散文文库

散文文库篇一：散文

本次列车的终点

王安忆

陈信从新疆回到上海后，过惯了独自一人省心的日子，可如今感到真烦心。第二天是厂礼拜，他天不亮早饭没吃便出了门。他想出去走走，找个开阔一点的地方。在空阔的北方过惯了，在上海总感到气闷。

他顺着江岸向前 走去，前边是外滩公园。一进去便是一个喷水池，水从假山顶上落下，落在池子里。记得很久以前，水不是这么直接落在水面上的，水珠子落在一把伞上。伞下是一个妈妈，搂着两个孩子，笑嘻嘻地挤在一起躲雨。他小时候第一次看见这座雕像时，是多么惊讶，多么喜欢。现在想起来，雕像在冥冥中引导起了共鸣。他们，从来就是这么生活的。爹爹很早就死了，妈妈带着他们三个，相依为命，相濡以沫，什么苦都吃过了。可就因为大家挤在一起，再怎么苦都是暖融融的。有一次刮龙卷风，四口人全挤在大床上，紧紧抱成一团。闪电，霹雳，呼啸的狂风，引得大家又害怕却又兴奋。弟弟夸张地尖叫着，妈妈笑着诅咒老天，陈信以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方。雷打得真吓人，可真开心。这温暖，吸引着他，吸引着他归来。

水，落在空荡荡的水面 上，激起一个个单调而又空洞的水圈。一滴水珠落在他撑在池边的手背上，他忽然意识到，这水珠是从自己脸颊上滚落的。今天??他感到了一种莫大的失望，好像有一样最美好最珍重的东西突然之间破裂了。 商店开门了。他走到一个橱窗跟前，不由自主地站住了脚。他感到心里忽视什么被唤回了，是的，被唤加了。他离开上海时，心中留下的一片金色的记忆。这记忆在十年中被误认为是上海了。于是，他便拼命地争取回来。上海，是回来了，然而失去的，却仍然是失去了。

路上的人越来越多，漫下了人行道。人和人，肩挨肩，脚跟脚，这么密集的在一个世界里，然而彼此又是陌路人，不认识，不了解，彼此高傲地藐视着。新疆那个地方支孙是这样的，那里很清静，也许是有些荒凉了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以畅快地呼吸。因为城市小，人和人，今天不见明天见，低头不见抬头见。都是面熟的，相识的，一路走过去，几乎要不断地点头，招呼，倒别有一番新切和温暖。看来，大有大的难处，小，却有小的好处。

他身不由由地跟随着人流向前走，自己也不知道走向哪里。他很茫然，十年里那点渗透他心灵的、苦苦的而又是甜甜的罹，消失了。十年里那种充实感也随即消失了。他的目的地达到了，下一步，他该往哪儿走？人活着，总要有个目的

地。人生的目的地，总归应该是幸福，而不是苦恼。他忽然感到，自己追求的目的地，应该再扩大一点，是的，再扩大一点。 他郁闷的心情开朗了一点，好像沉重的鸟云开了一条缝，一线朦朦胧胧的光透了进来。虽然是朦胧隐约的，他确实是光。

“阿信！”他转脸一看，见马路上，一辆公 共汽车窗户里，伸出大歌的半个身子，向他伸着手，他背后还有大嫂。他不知出了什么事，掉转身子追着汽车跑去。大哥一把抓住他的手，什么话也说不出来，只是呆呆地看着他。他心里一酸。大嫂也伸手抓住他：“阿信，你可别想不开！”

“你们想到哪儿去了！”阿信笑了，眼泪也滚了出来。

“回家吧！”哥哥说。

“好的，回家。”他忽然感到差愧，为自己把十年的艰辛当做王牌随时甩出去而感到羞愧。妈妈、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艰辛。当然，人生中，还不仅是这些。还有很多很多的欢乐。比如，林荫道、小树林、甜水井，天真无雅的学生、月牙儿般的眼睛??可全被他忽略了。好在，还有后十年、二十年、三十年，今后的日子还很长很长。该怎么过下去，真该好好想一想。

又一次列车即将出站，目的地在哪里？他只知道，那一定要是更远、更大的，也许跋涉的时间不止是一个十年，是两个、三个，甚至整整一辈子。也许永远得不到安定感。然而，他相信，只要到达，就不会怕惑，不会苦恼，不会惘然若失，而是真正找到了归宿。 （节选自王安忆《本次列车到终点》，有删改）

