利用信息技术教学提高学Th信息素养

　利用信息技术教学提高学Th的信息素养

　内容摘要：二十一世纪是信息技术日新月异的时代，现代信息技术教育对学生的教育影响越来越深，而作为小学信息技术老师，在平时的教学中，应根据学生的特点，教材的编排等情况， 充分利用现代多媒体信息技术教学手段，让学生在学习过程中提高学习兴趣，体会乐趣，从中感悟。如何去搜集信息、处理信息、应用信息的能力，学会设计制作电子报刊，学会利用所学信息技术知识勾画自己的“七彩”的童年，在我们的网络硬盘里记载如画如诗的童年，让我们的学习生活丰富多彩，充满 无限的乐趣。

　关键词：兴趣 信息技术 信息素养

　现代信息技术教育对学生的教育影响越来越深，从教二 十几年了，深深感受到作为老师，尤其是小学信息技术老师， 要在教学方法上下功夫，应根据学生的心理特点，教学方法要 灵活多样。要合理重组整合教材，真正达到学有所用的目的， 在教学过程中充分发挥自己的特长，利用现代化信息技术教学 手段，提高学生的信息素养，让学生在学习过程中，体会乐趣， 从中感悟。如何去搜集信息、处理信息、应用信息的能力，学 会利用有效信息知识解决学习中的实际问题，更好地学习应用， 扩充自己的知识面。

　在这二十多年教学实践中，我教会学生利用所学信息技术知识勾画自己的“七彩”的童年，把这些美好回忆存入我们的网络硬盘里，让我们的学习生活更加丰富多彩，充满无限的乐趣。那么在平时教学中是如何利用信息技术教学来提高学生

　的信息素养呢？

　一、优化课堂学习氛围，提高学生的学习兴趣。

　 伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“兴趣是最好的老师”； 夸美纽斯也说“兴趣是创造一个欢乐与光明的教育环境的主要途径。现在的小学生很聪慧，如果老师上课平铺直叙，他会很快没兴趣，表现在课堂上随便说话，和同学嬉戏打闹，这样怎么能上好一节课呢？特别是信息技术课有些专业的知识学生可能不理解，听不明白，这样的话老师就要提前“精备”好这节课，用你的教学方法来吸引学生，利用多媒体课件等来优化课堂学习氛围。在教学中我们要充分调动学生学习的积极性， 我根据底年级学生好玩的这一特点，把信息技术课的学习寓于游戏之中。

　在三年级信息技术课教学中，学生刚接触电脑，用鼠标 Windows 操作的功能学生比较模糊，我没有过多讲解而是利用电脑中的游戏，帮助学生掌握鼠标的基本操作。当我宣布这节 课的上机任务是玩“扫雷”和“纸牌”时，学生个个兴奋，露 出灿烂的笑容，认真地玩“扫雷”和“纸牌”游戏，在操作过 程中学生通过游戏对“移动”、“单击”、“双击” 、“拖动”等鼠标的基本操作，掌握起来就简单了。让学生积极地参与给他们以正确地引导，合理有效得选择，指导他们在学中玩，玩中 学，激发学生学习的兴趣，使学生能轻松愉悦的氛围中学习新 知识，掌握新技能。

　二、从课堂教学入手，让学生主动学习，提高学生信息

　素养。

　课堂教学是学生学习的主要学习途径，信息技术课是一 门操作性很强的课程，要让学生在课堂中学会主动学习，要让学生喜欢你的课程。学生都喜欢上信息技术课，我都会用心去设计每节课上机任务，课前精心备课，上好每一节课，在有效地时间内让学生掌握本节课所学的知识，让每位同学都有所收获。在平时教学中我要充分调动学生学习地主动性。抓住学生的心里的特点，提高学生的学习兴趣，在兴趣中培养学生的创作能力，让学生在课堂上设计出优美作品。比如在六年级学生学习制作网页时，一开始，我就把学生分成小组，每组按照课程要求：先制定网页规划，要求设计网页内容健康积极向上， 符合小学生的年龄特征，这一节课我要求同学们先设计主页， 让学生充分利用所学知识，让他们自由发挥创作风格，自制素材或在网上搜集素材，如果遇到不会解决的问题及时问老师， 一节课下来，我惊奇地发现，大多数学生设计的主页很有特点， 主页设计的美观大方，内容丰富，能将 FrontPage2003 中技巧应用自如，灵活操作，个别学生也学会利用软件处理图片，真正体现了在“做”中“学”的思想。这样坚持下去，我们的学 生利用信息的能力会越来越强。

