体育游戏在小学体育教学中的运用研究

　　【摘 要】小学体育教学中如何激发学生的学习兴趣，是一个重要的研究议题，其中体育游戏在小学体育教学中得到了有效的实践。本文探讨了体育游戏在小学体育中如何进行有效的运用，并对未来的教学进行了反思。
　　【关键词】体育游戏；小学体育；教学改革
　　随着社会经济的不断发展，学生的体育学习兴趣也随之下降。因此如何，激发小学生的体育学习兴趣是体育教师的面临的巨大的挑战。而目前体育游戏在小学体育教学中得到了卓有成效的运用，笔者将结合自身的教学实践，对于体育游戏的运用进行经验分享。
　　一、体育游戏在小学体育教学中的意义
　　1.利于帮助小学生提高身体素质大部分的小学生都是非常热爱运动的，而且很多小学生喜欢上体育课，并且能够自觉参与到体育游戏活动中。由于体育游戏与小学生的心理特征十分符合，所以学生在体育游戏活动中能感受到游戏带来的乐趣与愉悦感。科学合理的体育游戏不仅能使小学生的身体素质得到稳定增强，并且放松了学生的心灵，对于提升体育课程的教学效率同样有重要意义。
　　1.利于帮助小学生养成良好的品德小学阶段是人生发展的基础与黄金时期，其通常会对教师的言行举止进行模仿。而在体育课程中开展游戏教学过程中，教师在作出各种游戏动作的同时，还有必要注意自身的一言一行，保证游戏活动能够顺利开展，同时还要让学生在游戏活动中收获学习的快乐。作为一名体育老师，自身的言行会对学生的言行举止造成很大的影响，而在体育游戏中流露出来的优良品行和高尚道德同样会潜移默化影响着学生，使其逐渐养成良好的行为习惯和道德品质。
　　二、学生基本知识与技能掌握
　　体育课程目标是规定培养人才、选择体育教学内容以及体育活动方式、方法进行指导。小学体育教学目标是让学生主动参与游戏与运动动作的学习，可培养学生的创新精神、热爱集体和遵纪守法等优良品质，使学生具有积极参与体育活动的态度和行为。良好的性格对于学习具有重要影响，通过参加体育活动，可培养学生良好的性格、养成正确的身体姿势，使他们乐于交往，并表现出一定的合作行为，兴趣广泛，与人和谐相处和积极进取，提高学生的运动技术水平。
　　在体育课程标准中，体育课程目标是规定培养人才和提出体育课程编制的要求和规定，使学生学习和应用基本运动知识与技能，选择体育教学内容和体育活动方式、方法进行指导；是学生能获得基础知识和初步掌握简单技术动作，提高对个人健康和群体健康的责任感，发展基本活动能力，并能说出所练习运动项目的术语；是体育课上学生获得简单体育知识与动作技术的具体内容。
　　体育课程目标不仅是规定培养人才的标准。小学二年级体育课采用游戏教学和非游戏教学，选择体育教学内容和体育活动方式、方法进行指导，在学生动作术语的掌握和简单技术动作的掌握上各有优劣。在学生动作术语的掌握上和体验参加体育活动的乐趣等方面，游戏教学与非游戏教学获得的教学效果差异不明显。但是，非游戏教学的教学过程比游戏教学要严谨，不仅能掌握和应用基本的体育（与健康）知识和运动技能，而且更能有效地组织课堂教学，掌握基本的体育动作，保证学生的练习时间与练习质量。
　　五年级体育课采用游戏教学比传统教学更能让学生较好地掌握动作术语，培养学生的团结合作意识，有利于学生良好学习态度和行为习惯以及热爱集体和遵纪守法等优良品质的养成。依据学生基本动作技术的掌握情况，从小学生的身心发展特点出发，在小学五年级体育课上运用体育游戏取得的教学效果不理想。
　　三、小学体育教学中对体育游戏课堂应该注意的问题
　　1.要注意体育游戏时，让学生遵守纪律要上好小学体育课就要有良好的课堂纪律做保障。没有好的纪律，体育课程就很容易出现混乱和互相伤害的问题。在上课开始时，教师应该先教育学生遵守组织纪律和游戏规则，强调学生在游戏过程中的自觉性，到课程结束时，教师可以对遵守纪律的学生进行口头表扬，对不遵守纪律违反纪律的学生进行批评和指导。
　　2.要注意体育游戏中学生的情绪变化小学生一个很重要的特点就是喜怒无常，当游戏玩得尽兴时会很容易得意忘形，在对游戲失去兴趣的时候也很容易表现出来。学生的情绪反应直接可以反应体育游戏选择和进行的成功与否。
　　成功的游戏使学生情绪高涨，体育课堂气氛活跃。要提高学生在游戏中的学习兴趣，就要选择恰当的游戏项目，而且也要注意把握游戏强度和时间，不宜过度。过度兴奋会使学生容易疲劳，就会影响学生下节课的上课质量，也不能达到游戏教学的最终目的。如果学生在游戏时情绪不高，那体育游戏就失去了意义，没有达到体育教学的目的。
　　3.要注意体育游戏的安全防护体育游戏中非常重要的一点就是要保证体育游戏的安全，要做到防范、防止和应急措施。在上课前体育教师就要做好课前准备工作，要组织严密，在思想上高度重视体育游戏的安全。
　　体育课程结束阶段的主要目的是为了让小学生在经过一番活动后恢复到最初的安静状态。体育游戏的开展对于放松学生的身体机能、舒缓心理状态具有良好的效果，通过轻松、协调、健康的游戏形式可让学生获得最大程度的放松，从而有效恢复运动器官及中枢神经系统的兴奋程度，使学生处于良好的状态。为此，在体育课程即将结束时可通过“大家一起来”“寻找小伙伴”等游戏形式，进一步放松学生的关节、肌肉，达到调节心理、恢复体力的目的，使学生感受到运动后的舒适感，愉快轻松的课程对于开发学生智力、提高其学习能力无疑大有裨益。此外，在课程结束后，体育教师需要对体育游戏活动开展前后遇到的一些问题进行总结与评价，对小学生的参与游戏行为及态度作出点评，对于一些在游戏中表现良好的学生可给予相应的奖励，从而鼓励其他学生在下节课程中以更好的态度参与其中，而对于一些游戏规则则需要更加讲解清楚，为后续的课程游戏质量的提升提供参考。
　　四、小结
　　总之，将体育游戏融入体育教学的每个环节里，在小学体育教学中把“教”和“玩”结合到一起是一种新型的体育教学方式，让小学生在玩游戏的时候就学到了知识，提高对体育活动的学习兴趣，体育游戏目前已成为小学体育教学中的重点教学方式，深受小学生的喜爱。
　　参考文献：
　　[1]林四容.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].新校园（阅读），2017（1）.
　　[2]王婧.体育游戏在小学体育教学中的运用研究[J].小作家选刊，2017（34）.

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