1、小说第2段画线部分运用了什么叙述方法？有什么作用？（4分）

2、结合文意，简要赏析第7段。（4分）

3、小说中陈信有哪些特点？请简要分析。（6分）

4、小说的题目是“本次列车到终点”，有人说，作者在小说的最后一段却写了“又一次列车即将”，这不合情理，你认为这种说法有没有道理？请谈谈你的观点和具体理由。（6分

）

分）

奈曼旗的宝贝

乔叶

①每当看到落叶乔木的时候，就会有一种亲切之感，仿佛所有的落叶乔木都是我的亲戚。去年，我前往奈曼旗，又认识了两种落叶乔木——不，准确地说，是重识了它们。

②奈曼旗位于内蒙古通辽市西南部，科尔沁沙地南缘——科尔沁，我无论如何想不到这三个字会和沙地这个词联系到一起。在来到奈曼旗之前，科尔沁只能让我想起绿草茵茵的大草原。即使后来知道草原沙化这个词，我也还是想不到“科尔沁”会成为沙地前面的一个定语。但确实，沙地就在我们的行程里默默地站着，一片连着一片，蔚为壮观。有一些沙地还是寸草不生的白沙地，什么都没有，让人绝望。

③幸亏有了它们——杨树和柳树。

④杨树和柳树，这在中原是最俗常的树木，但到了这里，就觉出它们的不俗常。

⑤先说柳树。柳树到了此地就不叫柳树了，而叫怪柳。因为它们看起来确实怪。说是柳树，却不高大，也不粗壮，其娇小情形像是天然盆景，七扭八歪，形态各异，极富创意的造型常常大大超出我的想象力：有的像马头，有的像羊角，有的像拱门，有的像珊瑚??怪是怪的，但一点儿也不恐怖，因它从根到梢长满了嫩绿的枝条，看起来很是新巧有趣。当地的朋友介绍说，怪柳之所以如此情状，是因为如果要在沙地上存活，它必得顺应这里的条件，用深根抓牢土地，用身形顺应风沙，用所有叶片汲取阳光雨露??也因此，它就长成了怪模怪样的怪柳——突然，我觉得这个“怪”字极其不准确。这柳树怪吗？不，它们一点儿都不怪。如草原人放牧，海边人打渔，中原人种地一样，这些不会说话的植物，最听得懂自然的声音。它们根据水分、光照和大地的条件，听天命，尽树事，看似桀骜不驯实则是智勇双全地生长起来，对这里的环境而言，它们其实是最真切地“道法自然”。

怪的，反倒是如此将它们命名的人，是那些远离自然的被文明深深异化的眼睛和心。 ⑦杨树在这里也是另外一番模样，不再是 茅盾先生在《白杨礼赞》里说的：“笔直的干，笔直的枝。它的干通常是丈把高，像加过人工似的，一丈以内，绝无旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且紧紧靠拢，也像加过人工似的，成为一束，绝不旁逸斜出。”在这里，它们生长得虽也笔直，但旁枝多多，到处旁逸斜出。只要能长杈的地方全在长杈，长得繁繁茂茂，野性蓬勃。我曾问当地朋友为何不修剪一下？博得了全车人的嗤笑。回答说：在这沙地长出的绿色谁舍得修剪？这里的植物最重要的审美标准就是绿色，只要是鲜活的绿，那就是好看，那就是美丽，那就得像宝贝一样留着！

⑧我沉默，为自己的愚蠢。看着车窗外肆意生长的白杨树，这在中原最常见的树，忽然觉得心中一阵温热。是的，是舍不得，这些树，是宝贝，是不能修剪，是得任它们骄纵地生长，任它们四面八方地撒开了长去，因这些层层叠叠的青枝碧叶啊，确实是这沙地上最赏心悦目的笑容——当然，对这沙地来说，宝贝们不仅是杨，也不仅是柳，还有柠条、沙蒿、樟子松，以及星星点点不知名的野草??大大小小，疏疏密密，所有生活在这里的、默默生活在这里的绿色，都是珍贵的宝贝。

⑨宿命般的，又想到了文学。在这个物质日渐丰盈、精神上却日渐沙化的时代，文学难道不也是这沙地上的绿色？杨、柳、松，柠条和沙蒿和小草，让我以最敬重的心情重复这些宝贝的名字，这些可爱的代码，如同重复文学大地上那些宝贝的名字：小说、散文、诗歌、文学刊物、编辑、读者、评论者??

