思想政治-浅析中学思想政治课教师素质(1)

发布时间:2020-11-07 来源: 入党申请 点击:

 本 科 生 毕 业 论 文 ( 设 计 )

 浅析中学思想政治课教师素质 Problems and Countermeasures in the Quality of Ideological and Political Teachers in Middle Schools

 专

 业

 思想政治教育

  姓

 名

  雷沙沙

 学

 号

  2013122107

 指 导

 教 师

  韩新路

 完 成

 时 间

 2017/2/21

 诚信声明 本人声明:我所呈交的毕业论文(设计)《当前中学思想政治课教师素质存在问题及对策》是我个人在导师指导下独立研究、写作的成果,论文中所引用他人的无论以何种文字方式发布的文字、研究成果,均在论文(设计)中加以说明;有关教师、同学和其他人员对本文的写作、修订提出过并为我在论文中 加以采纳的意见、建议,均已在我的致谢辞中加以说明并深致谢意。

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 日期:

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  日期:

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 日期:

 目

 录 摘要 ................................................................................................................................................................. 1 关键词 ............................................................................................................................................................. 1 Abstract ........................................................................................................................................................... 1 Key words ....................................................................................................................................................... 1 序言 ................................................................................................................................................................. 1 一、中学思想政治课教师素质本质概述 ..................................................................................................... 2 (一)中学思想政治课教师素质的概念 ............................................................................................. 2 (二)提高中学政治课教师素质的现实意义 ..................................................................................... 2 1.有利于教师整体队伍素质的提高 ............................................................................................. 2 2.有利于激发学生学习热情与兴趣 ............................................................................................. 3 3.有利于新课程改革的实施 ......................................................................................................... 3 二、中学思想政治教师素质存在的问题及原因 ......................................................................................... 3 (一)存在问题 ..................................................................................................................................... 3 1.思想政治素质方面 ..................................................................................................................... 3 2.道德素质方面 ............................................................................................................................. 4 3.知识能力素质方面 ..................................................................................................................... 4 4.其他方面 ..................................................................................................................................... 5 (二)问题产生的原因 ......................................................................................................................... 6 1.从社会方面导致的原因 ............................................................................................................. 6 2.从制度方面导致的原因 ............................................................................................................. 6 3.从教师自身方面导致的原因 ..................................................................................................... 7 三、提高中学思想政治课教师素质的途径 ................................................................................................. 7 (一)改善外部环境 ............................................................................................................................. 7 1.提高中学思想政治课教师收入 ................................................................................................. 7 2.思想政治课教师基本功的培训 ................................................................................................. 7 3.定期的教师道德考核制度 ......................................................................................................... 8 4.组建骨干教师队伍 ..................................................................................................................... 8 (二)教师提高自身素质 ..................................................................................................................... 8 1.巩固专业知识和教学能力 ......................................................................................................... 8 2.改变自己的社会观念 ................................................................................................................. 8 3.努力做到终身学习 ..................................................................................................................... 9 四、结语 ......................................................................................................................................................... 9 参考文献 ......................................................................................................................................................... 9 致

 谢 ........................................................................................................................................................... 10

 陕西学前师范学院 2017 届本科生毕业论文(设计)

  1 浅论中学思想政治课教师素质 摘要 :当前我国新课程的实施下,中学思想政治课教师面临新的要求和发展方向。

 增强政治教师的整体素质,也是提升教师教学水平及创新教学方式方法的关键方法,同时这也对教师的职业生涯中产生了至关重要的作用。本课题在研究的过程中,主要基于以下三个不同的层面就如何提升政治课教师的水平进行了深入地探讨。首先,本文就与教师素质的相关理论进行了详细地阐述,并指出了本文研究的意义 。其次,本文就当前中学政治教师的道德水平及知识能力等现状进行了研究,并就其中存在的问题进行了成因机制分析;第三部分主要从提高中学思想政治课教师素质的几个途径展开。

 关键词 :中学;思想政治课教师;素质

 Abstract:

 At present, under the implementation of the new curriculum in our country, the teachers of ideological and political education in secondary schools are faced with new requirements and development direction. To strengthen the training of the quality of ideological and political teachers is to ensure the quality of teaching and promote the implementation of the new curriculum as the basic elements of the teacher"s own development is a necessary condition. This article from three aspects on the ideological and political school teachers in the nature of the essence of the problem. The first part starts from the concept of teachers and their peripheral concepts, summarizes the relevant concepts and analyzes the practical significance of improving the quality of ideological and political teachers. The second part discusses the existence of ideological and political teachers" quality in ideological and political, professional ethics and knowledge Problem, to find out the three causes of these problems; the third part mainly from the secondary school ideological and political teachers to improve the quality of several ways to start. Key words: Secondary school; ideological and political teachers; quality

 序言 随着当前全球经济一体化程度的不断加深,文化实力逐渐成为衡量一个国家实力的关键性因素。西方外来思想的入侵使中学生很容易受到西方国家意识形态的影响。所以,我们要强化对中学生思想层面的教育和培养。尤其是教师在学生成长的过程中发挥着至关重要的作用,因此,更应当主动承担起提升中学生思想水平的职责。我们必须重视对

 当前中学思想政治课教师素质存在问题及对策

 2 中学思想政治课教师素质的培养与发展。

 一、中学思想政治课教师素质概述 (一)中学思想政治课教师素质的概念 一般情况下,素质指的是一个人自出生就有的、经过社会化及教育逐渐培养产生的一种思想及身体层面的特征及习性。

 教师的素质主要体现在其专业技能的高低,这种素养是他们在日常教学时能够逐渐形成的、同其他教师存在一定差异的思想和行为层面的习惯。这种特征大部分是由教师在其长期的教学生涯中自我约束而形成的,主要包括道德水平、个人习惯和心理素质三个不同的层面。

 政治课教师的素养主要针对专门担任该课程的教师在任课期间体现出的个人的道德及教学水平的总和。由于政治课处于中学生的教学科目中的重要位置,同时也在提升中学生思想道德水平时期中发挥了重要作用。从教学的角度来讲,衡量政治课教师素质高低的重要标准是其政治水平的高低。同时政治素养的高低在人生中往往也占据着重要的地位,它不是一朝一夕能够形成的,而是人们在长期教学和社会化的过程中产生的政治综合素养,同时这种政治素养也体现在我们的日常行为之中。

 (二)提高中学思想政治课教师素质的现实意义 1.有利于教师整体队伍素质的提高 有学者说:“教师作为普通的教育工作者,尽管不是学校教育功能选择的决策者,甚至还不是参与者,但他所从事的工作必然受制于确定了的学校教育功能,他是学校教育功能的重要实现者。”1 所以教师职业存在的重要性可见一斑。而教师行业里,由于环境和个人自身发展的不同,比如有些地区发展落后,老教师队伍教学过于死板等等问题,导致教师队伍存在素质参差不齐的状况,所以提高教师队伍素质迫在眉睫。中学思想政治课教师特殊的职责让他们不仅仅去教书育人,更要求他们关注对学生,对社会以及对整个师资力量进行思想政治教育,只有他们的自身素质提高和完善了,才能对整个教师

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 叶澜:《新编教育学教程》,华东师范大学出版社 2001 年版,第 86 页。

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  3 队伍素质的提高进行正面和积极的贡献。

 2.有利于激发学生学习热情与兴趣 教学是学生认识和理解事物规律的重要时期,教师往往在学生成长时期发挥着重要的作用。因此,教师只有保证自己的综合素质过硬才能给与学生良好的政治教育。教师追求更高的素质主要表现在个人能力的不断进步上,可以从过去呆板乏味的课堂上解放出来,选择一种新的更适合自己的教学方式。中学政治课有其枯燥难懂的部分,但是如果教师把握的比较好,用身边的事例以及各种活动探究的方式进行教学。通过这种教学方法能够极大地提升学生的学习兴趣和动力,也可以产生高效率、高质量的学习成效。与此同时,教师和学生能够处于对等的位置,通过这种互相学习的教学方式,也可以显现出学生学习主体地位,让他们爱上学习。