　三、学科之间相互整合，搞高学生信息素养。

　 学生可以通过信息技术教学在网上学语文，学画画、学英语、学作文等不同于课本上的知识，每一门课程都有每一门课程的特点，在各个学科的老师都利用媒体辅助教学，利用优美的图片、动听的音乐、等向学生提供直观形象的知识和大量 材料，这样不但能帮助学生理解和巩固教学内容，还有效地培 养学生思维能力，各学科老师利用课件教学，各学科之间相互

　整合，扩展学生的知识面，促进学生主动地学习。比如在美术

　课中老师可以让学生通过学习画画软件来画一幅画，这就要学生利用所学知识，完成自己的作品，不但要有信息技术的基本知识，还要求学生会操作，还要求学生会色彩搭配等多方面的知识，信息技术不但要求我们学会基本操作技能，而且要我们有创新能力，应用知识能力。所以各学科之间要相互整合，信息的时代需要信息化的人才，学生可以通过不同阶段的学习， 对自己提出不同的要求，更好掌握信息技术所学知识，提高自 身的信息素养。

　四、联系生活学习实际灵活运用，提高学生信息素养。在信息技术教学过程中，我常利用课堂所知识，鼓励学 生把所学知识应用在学习生活中，比如三年级学生学习在写字板打字，我会让学生输入一些有教育意义的诗或文字，要求他们以日记的格式来输入，让学生保存起来，也会要求学生在家里把每天发生的事输入在写字保存在电脑里，这样我们也可以有“电子日记”。针对高年级同学比底年级同学的知识多，懂得多，应用知识的能力也有所提高，我对他们的要求也就高了一点，比如要求五年级学生要写电子日记，必须是图文并茂， 板面设计要美观大方，要学会搜集信息、处理信息、应用信息， 当然有难度的可以请老师帮助，可以利用 Word 制作电子报刊等，完成好的作品大家可以互相评价，取长补短，教学相长。这样不但能帮助学生理解和巩固所学知识，还可以培养学生想象力和观察能力。学生爱动手了，动脑了，久而久之学生会发 现自己多有成就感。

　通过学生这几年参加电子报刊制作的过程中，学生们深

　有体会，他们也和我交流，说老师设计一个作品需要的知识太

　多了，不仅仅是会操作电脑，还要会应用其他软件，要学会处理素材，要有创新的能力等。学生通过学习信息技术知识，自己动手制作，他们的作品《吸烟有害健康》和《童年拾趣》等 电子报刊获“陕西省校讯通杯”二等奖，三等奖荣誉称号。

　五、利用电子教室平台，网络平台提高学生的信息素养。

　在平时的教学中，我们利用电子教室平台，老师和学生 交流，学生通过平台，可以收发文件，向老师发问，举手等操作方式，提高学生的应用知识的能力，电子教师互动平台，可以让学生和老师更好的应用现代化教学手段，有利于提高学生 的学习兴趣，提高了课堂教学效果。

　网络为学生、家长、老师、学校和社会的交流搭建一个很好的平台，网络为学生提供了丰富的资源，扩大了学生学习、讨论和六流的领域。学生通过学习网络知识，打开了学生眼界， 激发了学生主动获取知识的欲望。每一节课都很积极在外面排队等后，迫不及待想进机房上课，在上完每一节课时，学生很好完成本节课教学内容，我也会给学生留有“自由活动”时间， 让他们根据自己兴趣寻找自己想要的东西，但要求学生在上网操作时，必须是积极健康的东西，同学之间可以互相讨论，学有所长。而且我校也开展了“学习雷锋、做美德少年”网上签名寄语活动和开展“网上祭英烈”活动，学生可以在网络世界里发表感言。通过实践活动，教育学生自学遵守《全国青少年网络文明公约》，做一个合格守法的网络公民，严格按照学生网络道德规范要求自己，不做损人利已的事，不再网上使用不 文明语言等。

　在课外之余，学生可以通过 QQ、邮箱、微博、微信，App 等软件和老师、同学交流讨论。利用现代化信息技术知识武装自己。学有所用，还把自己学到的知识教给自己的父母和其他老人，教他们聊天，上网，玩游戏，收发电子邮件等。同学们利用所学知识，随时记录学习生活的点滴，电子日记、照片、有价值的资料放入到网络硬盘里，只要有网络，随时随地可以 查找、查找欣赏、应用。

　通过信息技术教学可以改变学生的学习方式和学习内容， 在教学中我们为学生创造良好的学习氛围，了解学生的学习动 态，合理有效整合教学内容，提高学习兴趣，把使所学知识应用 在生活学习中，学会欣赏评价别人的作品，充分利用网上资 源 学习各门课程，了解更广泛、更丰富的信息。不断地去搜集信息 、处理信息、应用信息，提高学生的信息素养。

　 参考文献：

　 《小学生计算机应用技能》陕西科学技术出版社出版；

　《小学生信息技术》陕西科学技术出版社出版；

　《中小学教师信息技术培训教程》陕西科学技术出版社出版。

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