⑩向所有的绿色致敬。

⑾沙地在，绿色也在。我相信：沙地在哪里，这些绿色就会在哪里。甚至，绿色的生命会比沙地更长久。 （本文有删改）

9、请具体分析③段在文章中的作用。（4分）

10、对科尔沁的柳树，作者为什么说为“它们是怪柳，不如说它们是乖柳”？（4分）

11、第⑧段中，作者为什么“忽然觉得心中一阵温热”？（4分）

12、结合生活实际，谈谈你对文章最后一段话的理解。（6分）

布鞋，渐行渐远的温情之舟

李 亮

把与自己相关的整个乡村从记忆中搬迁至眼前重新温习和试图回溯时，总会再一次看到那些大路小路上，黄土漫漫如细腻稀软的汁液，每每留住百千脚步踏过时的印痕，却转瞬又在风中雨里漾漾地翻覆，掩埋了路上一切踪迹。但记忆中土路印满脚印的画面却不曾被风蚀雨淋所破坏，那种诸多脚印交错重叠的景象怕是要做了土壤和人踪的化石。乡村中的人影早已湮没在沟沟岔岔中去了，最后经过的那个人留在路上的两行脚印却还清晰可辨，光滑，平整、单薄，甚至算得上是有些水润，这两行人的脚印旁，夹杂着牛、驴、羊们的蹄印，深浅不一，像是陪伴在那人弦乐般顺畅的脚印边的小鼓点。亦或像行舟时船舷边缘激起溅开的微小水花。在这样的路上，它们和谐共鸣。

这两行脚印便使人想到布鞋了——那浩瀚如海的高原之上，承载了一个又一个年轻力壮或年迈佝偻身躯的叶叶小舟。这些小舟遵循着天时与人命，白天漂浮

在黄土海面之上，吆喝了大鱼小鱼般的牛羊群去放牧，夜晚时，它们则停泊在主人的梦乡边。 男子们的 布鞋多是黑色。早些年，乡村的人们尚且生活在虽然清贫但不乏典雅的年代，这些黑色的布鞋上都曾被装饰了花纹。妇女们在丈夫能穿出去展示的布鞋上用针脚争奇斗妍，雍容优美的云勾子图案从容地舒展在鞋头鞋帮，再用规整严谨的城墙垛子图案饰了边儿，对一个男人倾注的感情在匀称的白色小针脚中被种植繁衍。如今男式布鞋只留下一面面肃静的黑，样式也变得简洁。女人们对美的敏感更为显著一些。当男子们的布鞋尚且飘着云朵时，她们的布鞋一律盛开着繁花。男为天，女为地，天地之象，阴阳之分，在更接近生活本质的陕北乡村中如此优雅地展现出端倪。成亲时，女子们的那双婚鞋娇艳欲滴，朱红的底儿上，女儿家的心思被小心收拢成莲花、牡丹、梅花、桃花，有的还欲语还休地在水绿的枝蔓上点缀了小小的果实，几乎要让人嗅到新媳妇心中清幽淑惠的香气。但如昙花一现，随着男子们的布鞋成为净面，女人们鞋子上那些花蔓也终于凋谢，她们的鞋面演变成了新式的红条绒或条呢布，有的则同男子们一样把自己的布鞋面也做成黑色。究其原因，大抵是女人们开始愈来愈多地参与生产劳动，旧时那些典雅的颜色已无法经受土埂田畔的磨砺。只有布鞋中的鞋垫作为附属物竟一直完好地保存了下来。鞋垫上依然花红柳绿、鸳梦鹊飞、蜂蝶奔忙。布鞋成了围墙，女人们把流淌在血液里的天性和欢欣全部移植在了这围墙内的两畦花圃中。

母亲和姨娘、姑姑们的眼睛已开始昏花，年轻的女子们早已遗弃女红技能。多少年来，再也没有了与黄土地中的乡村隔着层层棉布相亲相近的时刻。城乡间的界限逐渐模糊，工业时代的便捷正彻底取代手工时代的劳累和繁缛，在这期间丧失的美感已无法追寻。布鞋们已载着那些旧人飘向了黄土之洋的远处或深处，唯有留守在乡村的一些老人们依旧守着布鞋，把他们 光滑单薄的脚印再一次覆盖在已夹杂了诸多时尚花纹和形状的其他脚印之中去。我能体会外祖父那种穿着烂旧布鞋依然乐呵呵的心情，那是对过去岁月的怀恋，对给他做布鞋的女人们的怀恋，对乡村土地气息的怀恋，也是同自己命运属性之间的一种和协共鸣。

有一次在老家，我和弟弟妹妹们去看我们出生时所住的土窑。土窑门窗全无，即将坍塌般黄土粼粼。冬日的阳光斜照在灶台上，那儿有一小堆颜色各异的孩童布鞋。我和弟弟妹妹欢呼着进去把它们提起来，争论着哪双布鞋是我们几个谁谁谁穿过的，不知不觉中，眼睛就潮了。

朦胧中看到儿时的自己，穿了其中的一双红底黑点儿的布鞋，烂漫地奔跑在绵软的黄土路上。 （选自《散文》2012年第6期，有删改）

13、文章开头写脚印、蹄印有何作用？（4分）

14、布鞋承载着乡村人们的哪些情感？请结合全文，简要概括。（6分）

15、请结合文意，赏析文中画线的句子。（4分）

（1）这些小舟遵循着天时与人命，白天漂浮在黄土海面之上，吆喝了大鱼小鱼般的牛羊群去放牧，夜晚时，它们则停泊在主人的梦乡边。

散文文库篇二：散文阅读专题

散文阅读专题

★散文知识储备

一、概念。

何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。

二、散文特点。

形散：1、取材自由：写人，记事，绘景，状物

2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等。

3、表达方式不拘一格：往往以抒情为把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。

神聚：主题集中鲜明

三、散文的分类（根据对象及内容分为三类）：

1、记叙性的散文——写人叙事类。

①写人的散文：描写人的某种精神面貌，通过他的言谈举止，为人处世来达到显示性格的目的，进一步对要写的这个人的行为品质进行评价，然后表明作者对某种精神的评价 ，对人的某种精神的评价，或赞美，或否定。

