散文课本

散文课本篇一：课本散文诗两首

人教版七年级上册语文第四课《散文诗两首》知识点

人教版七年级上册语文

第4课《散文诗两首》知识点

一、了解散文诗

散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 "散文其形，诗意其质”。

二、《金色花》

1.作者简介

印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。

2.字词拼音

嗅（ xiù ） 闻（气味）

花瓣（ bàn ）

罗摩（ mó ）衍（ｙǎｎ）那：印度长篇叙事诗。

匿笑（ nì ）：匿，隐藏，不让人知道；匿笑，偷笑。

祷告（ dǎo ）：向神祈求保佑。

沐浴（ mùyù ）：

洗澡。比喻承受润泽、培育。

三、《荷叶·母亲》

1.作者简介

冰心（1900－1999）， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。

2.字词拼音

并蒂：指两朵花并排地长在同一个茎上。

花瑞：花中的祥瑞。指特异而不常见的奇花。

菡萏（hàn dàn）：荷花的别称，这里指未开的荷花，即花苞。

攲斜（qī）：倾斜、歪斜。

慈怜（cí lián）：爱怜。

3.课文分析

文章四看红莲，环境及作者心境的变化：

人教版七年级上册语文第四课《散文诗两首》知识点

四、拓展延伸

1、泰戈尔对冰心的影响

（1）而惟独冰心最得泰戈尔思想和艺术的精髓，成了“最有名神形毕肖的泰戈尔的私淑弟子”（徐志摩《泰戈尔来华》）。

（2）在没有看到《飞鸟集》之前，冰心初期的诗作只是平时随便记下的“随时随地的感想和回忆”。

2、比较《金色花》《荷叶 母亲》

相同点：

① 思想感情：赞美母爱的伟大神圣。

② 想象：图画美。

不同点：

① 语言：《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶 母亲》语言淡雅清婉。

② 情景交融的方式：《金色花》是缘情造景。《荷叶 母亲》是触景生情。

③ 思想感情：《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶 母亲》更多的是赞

美母爱。

④ 整体氛围：《金色花》是明朗圣洁的美。《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美。

⑤ 内容：《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。

散文课本篇二：人教版初中语文散文

教版初中语文

第一单元

1、*在山的那边（王家新）

2、走一步，再走一步（莫顿·亨特）

3、*生命，生命（杏林子）

4、紫藤萝瀑布（宗璞）

第二单元

6、理想（流沙河）

7、*短文两篇 行道树（张晓风）

第一次真好（周素珊）

9、*我的信念（玛丽·居里）

第三单元

11、春（朱自清）

12、济南的冬天（老舍）

13、*山中访友（李汉荣）

第五单元

21、风筝（鲁迅）

22、羚羊木雕（张之路）

23、*散步（莫怀戚）

义务教育课程标准实验教科书七年级下册课文目录

第一单元

1、从百草园到三味书屋（鲁迅）

2、爸爸的花儿落了（林海音）

第四单元

16、社戏（鲁迅）

17、安塞腰鼓（刘成章）

18、*竹影（丰子恺）

19、*观舞记（冰心）

第六单元

26、珍珠鸟（冯骥才）

27、斑羚飞渡（沈石溪）

28、*华南虎（牛汉）

29、*马（布封）

义务教育课程标准实验教科书八年级上册

第二单元

6、阿长与《山海经》（鲁迅）

7、背影（朱自清）

8、台阶（李森祥）

9、老王（杨绛）

10、信客（余秋雨）

八年级下册

第一单元

1、藤野先生（鲁迅）

2、我的母亲（胡适）

3、我的第一本书（牛汉）

4、列夫·托尔斯泰（茨威格）

5、再塑生命（海伦·凯勒）

第二单元

6、雪（鲁迅）

7、雷电颂（郭沫若）

8、短文两篇（巴金） 日 月

9、海燕（高尔基）

10、组歌（节选）（纪伯伦） 浪之歌

雨之歌

第四单元

16、云南的歌会（沈从文）