 3.有利于新课程改革的实施 我国的新课程改革顺应了时代发展的潮流,也借鉴国外很多课程改革的经验从而形成了自己独特的课程体系。新课程改革的根本是为了更好培养新世纪“四有”新人,在中学阶段的学生正需要接受思想道德方面的教育来塑造健全人格。现阶段我国实行的新课程改革更加注重拓展学生视野,引导学生创新和实践,让他们和社会多接触并且把所学知识运用到实践中,达到全面发展。而想要实现这些目标,我国在新课程改革中投入大量的精力、财力、人力、物力去帮助教师理解新课程改革理念,使他们转变传统呆板的教学观念和陈旧知识。中学思想政治课教师是主要桥梁,是连接知识与学生的纽带,是改革目标的执行者。

 二、中学思想政治教师素质存在的问题及原因 (一)存在问题 1.思想政治素质方面

 政治教师所从事的事业是光荣的,因为思想政治课所固有的特点。政治教师除了其教书育人的职业外更应该关注的是承担起用马克思主义基础理论和社会主义道德育

 当前中学思想政治课教师素质存在问题及对策

 4 人的责任。政治教师必须正视自己承担的责任,不仅在上课的过程中将理论知识传授给学生,还需要 采取多种形式的教育提升学生的思想水平。由此可见,教师只有不断提升自己的思想水平,充分发挥自己较高的知识水平和道德素养,为学生打造良好的成长空间。

 但现实存在的情况有个别中学思想政治课教师思想政治素质并不高的现象,对党和学生没有发自内心的热爱,抱有得过且过的心态去教学,如果心中没有坚定的政治信念,很难去为祖国培养新时代有爱国信仰的学生。对于部分思想觉悟并没有达到的教师,就需要他们接受政治思想方面的教育,而且从内心深处去认同并执行到自己的本职工作中去,将正确的、积极向上的思想传播给学生。

 2.道德素质方面 当前,我国正在大力推行素质教育,这就要求中学教师在教学的过程中必须注重对学生的全面培养。道德素质在一个人的发展中居于中心地位。思想政治课教师要培养出全面发展的学生就得以身作则,首先使自己的道德素质达到一个高的水平。马克思提出如下理论:“假设我们选择的道路是能够给人们带来幸福和价值的,就不要过于担心现实存在的种种困难。只要保证这条道路是正确的,我们就不会感到孤独和可怕。” 我们的幸福将属于千百万人,我们的事业将默默地,但是永恒发挥作用地存在下去,而面对我们的骨灰,高尚的人们将洒下热泪。”2 可见教师职业最高的素质境界是奉献自己。当前中学生的心理发展特点是叛逆与追求自我意识相结合的。教师要顺应学生的这种心理并且乐于奉献自己,关心爱护学生,耐心教导学生,用实际行动对学生进行课堂和课堂外的教育。

 由于传统的中学政治课单调枯燥的特点和学生思想上的不重视,可能导致课堂纪律混乱。对课堂纪律的管理也是一门艺术,若处理方法不得当有可能引起师生关系紧张,也可能会降低教师教学热情,用得过且过的心态去工作。

 所以良好的职业道德很重要,遇到这些问题都需要中学政治课教师自己去处理和把握。

 3.知识能力素质方面 作为一名中学政治教师,必须掌握系统而全面的知识理论,同时也要保证自己具备

  2

 马克思恩格斯全集:第 40 卷[M]. 北京:人民出版社,1982:7.