②叙事的散文：记事的目的是写人，写人的目的是突出人的性格，写人的性格的目的是展示人的精神，表明对这种精神面貌的态度，或赞美，或否定。

2、描写性的散文—— 即抒情性散文。

①写景类的散文（情景交融的、借景抒情 ）：一般先作情绪上的铺垫，暗示文眼——写景状物，突出特点——景物特点与人的心情相合，使人产生感情上的共鸣——回扣主题，表达作者的好恶、希望、追求。 ②状物类的散文（托物言志的、以物喻人）：写景状物，突出特点——景物的特点与人的性格的某一方面有相似点，从而使所写对象具有了象征意义，即具备了人才有的精神面貌——进一步评价这种人类才具备的精神内容——突出主题，回扣中心，表达作者的好恶、希望、追求。

3、议论性的散文——哲理性散文（初中不作要求）

四、散文的语言风格（1）质朴、自然（2）生动、形象（3）深刻、隽永

★散文阅读考些什么？

一、整体感知类：内容概括、文章线索、行文思路、标题含义及作用 、句子含义、词语含义

二、情感主题类：概括主旨、体会情感、分析人物形象、

三、写法探究类：表现手法、句子赏析、表达方式、特殊句式、写作特点

四、拓展延伸类：补写、想象、积累

五、评价感悟类：启示、发表看法

★散文常见答题方法讲解

提醒：答题前整体读文。通读全文，是完成散文阅读的答题基础，无论是概括内容、体会主旨，体验情感，形象分析，还是技法品析，都应该在通读全文的基础上进行。

通读全文有两种方法：一是边读边在含有关键信息的重点词句上划横线。二是先看题目，带着问题通读全文。

一、内容概括。

▲方法：①看标题②要素串联（把记叙的基本要素弄清，用词语串联起来）答题格式：人物+事件③围绕某一线索概括，如鲁迅的小说《故乡》：回故乡——在故乡——离故乡③相加合并，把各段的意思连接起来概括出内容

▲填空式概括文章内容的思路：

第一步，审题干要求，明确答题方向。第二步，寻找答题区域，做好筛选准备。第三步，抓住暗示信息，划分层次（按时间先后、地点转换、情感变化等划分），力争要点全面。第四步，根据要求整答案，列序号，求规范。

二、散文的线索

散文线索就是文章结构的红线。抓住线索，也就抓住了作者的思路。可以以物为线，以事为线，以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。

▲梳理提取文章线索方法：①看标题，浏览全文。有的文章，标题本身就是线索。②看段首的时间、地点标志语或反复出现的词句。 ③寻找作者的情感变化历程或心理变化的词句，注意抒情句。

三、记叙的顺序

以叙事为主的散文，对顺序的考查，主要考查顺叙、倒叙、插叙、补叙的判断或作用。

顺叙（作用：叙事条理清晰，读起来脉络清晰，印象深刻）

倒叙（作用：造成悬念，吸引读者，使情节有起伏，增强文章的生动性。）

插叙（作用：对主要情节或主要人物起补充、铺垫、衬托作用，丰富形象，突出中心）

▲插叙作用的答题格式：补充交代了------，表现了------，为下文--------作铺垫。

四、 表达方式的作用

1、描写的作用。散文中的描写主要包括景物，人物描写等。

景物描写的作用有：①渲染气氛，烘托人物心情，展现人物性格②交代故事发生的时间、地点③推动情节发展④为下文情节作铺垫或埋下伏笔⑤借景抒情，情景交融。答题格式：此处描写了——特点的景物，起到了------的作用。

人物描写有正面描写（外貌、神态、动作、心理描写）与侧面描写。人物描写主要是表现人物的思想性格、精神品质、心理活动。答题格式：这是------描写，通过-------描写，生动形象地（或侧面）表现了某人的-------的心理（性格特征、精神品质等）。

2、议论的作用：散文中的议论，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

3、抒情的作用：要注意作者的思想情感倾向，一般是点明主旨，深化主题。

▲散文常见的表现手法有：借景抒情（寓情于景、情景交融、移情于景）、托物言志，衬托、对比、侧

面描写、象征、卒章显志、讽喻、动静结合（以动衬静、以静衬动、动静结合）、虚实结合（以实写虚、寓虚于实、虚实相生）、抑扬结合（欲扬先抑、先扬后抑），以小见大、对比等。

