小学数学教育与信息技术整合的问题探讨

　　摘要：随着信息化时代到来信息技术已经渗入到社会中各个行业和领域，其中在教学领域的作用更为显著，多媒体教学工具在教学上为诸多教师提供了方便，同时由于信息技术具有教学多样性，可以很好地将学生的学习氛围调动起来，在教学的多方面中都发挥着相应的作用。本文针对如何借助信息技术提升小学数学教学效果作探讨。
　　关键词：小学数学教育；与信息技术
　　引言
　　随着信息技术的不断发展以及新课改的不断深入，对小学数学的教学方式带了很大的变化，教师逐渐的将信息技术引入到小学數学教学的过程中，以此来激发学生对数学的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。
　　1信息技术和小学数学课程整合的必要性
　　数学是一门具有较强的抽象性的学科，因此，在教学过程中教师很难用语言和生活举例来清楚的向学生说明其教学内容，学生也很难理解抽象的知识点，很容易让学生产生厌烦的情绪，这给小学数学的教学带来了很大的难度，但是如果小学教师科学将信息技术引入到课堂教学中，就能够将抽象的知识直观化，从而提高课堂教学的有效性。教师要想将信息技术融入到小学数学教学的过程中，就必须要结合教材的内容以及学生的实际情况，设计科学教学方式，制定合理的教学目标。在教学过程中引入信息技术可以有效的拓宽学生的视野，加深学生对知识的理解，从而提升学生对数学学习的效率。
　　2信息技术在小学数学课堂使用中存在的问题
　　2.1一用到底，全套照搬
　　现在网络资源非常丰富，教材中的教学内容大多能在网上找到相应的课件，因此，个别教师把课件当教案，把课件播放当作上课的程序一用到底。例如有位山区学校教师在执教六年级数学《圆柱体的认识》一课时，教师的第一句话：“同学们，你们知道什么是圆柱吗？”后紧接着说：“请看大屏幕”。第二句话“同学们，圆柱有什么特征呢？请看大屏幕”。第三句话“接下来我们来做练习，请看大屏幕”。整节课，就是把课件播放了一遍，学生所有的学习活动都是在看大屏幕的过程中完成。电脑成了知识的传授者，学生成了知识的被动接受者，教师成了电脑操作员和报幕员。这些教师会被学生认为可有可无，他们的存在并没有影响多媒体的播放进程，这违背了最基本的教育规律。
　　2.2为用而用，耗时低效
　　数学有其特别的学科属性，《数学课程标准（2011版）》明确指出：数学学习要求学生在学习知识、掌握技能的同时，还要渗透基本的数学思想方法以及让学生获得基本的数学活动经验。因此，数学课堂教学应注重多种教学手段的应用。在课堂教学中，有的教师为了体现信息技术手段的应用，出现了为用而用的现象。
　　2.3能用不用，浪费资源
　　不少学校“班班通”设备中，除了一体机还配置了实物展示仪，可以用来展示学生的实践操作过程、探究结论、练习情况等。
　　3信息技术和小学数学课程整合的有效策略
　　3.1借助信息技术渗透数学思想，培养学生思维能力
　　爱因斯坦曾经说过：“教育应该使提供的东西，让学生作为一种宝贵的礼物来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他负担。”在小学数学教学活动中，在学生探究解题方法过程中渗透数学思想能够直接影响整体教学效果。因此，教师需给予高度重视，可借助信息技术渗透数学思想，培养学生的解题能力和思维能力，进而促进学生核心素养的培养。常见的数学思想方法有很多，像分类、转化、统计、数形结合法等，小学数学教师可通过信息技术渗透这些数学思想，将抽象的数学知识转变为具体形象的图形，降低学生的理解难度，学生在学习过程中能活跃思维，增强逻辑思维的锻炼以及分析能力。
　　3.2利用信息技术，优化学习体验
　　信息技术的使用，可以提升数学课堂的生动性，让数学课堂具有立体感和趣味性。通过多媒体信息技术，不但可以改变当下的数式，同时还可以改变其图形。通过flash动画，可以让学生直观地了解几何图形之间的关系，将原本复杂的几何模型简单化。这样不但可以提升学生的学习兴趣，同时还可以激发学生的探究欲望，最终培养学生的数学素养。教师通过动手操作的方式，帮助学生培养知识的发现与探究能力，让学生在实践操作环节真正形成数学空间概念。
　　3.3合理应用信息技术为学生拓展教学内容
　　在以往的小学数学教学中，由于数学教材中的教学内容涉及到的数学知识比较浅显，在数学课堂上教师总是会为学生进行相应数学知识的拓展，以便于学生更好地理解相关数学知识，但是一些教师在教学内容的拓展中将学生的学习能力和接受能力这两个方面给忽略掉了。
　　结语
　　小学阶段是为学生数学学习奠基的阶段，对待数学的教学，应该合理应用信息技术，创造良好的教学环境，使教学方式更加多样化，提高学生的学习兴趣，培养学生的数学核心素养。当然同时也不能摒弃传统的教学模式，应将两者相辅相成，将信息技术对课堂教学的优化作用发挥到最大。
　　参考文献：
　　[1]刘德峰.信息技术与小学数学课程整合方式的探讨[J].吉林教育：综合，2016.
　　[2]邱小红.基于教育信息技术与小学数学课程整合的实践探究[J].读书文摘，2017.
　　[3]赵金华.信息技术与小学数学课程整合培养学生创新思维能力[J].西部素质教育，2017.

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