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  5 较高的职业水平。因此,教师不仅要深入学习马原的全部理论课程,即全面掌握政治经济学、马原、中外历史等相关理论,还需要学会运用这些知识合理地解决现实问题。中学传统政治课老教师在这些方面可能并不精通,只是单纯的教育学生做人和传授书本上的“死”的知识,也有一些中学存在非思想政治教育人员担任思想政治课教师的现象。

 第二、教育科学是教师进行实际教学的过程中必须遵循的方法论,它能够实现政治课理论同教学方法论地良好结合,进而营造出良好的课堂氛围。这就需要教师有丰富的经验和实践,在日常处理中学生学习和生活问题中了解该年龄段学生的思想发展状况。结合他们的特点去讲课,会达到事半功倍的效果。在教学过程中去发掘学生的闪光点,和学生进行互动交流,使政治课的课堂不是那么沉闷。而不是一味去唱独角戏,为了应付中学考试而去讲课。

 再次,政治课教师所要掌握的知识应该是全面而广泛的,不是单一或者狭窄的。现今全社会都需要复合型人才,足以证明单一的知识模式应该更新换代了。这反映了中学政治课教师仅仅把握教材内容是不能够满足现实教学需要现状的,不仅是时事政治,关于社会、自然科学等任何科学的学习都是必要的。如果不学习就会被社会所淘汰,而作为教育者就更应该去主动接受教育。

 最后,教师应当在提高能力素质方面做到准确把握教学原则和教学方法以及一些教师所要具备的基本技能。这是对一个合格政治教师基本的要求。有些中学政治教师并不具备娴熟的教学技能,表达不清自己想要传授给学生的知识,也就达不到想要的课堂效果;还有部分教师不关注时事政治,没有吸收新知识和改变新观念的能力;也有部分偏远地区或者老一辈教师不能适应现代教学的需要,不能熟练运用现代多媒体教学手段。这些都反映了中学政治课教师在教学过程中所存在的能力素质方面的问题。

 4.其他方面 一方面随着现代生活快节奏发展,人们出现亚健康问题。教师这个亚健康主体常常伴随着咽炎、颈椎病和腰间盘突出等职业病,同时他们心理压力方面存在的问题也逐渐显现出来。还有一些偏远地区医疗卫生不发达,教师健康问题得不到应有的保障。另一方面来自思想政治教师同行的比较和社会的不重视,其他学科社会都是相对主流所以在这样的大环境下导致中学思想政治课教师热情不高,素质降低。以及中学思想政治课教师工资待遇不高等多种原因均导致问题的产生。

 当前中学思想政治课教师素质存在问题及对策

 6 (二)问题产生的原因 1.从社会方面导致的原因 首先,中学思想政治课教师地位不高。由于传统的认知和主流文化课的发展,中学政治课的存在似乎很“鸡肋”。但是,目前由于很多中学尚未对政治课教育引起足够的重视,这就使得任课教师的工作积极性明显降低。

 其次,中学思想政治课教师工资待遇不高。教师这个行业虽然稳定但待遇本身在整个社会中偏低的,而且中学政治课课时相对较少,很难获得和其他同行一样的补课费、加班费、自习费等等。在种种比较下中学思想政治课教师容易产生压力,导致教学动力不足,因而素质难以进一步提升。

 最后,当今世界多元化与网络化的挑战。时代在发展,越来越多的国外文化冲击着主流文化,思想政治课教师要有分辨是非的能力,坚守思想政治教育的信念,这就使他们面临着巨大的压力和挑战,需要他们不被外界所迷惑而走错方向。教师不仅要实现自身思想水平的提升,还需要督促学生形成良好的核心价值理念。

 在网络化的发展趋势下,教师这一行业也要接受网络发展对其教师权威地位所带来的考验,但教师不能视网络为大敌,而是应该在自己原有知识的基础上吸收网络上新的有用的东西,把网络为自己所用,而不是被网络所淘汰。在这一点上,中学政治课教师更应该关注网络上的时事政治,将这些与教材相结合。这对中学思想政治课教师的要求是很高的,有的教师并不能把握好网络与课堂教学的关系,导致其思想固封难以进步,所以素质不高。