六、标题。

1、标题的含义：

▲ 答题格式：表层含义 + 深层含义（联系中心）（+文章主旨/表达的感情）

①表层含义：标题的字面含义、和文章内容相关的基本意思

②深层含义：引申义、比喻义、象征义

2、标题的作用。

▲答题方法技巧：贯穿全文线索、表明写作对象、概括文章所叙之事、揭示情感主旨、激发读者阅读兴趣。 ▲答题格式：（标题若使用了修辞，先要分析）＋⑴以-------为题，引起读者兴趣。或⑵标题 概括了文章的主要事件。或⑶揭示了文章主旨，包含了-------情感。或⑷是贯穿全文的线索。

3、拟写标题。

▲答题方法技巧：①以文章的线索作标题②以文章的中心作标题③以文章的主要情节作标题④以写作对象作标题。

七、句子的作用。

1、疑问句：吸引读者，制造悬念。

设问句：提出问题，引人思考。

反问句：加强语气，强化感情。

感叹句：情感强烈，直抒胸臆。

双重否定句：加强语气。

2、开头句：①开篇点题；②统领全文或全段；③引出下文，为后文铺垫或埋下伏笔；④设置悬念，引起读者的兴趣或思考

3、结尾句：①总结全文；②首尾呼应（照应前文、照应标题）；③深化主题；④画龙点睛，篇末点题；⑤引人思考，给人启迪，令人回味。

4、转承句：承上启下。

5、点睛句：点明中心，揭示主旨

▲答题格式：在内容上，起到--------。在结构上，起到------

（如该句或该段使用了修辞，还要从该修辞所产生的效果的角度分析。）

八、关键句子的理解

▲关键句的类型：①点明题旨的中心句、文眼句或主旨句（一般是议论、抒情的句子）②起总领、过渡、照应的结构句③有言外之意和多重含义的句子④能刻画人物形象、展现情景的描写句⑤增强表达效果的修辞句。

▲方法技巧：弄清句子在文中的位置，辨别句子与文章结构、主旨、人物刻画等之间的内在联系，从关键词语入手分析，把握“词不离句，句不离篇”的特点。

九、品味语言。

1、词语：在散文阅读中，这是一个大的考点，更是考查的重点和难点。可以包含很多小项，分析如下：

(1)字词的含义：字面意思 + 语境义。

▲答题思路：①考虑文章或段落的主题，结合主题来答词语的含义；②根据词语前后语句的内容、含义来推断。③关注词语在文中的引申义、比喻义。

(2)词语的妙用

考题形式：品评加点词语作用(妙用)或加点词语能否删除。

▲答题技巧：①解释词语(在语境中)的含义。＋②表达作用。（词语的表达作用要结合语境或主题思想来回答，要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，有时也可以考虑词语对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用。）

▲答题格式：“-------”一词，（在这里指---）写出了-------的特点或内容，表达了人物------的思想感情（性格、心理）。

2、赏析句子：①指出表现形式（修辞、句式、谐音、叠词等）②指出该句的表现力及所写内容（形象、

生动、简洁、传神、新颖地写出了?）③指出作者的思想情感

▲答题格式：运用了-----的手法，（形象、生动、简洁、传神、新颖）写出了某事物的-----的特点，表达了作者------的情感。

十、主题探究

1、看标题。有的文章的标题很鲜明地揭示了文章的中心，可以根据标题确定中心，相应地也可以根据中心拟写标题。

2、依据文章内容，体会作者态度；依据带有感情色彩的语句，体会作者态度。

3、看抒情议论句：叙事散文的目的就是表达作者的情感和思想，这些句子往往与中心密切相关

4、看反复出现的句（段）：为了使自己所表达的感情更强烈，观点更鲜明，作者有意采用反复这一手法来强化所要表达的感情、观点，从而达到深化主题的目的。

十一、揣摩人物心理活动

1、补写心理活动方法：1、必须用第一人称； 2、须在整体感知基础上，仔细研读具体语境。

例如：《一位母亲与家长会》第4题：他边哭边说：“妈妈，我一直都知道我不是个聪明的孩子，是您??”请发挥想象把孩子未说的话补写出来。

2、分析（归纳、写出）心理活动。只需归纳出人物的心理特点。

十二、人物形象分析：

1、性格概括题。这类题一般从两个角度来命题：一是结合全文内容概括文章中主要人物的性格特征或人物形象；二是结合文章中的某段文字或某个事例，说说人物的性格特点。

▲解题思路：一看写人方法，也就是分析具体的描写方法：外貌、语言、动作、心理描写，正侧描写，细节描写，对比、衬托手法等；二看抒情和议论句，这类语句往往在叙事之后、文章结尾处、，少量在叙事之前的过渡处，常常是对人物精神品质的升华；三看中心找角度，人物形象与作品的中心是密切相连的，在对人物定位时，对人物用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格即可。

