浅谈互联网+环境下的交互式电子白板在幼儿园教育教学中的应用

　　一所学校，一位老师，一间教室，这就是传统教育。
　　一张网，一个移动终端，几百万学生，学校任你挑、老师由你选，这就是互联网+教育。
　　如今互联网+在我们生活中无处不在，从以前的“传统教育”到现在的“互联网+教育”，从以前的“以教师为主体”到现在的“以学生主体”的教育理念，这其中的转变更进一步证实了互联网+的重要性，微课、慕课、翻转课堂、手机课堂这些都是互联网+教育的结果。
　　随着信息技术的飞速发展，“以信息化带动现代教育化，实现基础教育的跨越式发展”已成为我国基础教育改革发展的一项基本策略。如何将信息技术切实有效地融入幼儿园的教学活动中成为当前形势下需要解决的一个重要问题。以新技术为载体的教学方式，为打造幼教新型艺术课堂教学模式提供了有益的探索，在教学实践中，我深深体会到了信息技术中电子白板这把利器给力我们的教学：
　　一、强大的辅助工具给力课堂情境的创设
　　兴趣是最好的老师，对于幼儿园的孩子来说，创设情境，激发幼儿的兴趣，可以为教学活动增添趣味性和神秘感，让孩子在玩中体会游戏的快乐。在集体活动中教师利用电子白板打开相关课件、资源库等，把与活动相关的声音、图片、动画、视频展示给幼儿看，可以有效的将幼儿注意力吸引到活动中来。电子白板还可以将图形、动画和声音有机地编排在一起，对图形进行伸、缩、移、旋、切、拼、补等变换，使活动形象化，激发了幼儿的学习动机。
　　现代教育学的实践证明：学生在获取知识时仅依靠听觉，那么三小时后能保持70%，三天后仅能保持10%；若仅依靠视觉，则三小时后能保持72%，三天后可保持20%；如果综合依靠视觉和听觉，则三小时后可保持85%，三天后可保持信息量的65%，运用电子白板教学可以使学习者以交互的方式進行学习，有利于幼儿参与，调动幼儿学习的主动性和积极性。
　　以《小鱼捉迷藏》为例，这是一节利用电子白板进行教学的中班美术活动，传统的美术教学活动都是教师在黑板上一步步的示范教授幼儿，后来信息技术的应用，教师们开始给幼儿欣赏各类图片以及示范画作品，今天交互式白板的应用，摆脱了传统美术教学活动的束缚，教师可以随意的在白板上涂涂画画、擦拭修改，不仅方便快捷还清洁环保；白板中的动画效果通过小鱼的淡入和插入泡泡声的音效结合，为孩子创造了一个游戏的情景，轻松的掌握活动的基本要点。
　　二、交互性给力课堂交互。
　　电子白板的最大优势在于为课堂中的师生互动、生生互动提供了技术可能和方便，传统的多媒体课件更多的是演示功能，学生无法参与，而白板技术制作的“课件”，为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。
　　记得之前设计的一节中班数学活动《认识图形》，活动目标是通过认识基本的图形，如：圆形、矩形、三角形等，学习使用基本图形拼出不同的物体；以及说一说生活中的事物由哪些图形组成，锻炼观察能力。活动中教师应用了电子白板制作课件，通过在白板中出示各种直观形象的图片，让幼儿通过具体形象的观察从而认识这些图形的基本特征，在操作环节还可以将七巧板设置了无限克隆功能，之后幼儿可以自由选择不同的图形进行拼搭，很好的体现了交互式白板的互动功能。
　　三、资源库给力教学方便
　　电子白板有多种配套的教学资源库，教师可以结合教学内容，充分发挥资源库的作用，利用资源库的资源，方便教学，节省时间，使教学更加直观。
　　在白板资源库中有个二维码功能，这个功能为美术教学活动的点评环节提供了便捷，传统的美术点评就是教师将幼儿的作品一个个展示进行点评，导致幼儿只能看到教师正在展示的作品而无法欣赏到其他作品，以至于无法进行对比，而白板中教师在幼儿自由作画的时候，就可以用paid将幼儿画好的作品拍下来，同步到白板上，统一展示幼儿的作品，不仅可以节约时间还能更加直观有效的展示幼儿的作品，供孩子欣赏和教师点评；另外在边拍照边巡视指导中解决教师在展示作品的环节中幼儿的等待时间，同时通过聚光灯和放大镜可以对某一作品集中放大点评，便于幼儿观察欣赏，相比于传统的美术教学活动而言，这是一个质的飞跃，从中体验到新媒体新技术带来的快捷和方便，白板资源库中还有很多功能，如翻版、大转盘、点名器、定时器等等，每一个功能应用的恰到好处，都会为课堂增添趣味，为教学提供方便。
　　通过研讨互联网+环境下的交互式电子白板在幼儿园教育教学中的应用，深深的感受到了电子白板为幼儿园的教育教学提供的便捷，为教学活动增添了趣味，但是值得提醒的是，在制作课件时老师们需要遵循一个宗旨“课件要为教学而服务”，有时候老师们为了炫技而过多的强调白板技术，把课件弄得太花哨反而会影响孩子的注意力，起到了反作用，这是要绝对避免的；有时候因为技术的原因效果不好，不能很好地解决重难点的突破，这样的课件也是可以省略的。总之，课件要为教学服务，这是不变的宗旨。

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