培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究

　　摘 要：《幼儿园教育指导纲要》明确说明：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。而兴趣是学习的根本。人的创造力开发不但与人的智力发展有一定的相关性，而且与人的非智力因素有更强的相关性。兴趣作为非智力因素之一，对学习开发同样有着重要作用。本文通过开发和培养幼儿的学习兴趣进行调查与分析，认为不能忽视对幼儿学习兴趣的激发和培养。为了有助于幼儿的学习，我们作为教师必须重视培养幼儿学习的兴趣。
　　关键词：兴趣作用；方式途径；培养幼儿；学习兴趣
　　一、兴趣在幼儿学习中所起的作用
　　1.对学习活动具有定向作用
　　兴趣能把幼儿的认识行为统一起来，增强幼儿的注意力。使幼儿将精力用于学习活动中，自觉的记忆，想象和思考所观察的事物和所学习的内容，它直接关系到幼儿以后学业的好坏。而兴趣又是幼儿注意力是否集中的关键，幼儿对学习不感兴趣，就不可能在学习中集中注意力。
　　2.兴趣对幼儿的学习有督促的作用
　　为什么幼儿对于自己喜欢的活动不用任何人指导就产生很好的学习动力呢？这就是兴趣所产生的作用。由于幼儿的意识，信念等尚未形成，因此幼儿的兴趣是很重要的，培养好幼儿的兴趣，对于幼儿以后学习，活动都会产生积极主动的作用。
　　3.兴趣能促使幼儿养成勤奋刻苦学习的积极性
　　如果幼儿学习不感兴趣，即使他再聪明，也不会在学习上有很好的发展。对于智力低下的幼儿，如果有很好的兴趣，也会在学习上产生一定的弥补。因此学习兴趣是弥补幼儿智力低下的一个重要原因。
　　4.兴趣能培养幼儿各方面的学习
　　兴趣能培养幼儿的各方面的学习，并产生一定的学习动力。培养各方面的感观，使幼儿各方面得到全面的发展。
　　二、選择最佳方法，激发学习兴趣
　　1.紧密结合幼儿实际，培养幼儿学习兴趣
　　《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园教育活动内容应遵循“贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题”。幼儿年龄尚小，生活经验少，知识面窄，在培养幼儿学习兴趣时，一定要遵循幼儿年龄特点。比如，你给幼儿讲故事，讲“小蝌蚪找妈妈”、“小马过河”、“猴子捞月亮”等，他就非常感兴趣，非常爱听，并能从故事中学到知识，懂得一些浅显的道理，还会不时地提出一些简单的问题要你回答。
　　2.及时地表扬与鼓励，培养幼儿学习兴趣
　　表扬鼓励的方法可以培养幼儿的学习兴趣，表扬非常受幼儿的欢迎，其形式多种多样，有个别的、书面的、集体的，如：贴纸、掌声、送小红花、送五角星、奖励玩具等，如果教师把表扬运用得当可以使课堂氛围活跃，提高其积极性，使幼儿产生愉悦的情绪。
　　3.运用游戏的形式来激发幼儿学习的兴趣
　　幼儿是喜爱玩游戏的，可以通过游戏让幼儿在玩中学到知识的方法，来逐渐培养幼儿学习兴趣。在游戏中教师应该充分尊重幼儿的想法，并及时了解和发现幼儿的兴趣及学习需要，成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。在游戏中，可以解放幼儿的头脑和双手，让他们愉快、自主地学习，游戏对孩子而言有着无法估量的魔力。比如，教幼儿学习数学，若只简单告诉他3的分解和组成，他会难以理解。因为幼儿的思维方式是以形象思维为主的。但如果拿三个气球告诉他“老师手中有3个苹果，可儿吃了一个，现在还剩几个苹果？”幼儿就会很容易理解3的分解和组成。因此，培养幼儿的学习兴趣最好以游戏方式进行，让幼儿在“玩”中学，在游戏中获取知识。
　　4.通过实践操作活动激发学习兴趣
　　在活动中，利用小实验、挂图等材料组织，指导幼儿开展实践操作活动，引导幼儿参与。在教师的指导下，亲自动手使幼儿在活动中体会到实践操作的意义，学会既动脑又动手的本领，从而调动幼儿在活动中学习的积极性，激发新的学习欲望，不断地激发幼儿学习的兴趣。
　　三、在语言、科学等方面培养幼儿学习兴趣的方法
　　1.培养幼儿学习语言的方法
　　家长与幼儿之间应平等对话，多于幼儿进行语言交流，加强亲子间的互动。在幼儿有做的不对的地方，要进行爱的教育而不是一味的训斥。让幼儿听儿童广播、看幼儿电视，形成亲子共读的图书环境，可使他们在学习、欣赏文学语言的同时，即表达自己的愿望，又发展了其语言能力。
　　2.培养幼儿学习科学的方法
　　让幼儿通过好奇心来学习科学。教师对幼儿的科学教育，并不在于教导科学原理，而是通过实际生活经验来帮助幼儿发展其好奇心。教师可精心设计，让幼儿自己动手操作，在“做”中学到知识。引导幼儿建立观察自然、爱护自然、探讨自然的正确态度，进而发起思考并培养解决问题的能力，通过实践活动学科学。
　　3.对幼儿阅读兴趣的培养
　　为幼儿提供容易读懂、理解，有表意性质、图文并茂的阅读材料。让幼儿能读懂喜欢读，逐渐对阅读产生兴趣。曾有学者提到：因为不读书、读少书，青少年长此以往将流于浅薄，成为只有宽度、长度却没有深度的“平面人”。人，语言的贫乏，而且是素材的贫乏，思想的贫乏，更重要的是他不是一个有深度有广度有思想的“立体人”，只是一个单薄的“平面人”。读书能培养丰富的想象力、逻辑思维能力、树立远大志向的能力、丰富的情感、做人的道德观念、坚持的心理素质、人的幽默感、快乐的情绪等等。
　　兴趣是一种无形的动力，当幼儿对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，而且印象深刻。兴趣也是与个人的认识和情感密切联系着的，如果一个人对某项事物没有认识，也就不会产生情感，因而也就不会对它发生兴趣。相反，认识越深刻，情感就越丰富，兴趣也就越浓厚。幼儿学习兴趣的培养，让幼儿觉得学习不是负担，更不是烦恼，让学习成为幼儿的兴趣爱好，才是最好的驱动力。
　　参考文献
　　[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要（试行）第三部分组织与实施第八条第四小点[M].北京：江苏教育出版社，2002，3.
　　[2]冯忠良等（主编）.教育心理学，培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究[M].人民教育出版社，2004.
　　[3]卢梭.爱弥儿，培养幼儿学习兴趣的方法与途径研究[M].商务印书馆，1983.

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