▲方法总结：人物形象有三看：一看描写析方法；二看议论抒情句，作者评价析词句；三看文章找中心，褒贬定位要分清。

2、人物赏析题。这类题目着眼于对人物进行评价或赏析。从命题的方向看有两种类型：一是仿写型，即仿照例句进行人物赏析。二是自我发挥型，如阅读完文本后，你觉得人物身上的哪一点最让你感动（欣赏）结合自己的生活谈谈。

▲解题思路：有句式和结构要求的，仿照示例解答即可。没有要求的，一般先写出人物的优秀品质，再加以赞美。注意语言简洁、优美、富有激情。

▲方法总结：赏析人物分两步，写清品质与赞美。

十三、感悟拓展

1、心得体会类：这类试题的解答，要注意命题者所设定的具体要求，然后紧密结合阅读材料的内容谈体会，谈所收到的启示。

例:《给我未来孩子的信》最后一题这样问：“读了这篇文章，你感受最深的一点是什么？请简要说一说。”

▲答题技巧：① 能准确读懂原文的含义和作者的思想感情；②要有自己明确的观点或态度 ③ 语言要流畅

▲ 答题格式：文章给我感受最深的是--------（往往结合文章主旨或人物的精神品质），生活中------（谈类似的情形和应该怎样做）

2、评说类：对文章的某一方面的内容、形式及人物（语言、行为、形象、写法）作赏析、评价。

例:《一位母亲与家长会》第5题：你赞成文中老师对孩子的教育方式吗？如赞成，请简述理由；如不赞成，请为文中的老师提一条建议。

▲ 答题技巧：①要注意把握正确的思想方法，表达的看法要是主流思想，切不可偏激②注意抓住要点，

可分几点作答③语言表达要准确、简明。

散文文库篇三：散文

高考散文阅读常见题型答题技巧

一、行文思路类

【一】行文思路（或结构）

1、常见题型

①文章以什么为线索？请你进一步地理解文章思路。②本文主要分几个画面来写，这些

画面是如何组织到一起的？③请概括文章写了哪些方面？或概括特点？④为什么从这里

写起；先写这个后写那个，为什么？为什么作者在文章开头写某某内容？

2、解题思路：答题程序应该是分析层次结构，把握段落大意，然后准确切分文章层次并概括层意，最后把层意按照先后顺序组合起来。一般从结构、内容（表现形象，思想情感、主题思想）与艺术手法三个方面回答。

3、答题格式：

先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。

【附】记叙文（散文）的文章结构特点：①时间上组织材料；②从空间（场面）上组织材料等；③以什么（物件、观察点）为中心； ④以情感或认识过程来组织材料；⑤由实到虚,层层层深入。同时要适时的结合中心回答。

【二】行文表达作用

1、常见题型：

①局部某句话、某处叙述句（段）在文中起什么作用？或者这样写对全文结构安排有什么作用？文中

某段文字不要行不行？为什么？②某一引文（诗句或典故等）在文章中有什么作用？表现了作者什么

样的情感？③某一处环境描写的作用或文中描述了某某景色，请加以简要概括，并说说这样写有什么

作用

2、解题思路：主要从内容和结构上解答分析。

3、答题格式：

某段或语句：写了??内容（概括这句话或者段落的大致意思），运用??手法，起到了??作用或表达效果（联系中心）

引文的作用：表达了作者??的思想情感；丰富了文章内容，增强了文章的感染力；结构上起到了??作用

景物描写：这一景物描写了??自然环境，渲染了的??气氛；烘托人物的??心境或性格；暗示??社会环境；推动故事情节的发展。

【附】引文作用常使用的术语

（1）开头：①总领全文；②引出下文的??情节或引出话题；③为下文??情节作铺垫或与下文构成对比；④开篇点题，营造??的气氛，奠定??的感情基调；④制造悬念或埋下伏笔，吸引读者。

（2）中间：①起承上启下的过渡作用；②前后呼应；③为下文??的情节做铺垫、引起下文的?内容；

④照应上文的?内容、转换话题。⑤或衬托作用（在行文中为了彰显叙述主体而谈到其他事物，其他事物具有衬托作用）；或渲染烘托某种氛围（描写环境为人物的出场营造氛围）

（3）结尾：①升华感情；②点明中心，深化主题；③总结上文；④卒章显志，

点明主题；或含蓄的表明主旨（往往借助象征性的景物描写）⑤呼应开头，使文章结构完整；⑥言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。