17、端午的鸭蛋（汪曾祺）

18、吆喝（萧乾）

19、春酒（琦君）

20、俗世奇人（冯骥才） 刷子李 泥人张

义务教育课程标准实验教科书九年级下册课文目录 ） 第三单元

9、谈生命（冰心）

10、那树（王鼎钧）

11、地下森林狂想（张抗抗）

散文课本篇三：中国现代诗歌散文欣赏教材介绍

《中国现代诗歌散文欣赏》教材介绍

一、模块内容

《中国现代诗歌散文欣赏》由人民教育出版社编辑出版，属于高中语文选修课程“诗歌与散文”系列。

《中国现代诗歌散文欣赏》包含诗歌和散文两大部分，每一部分有六个单元。诗歌每个单元五篇作品，散文每个单元三篇作品。每个单元有一篇精读作品，其余都是略读作品。无论是精读作品还是略读作品，都具有“经典性”、“时代性”、“多样性”和“ 适合教学”的特性。这些作品中大多是名家名篇，比如，诗歌《天狗》（郭沫若）、散文《动人的北平》（林语堂）等，都是经得起时间检验的经典作品；还有一些新人佳作，这批作者在当代文坛已经有一定的声望，这些作品也有比较厚重的分量和新颖独到之处，比如，诗歌《神女峰》（舒婷）、散文《美》（曹明华）；选文也注意作品的风格多样化，让同学们多见识一些“有意味的形式”。本册教材是必修教材现代诗文部分的进一步延伸和深化，同学们选修这门课程可以集中地阅读和欣赏更多的现代诗歌散文作品。

选修本模块，要紧紧围绕阅读和鉴赏优秀作品这个中心，在阅读和鉴赏作品的过程中，提高文学素养。应有意识地随时联系必修一至必修五所学的现代诗文的内容和形式，促成新旧知识的融会贯通；要充分发挥阅读的主动性、创造性，在自主阅读的过程中发现问题，自主、合作探究问题；要区分精读、略读两种阅读方法，一般而言，精读务求深透，略读则借用精读所得的方法、技巧；提倡写欣赏笔记，鉴赏性写作可以多种多样，如写片段，写整篇文章，写作品分析，写阅读的想像和体验，续写作品，改写作品等等。此外，还应适当关注知识性内容，如文体知识、文学史知识、作家知识等等，及时总结阅读的方法和技巧，以全方位地切切实实地提高自己的文学素养。

二、教材特色

《中国现代诗歌散文欣赏》是必修教材现代诗文部分的进一步延伸和深化，意在引导同学们集中地阅读和欣赏更多的现代诗歌散文作品，所以培养目标确定于文学素养，学习方法确定于感悟、探究；教材也提供一些知识（如文体知识），主要目的是为同学们的“读”和“想”提示方法、技巧。

教材在框架结构上呈现序列化、整合化的特点，即条块分割、彼此勾连、头绪简明、重点突出。全书按人文专题组织单元，意在引导同学们挖掘作品的人文内涵，增强人文素养。所有专题组合在一起，成为一个新型的选修课教学序列。

教材把“导读”放在作品后面，意在突出作品的地位，让同学们先读作品，再看导读，避免导读在前“先入为主”。导读的文字几经删削，务求通俗、简洁，有些难懂作品的导读稍详细一些；注意在“导”字上下功夫，解说时留有余地，注意启发思考；还附加一些与作者或作品相关的背景资料，帮助理解作品，并拓展探究的空间。

教材的练习以“思考与探究”的名目出现在单元末尾，题量三至五道不等；题目既紧扣单元里的作品，又避免只限于单篇作品内的思考探究，要求延伸拓展开来，或与其他作品勾连，或引向对文体特点的思考，或联系对欣赏指导文章的学习，或引导写作训练，总之，注重思路的开阔和题型的多样化。

教材的每个单元都有一篇的短文放在单元的末尾，供同学们自学探究。短文既介绍文体知识，又有欣赏方法指导，意在让同学们学过一个单元之后，再从理性认识上提高一步。

三、学习意义

集中地阅读和欣赏中国现当代诗歌散文的优秀篇章，通过对这些作品的吟诵涵泳，感悟深思，可以激发对现代诗文的浓厚兴趣，深化对文学作品和现实生活的体验，提高文学素养和文化素养，培养审美情趣和审美能力；可以更熟练地运用鉴赏诗歌、散文的基本方法，把握中国现当代诗歌、散文各自的艺术特性，从不同角度和层面发现作品意蕴，由作家诗人个案或同类风格作品研究或不同风格作品等研究中不断获得新的阅读体验；在作品阅读鉴赏的实践活动中对作品的个性化解读，有助于发挥个性特长，充分激发想像力和创造潜能；模块内容有助于同学们进行自主阅读和合作探究，养成自主、合作、探究的习惯和能力。

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