多样、内容丰富的学生喜爱的活动，积极动员贫困生积极参加，在活动中感受学校的文化气息，在活动中感恩学校的帮助和栽培。要在学生感恩学校、老师的帮助的同时，引导学生认同学校的育人理念与管理方式，培养学生的爱校荣校意思，增强学生的集体荣誉感，以保卫学校荣誉为荣，以损害学校利益为耻，争做学校文化的践行者与传播者，自觉将个人行为与学校荣誉紧密融合在一起，当好学校的代言人。
　　总之，资助与育人一脉相承，将育人环节寓于日常资助工作之中，既引导学生树立自立自强的意识，不攀比、不气馁，更引导学生将个人小我融入学校、社会的大我中，培养学生艰苦奋斗、诚信感恩、责任担当等品格，树立为实现中华民族伟大复兴中国梦而不懈奋斗的信心，以实际行动践行社会主义核心价值观，用奋斗书写幸福青春篇章。

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