（4）其他

传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明??观点

某一事件： 引出下文的议论或抒情，在结构上往往具有承上启下的过渡作用。内容上具有深化或启迪作用，

史实: 反思历史，以古证今或借古讽今。具有例证的作用

诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出、表明??观点：

名言：表明??观点，具有论证观点、阐明事理的作用，增强文章说服力；丰富文章内容；

二、词语或句子含义理解

1、常见题型：

①品评加点词语作用（妙用）；加点词语能否删除，为什么？②根据文章解释或分析某句话的含义。或根据上下文，解释文中画线句子的含意（主旨句、中心句、景物描写句）③某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？（结构类）

2、解题思路：从主旨、构思、立意、选材结构等方向作答

词语含义分析题：

弄清词语（在语境中）的含义；分析表达作用（要答该词语对表达作者思想感情或主题思想的作用，对景物描写意境的作用或人物性格等方面的作用）；概述词语的准确性或生动性。

句子含义分析题：

还原修辞句的本义；揭示警策句的哲理；转化深奥含蓄句的意思；揭示句子的双关意；（分析内容；分析形式，结合语句的位置；分析艺术手法）

3、答题格式：

词语含义分析题：这个词语表达了??内容，这么表达有??作用

（词语本身的准确性、生动性，联系段落中心或文章中心回答）

句子含义分析题： 内容+手法+作用

这句话用了??手法（表现手法：想像、联想、象征、渲染、衬托、对比等；修辞手法：比喻、拟人、对比、排比等），写出了??的内容（解释句子意思），突出某一景象或人物的??特点或者强调上文的??内容；表达了作者??的态度、感情或者揭示了??的道理或者点明了文章的主旨。

【附】某一词语含义或作用常使用的术语

★动词：准确生动具体地写出了??★形容词：生动形象地描写了?? ★副词（如都，大都，非常只有等）：该词准确地说明了??的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等）。★词语顺序：与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律一致；该词与上文是一一对应的关系；这些词是递进关系，环环相扣，不能互换

三、形象分析类

1、常见题型：

①请简要分析文中的主人公的形象联系全文，②指出某物象的含义和它在结构上的作用。③某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析

2、解题思路：

人物形象最基本的评价方法是：首先对人物做一个总的评价，然后从不同侧面逐点说明人物具有的性

格特征,也就是说答题要使用总分总结构。

物象的分析 宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。

3、答题格式：

人物形象分析：他是??的人（概述，总说），从他的??言行中（文中语句动作、语言、心理、神态等描写）看出他??的性格（分说），可见他是一个??的人（总说）

物象分析：起到了线索作用；寄托了作者的??思想情感，升华了主旨

【附】物象在散文中的作用

⑴对文章结构具体的思考角度：结构、开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。 ⑵内容上结合文章具体分析。

四、人称类

1、常见题型：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？

2、答题格式：

第一人称：亲切自然真实，适于心理描写；自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感

第二人称：便于对话，便于抒情，加强感染力，有呼告的效果，用于物有拟人化的效果

第三人称：能比较直接的展现丰富的生活，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。反映现实比较灵活自由

五、归纳内容要点

1、常见题型：

请概括某一段（或全文）的内容要点。

本文的主旨是什么并具体分析文章是怎样逐层表现主旨的

文章表现了什么感情？请从作品的内容和写法两方面分析作者是如何表达的？

2、解题思路：

全文内容概括：

第一种：概括某些原因。很多散文，作家都是阐发某种生活感悟，明晰某些道理，而这些感悟、道理（结尾的“果”）从何（“因”）而来？答题时思维视界要笼罩全篇，尽量把“因”的数量找全。答案各点组织要尽量按照原文顺序。第二种：围绕标题关键词语进行内容概括。 第三种：文中作者的多种情感概括。多种情感，指的是对不同的人、事、物而表现出的不同的情感，或是对同一人、事、物的前后情感变化。

主旨概括

答题要点：①关注文题。标题能提供阅读的线索。（隐含了信息-----写作对象、重要内容等，甚至可以借此把握文章的主题。）②抓住文尾的议论、抒情语句。这些语句常常是结尾点题，明确主旨。③在概括段意、整合层次的基础上，再高度概括层意，概括出主旨。

3、答题格式：

内容概括：一划分本文或段的层次，二提取要点词语，三整合答案。

主旨概况：本文通过记叙（描写）??，表现了??，表达了??，揭示了??主题。

六、技巧分析类

1、常见题型：

①文章这样写有什么好处、效果、作用？（表现手法）②运用了什么语言技法，表达了什么内容，起了什么作用？或：这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？（修辞手法）

③某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？

④某句（段）话在文中有什么作用？（谋篇布局）

2、解题思路：使用的方法＋内容＋效果（或作用）

辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法，分析在文句中是要表现什么内容，要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果。结合具体语句将此种修辞或表现手法的一般表达效果,加以说明。并注意联系主题思想。

3、答题格式：

这个语句或段落用了??的方法，写出了??，在文中起到了??的表达效果 或：运用了什么手法+某手法（技巧）运用得怎么样（一定要回归原文，结合原文内容进行具体分析。）+某手法（技巧）运用好在哪些方面