 2.从制度方面导致的原因 一方面,中考制度的影响。在我国应试教育的现状还是很难去改革的,所以为国家选拔人才的中高考制度依然存在。在实施这些制度的过程中:“如果不形成这种认同意识,必然会对政治体制和政治生活抱有抵触甚至反对情绪。”3 正因为中高考制度与国家政策紧密相连,还是要积极去实施。中考制度将语、数、英等科目划分为重点考察科目,而政治课只能当作一门“副科”而存在。虽然对学生的思想政治教育要从生活点滴做起,但必要的课程教学可以与生活中的教育相辅相成。我国在培养学生思想教育发展方面采

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 朱永新、袁振国:《政治心理学》,知识出版社 1991 年版,第 151 页。

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  7 取了有关措施,但力度还不够。

 另一方面,教师评价机制的不合理。我国教师评价机制尚未完善,由于对各科教师不公平的对待,主流文化课教师的教学成果似乎更容易被认可,而中学思想政治课在一些评价中根本未被考核。教师的教学积极性被打击,教学成果被忽略。这也是教师素质不高的原因之一。

 3.从教师自身方面导致的原因 首先,我国存在很多由旧教育体制培养出来的老教师。他们存在着知识面狭窄、专业知识陈旧、能力不足等缺点。这些都是旧教育体制的弊端,也是不容忽视的原因。

 其次,由于在长期的教学生涯中,很多教师的教学方式和理论已经固化,因此无法通过学习多元化的理论知识去开拓自己的教学思路。这种现象在当前的很多中学政治教学中特别明显,这主要是由于中学的课程难度不高。另一方面学生心目中的政治课教师都是比较刻板的,为了顺应应试教育,部分教师实行专制型教学,忽略了学生的主体作用。

 最后,教师科技能力不足。不会使用多媒体网络教学,不能适应社会信息化发展,这就导致部分中学政治课教师面临社会淘汰。

 三、提高中学思想政治课教师素质的途径 (一)改善外部环境 1.提高中学思想政治课教师收入 提高思想政治课教师的收入是对其最直接的激励方式,当中学政治课教师的工资待遇提高了,幸福感也就增加了。在职称评定、餐补等方面给予他们一定的关怀与照顾,对他们努力完成本职工作,提升个人素质有大帮助。

 2.思想政治课教师基本功的培训 提升中学思想政治课教师的专业素质,学校的有关部门应该根据学校的情况对教师进行培训。主要从专业基础知识和现代教育技术两方面进行培训。使政治课教师既能巩

 当前中学思想政治课教师素质存在问题及对策

 8 固专业知识,也能在教学方面提高教学水平。让他们紧跟时代发展步伐,成为高素质人才。

 3.定期的教师道德考核制度 学校和教育部门应该建立起一种定期教师道德考核制度,对教师的道德水平进行监督,教师这个职业的特殊要求教师个人道德素质健康向上,对学生起示范引导作用,所以建立完善的教师道德考核制度很有必要,而不是松散无纪律的考核。对中学政治课教师的道德考核有利于教师和学生的双向发展。

 4.组建骨干教师队伍 为了中学政治课教师队伍更好的发展,可以组建骨干教师队伍。在各校中学思想政治课教师中选拔出优秀的人才。这就需要教育局和学校以及年级组等领导教师的阶层形成一种善于发现和培养积极分子的意识。把各校优秀思想政治课教师使用和培养起来。组建一支骨干教师队伍,带动整体的发展。

 (二)教师提高自身素质 1.巩固专业知识和教学能力 苏霍姆林斯基对教师应该具备的素质进行了概括,他指出,首先教师必须能够掌握自己任课科目的全部知识。对于中学政治教师来说,他们首先要对马克思主义理论体系进行全面、广泛地学习和把握。习近平指出,在当下的教育中,学校和教师必须将提升学生的思想水平作为教学任务的重中之重。不仅如此,教师还要主动学习与自己科目相关的学科理论。只有掌握了丰富的专业知识,才能在课堂上发挥的游刃有余。

