重视班干部培养

发布时间:2020-09-29 来源: 入党申请 点击:

 重视班干部培养

 教育叙事,即是讲有关教育的故事。它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程。让我们把自己过去教育生活中司空见惯的幽微细节重新审视,去发现其中细微的教育蕴涵,从而把作为叙事者的教师自身的思维触角引向自我教育生活的深层,使看似平淡的日常教育生活显现其并不平凡的教育意义。

 一个好的班级,班干部的领头作用也是非常重要的一面。素质高的班干部班级中,我们会发现这个班级各方面的表现都有条不紊,班主任也少费了许多心思,反之则亦然。因此,我在教学中也非常重视班干部的培养。

 2013 年第一次接触四年级,因以前都是在六年级进行教学,对刚接手的这个班级的班干部到底是什么一番景象,我也是一头雾水,只想着应该和六年级的学生差不多吧。开学后的第二周,我根据自己的感觉,初选了五个值日班长,让他们每人负责一天的班级日常工作,协助我进行班级管理。选完之后,照我的习惯开了第一次的班干部会议,我把值日小老师的职责及要做的方面等交代给他们,也对他们能做好表示肯定,并对他们进行鼓励。

 就这样,五个值日小老师忙活开了。在他们刚开始协助我的这一周内,我就发现他们做事的效率非常低,没有办法在我要求的时间内完成任务,但我并没有加之批评,只觉得可能是长期在六年级进行教学,自己习惯了学生那样一点就通,做事都能在我要求中完成,有质又有

 量,而他们现在只是刚开始,他们还不适应我的做法,过几周再看看。第四周之后,我总的感觉就是他们不管做什么事情的节奏都是缓慢的,你要求早读课之后要收齐作业并交于我,他们一定是等到第二节课下课后才完成任务,下午则是在放学之后才做完,其他的事情拖的时间更长了,我再也受不了他们那做事效率低的状态,我发现他们根本不是我我要求得太高,应该重新进行调整,一定要给他们来一回新的洗脑。

 六年级的老套方法不行,得换新招。第五周的周三,我再次把五个值日小老师集中在一起,这回我先总结了一下他们这几周来的表现及我对他们的看法,然后让他们说说这几周有哪些不足之处和今后如何改进。这回倒是反应得比较快,应该知道我已经生气了,后果也许会很严重,一个个说得有板有眼的,但就是说不出今后如何改进。他们不知道如何改进,也是我预料中的事情,在这种情况下我出招了,我告诉他们今后在班级中设立一处监督台,那儿专门放置五个值日小老师的自己承诺、一天工作情况的总结、自己不足之处的反思以及同学们对当天值日小老师的意见,如果哪位值日小老师当天做得不能让同学们及我满意,那当天的值日小老师就要在隔天在全班面前进行检讨,还有必须为大家服务一天——独自打扫教室一天。

 一说完,他们就叫苦连天起来,一直求我如果做不好,不要在全班面前进行检讨。听到他们的哀求,我没有改变主意,因为我意识到这个办法一定可行,一定能让这五个值日小老师成长起来。阳光总是在风雨之后,用这句话来形容他们接下来的转变是最恰当的。

 第六周,每个值日小老师都被同学们指出了不足之处,我也将计就计他们在大家面前进行检讨与保证以后要如何做,同时也让他们为大家各自服务一天。

 第七周星期一早读,我再次把五个值日集中在一起,再次让他们说出自己的感受。这次,他们都意识到了做一个让大家满意的值日小老师不容易,自己还要改正的方面有许多。听到学生一番话,我感到很欣喜,为了不打消他们的积极性,我承诺他们如果继续做好,期未将发给他们奖状及奖品。

 从此,这五个值日小老师在我与同学们的心目中是越来越好,可以说现在班级中如果我算老大,他们就是老二。

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