【附】表达技巧常用术语

表达方式：叙述（顺叙、倒叙、插叙）；描写，（人物描写：肖像、语言、动作、心理、描写；事件描写；环境描写；景物描写）；抒情，（直接抒情、间接抒情）；议论；说明。

表现手法：

★情景交融、借景抒情、寓情于景：渲染气氛、推动情节、烘托心理、烘托人物形象、象征社会环境、烘托思想感情。

★托物言志（象征）：借助某一具体事物来表现某种抽象的概念、思想或感情，使表达更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章内涵丰富，主旨含而不露，隐而不晦。富有哲理，给人以启迪。

★动静结合、化静为动：使表达更中形象生动，富有感染力。

★白描：简练，不加渲染和烘托，有简洁传神的表达效果。

★以小见大：由平凡细微的事情反映重大的主题，突出表现中心，更有震撼力 ★抑扬：有先抑后扬或先扬后抑，使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批评讽刺的感情。

★对比 ★虚实相生 ★渲染烘托 ★衬托（正衬和反衬） ★联想想象

布局谋篇：开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索(时间、空间、情、理、物等)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；主次详略得当；材料典型、真实、新颖、有力等。 修辞手法：

比喻：化平淡为生动、化抽象为具体、化深奥为浅显、化冗长为简洁

借代：引人联想;形象突出、特点鲜明、生动;在表情达意上更得体、含蓄、别致 比拟：语言生动形象，蕴涵丰富;色彩鲜明，描绘形象，印象深刻;感情强烈，引起共鸣

夸张：突出本质、特征，引人联想;烘托气氛，语言生动形象，增强感染力;感情强烈，引起共鸣

对偶：便于吟诵，易于记忆;表意凝练，抒情酣畅;对比强烈，褒贬分明

排比：句式整齐，节奏匀称;文章贯通，语势强劲;集中内容，加重感情;条分缕析，

说理严密透彻，抒情酣畅淋漓

设问：提醒注意，引起思考;突出内容，变化波澜;承上启下的过渡作用;增强说服力和表达效果

反问：强化语气，强调内容;增强表达效果，表达强烈感情;引起思考，余音回荡 反复：写景抒情感染力强;承上启下，层次清晰;多次强调，给人以深刻印象

起兴：渲染气氛，定下感情基调;统摄全诗，引出故事;激发读者想象;化实为虚，形象生动

双关：言在此而意在彼，使表情达意更含蓄，更有趣

语言特点：平实、质朴、含蓄、直露、幽默、风趣、粗俗、典雅、清新、自然、简洁、优美等

七、标题

1、常见题型：为什么取这个标题

2、解题思路：有的散文的文题具有深刻的思想内涵。同时，它对行文也起着非常重要的作用，是贯串文章始终的线索。问“标题”，答“ 结构”。首先要联系情节，比如情节的开展就是围绕标题中的某某词进行的；再次要联系中心，说它体现了中心等

3、答题格式：一是具体的意思（文中具体的XX ） 二是与主题相关的意思。

【附】散文标题的含义和作用

1、点明写作对象的特点和多层含义 2、表达作者主观的感情和态度 3、揭示文章的主旨或哲理以句子为标题的，常常就是主旨的表达或哲理的启示。4、成为文章的线索和结构思路

八、探究题

一、考点解读

1.从不同角度,不同层面发掘作品的丰富意蕴；2.探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神；

3.对作品进行个性化阅读和有创意的解读。

二、解体要求探究性试题是具有一定开放性和独立思考性的试题，要求说出“你的理解”、“你的看法”而在文中找不到现成答案的试题。

三、答题格式

面对探究题时,可以先判断它属于哪一类型,然后确立观点，观点必须明确,态度必须鲜明，观点的表述多用判断语气的句子,比如“我认为??”“我觉得??”“ 我赞成??”等。

分析过程归纳为四种类型：

1、 观点+文本这种标志性语句是“联系文本（文章内容）谈谈你的看法”“你同意作者的观点吗？说说你的理由”等。要筛选和运用好文本相关内容，注意摘录或者化用文本的相关字词句，整合成话，扣紧观点进行分析。

2、 观点+事例这种探究题的标志性语句是“联系生活实际，谈谈你的看法”“你是否同同意这一观点，请举例说明”等，分析过程要注意事例的叙述简洁，分析到位，材料与观点要相互融合。

3、 观点+理论答题中的理论常见的有生活理论、文艺理论、写作理论等，这种分析过程要注意理论精辟概括，理论与观点相互印证。

4、文本+现实+观点 标志性语句是“联系文本（文章内容）结合实际谈谈你的看法(理由)”等。要筛选和运用好文本相关内容，还要结合现实进行分析.

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