 中学思想政治课教师教学能力的培养与提高可以从在职培训、学术研讨交流会、网络学习以及掌握多媒体应用技术等多方面发展。随着时代进步,老一辈教师也需要适应时代发展,在这些方面进行学习和培训。

 2.改变自己的社会观念 物竞天择,适者生存。这是任何行业都是不能避免的规律。洛克指出:“反思是人

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  9 对获得观念的心灵反观自照。”4 所以中学思想政治课教师原本陈旧的教育观念需要被更新,不能固步自封贪图安逸。教师必须积极适应素质教育的新形势,同时不断更新自己的教学理念、创新教学方法。

 同时也要推进教学方式和教学观念的转变,顺应时代发展的潮流,在经济全球化与网络多元化条件下更好地去接受新思维,摸索出一套新的教学方法。中学思想政治课教师不仅要改变自己的社会观念,也要借此机会改变大家对中学政治教师死板呆滞形象根深蒂固的看法。

 3.努力做到终身学习 高尔基说过:“一个人追求的目标越高,他的才力就发展的越快,对社会就越有益。”5 作为教师尤其是中学政治课教师必须走在时代的前列,在这个信息时代,他们需要把掌握更多的知识和信息,对于问题的出现有独特的见解与看法。而且中学生叛逆的性格导致其自我意识非常强烈,他们更愿意接受新知识而不是呆板的陈词滥调。所以中学的政治课教师更应该像个“杂学”家,努力充实提高自己,活到老学到老。

 四、结语

  虽然中学思想政治课教师整体素质的提高是一个曲折而漫长的过程,它可能会因人而异,但最终还是会向好的方向前进上升的。当前中学思想政治课教师队伍的素质在不断地发展中比之前改进了许多,而我们依然要重视中学思想政治课教师素质以及它存在的问题和解决方法,因为只有中学思想政治课教师素质得到提高,才能确保受教育者形成正确的三观。

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 4

 洛克:《教育漫话》,人民教育出版社 1985 年版,第 116 页。

 5

 《名人名言录》,上海人民出版社 1983 年版,第 24 页。

 当前中学思想政治课教师素质存在问题及对策

 10 [4]高燕华. 谈中学政治教师素质[J]. 中华民居,2011,07:190-191. [5]黄功军. 中学思想政治课教师素质的内涵解析及提升策略 [J]. 当代教育论坛(下半月刊),2009,06:107-108. [6]王瑞. 中学思想政治教师专业素养研究[J]. 亚太教育,2016,10:54. [7]冯平. 论如何提高中学思想政治课教师的综合素质[J]. 求知导刊,2016,08:153. [8]漆贞吉. 新媒体下中学思想政治教师素养的提升策略[J]. 亚太教育,2016,19:203. [9]熊亚莲. 当前中学思想政治课教师素质存在的问题与对策[J]. 读与写(教育教学刊),2016,09:80-81. [10]熊燕. 浅谈中学政治教师应具备的素质[J]. 黑龙江科技信息,2008,32:147

 致

 谢 经过长达九个月的毕业论文写作研究,让我深刻体会到了一片高质量的论文要有一个反复修改的过程,只有不断地更改才能完成一份好的答卷。在这里我非常感谢我的论文指导老师韩新路老师,老师不仅指导我怎样写出一篇好的论文,而且还教会了我许多认识道理。只有饱读诗书才能不断地充实自己。四年的大学生活,我得到了许多帮助,导员杜小霞老师,兢兢业业的为我们付出,不仅在学习上给予我们很大的帮助,在生活上,无微不至的关心我们。还有与我并肩作战的所有同学们,在班级活动中给予我太多鼓励与帮助,最后感谢我四年来与我朝夕相处的舍友们,学习上互相督促,给予我论文写作的帮助。感谢有你们,我才能顺利完成论文写作,我才能成就最好的自己。

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