散文诗春雨

散文诗春雨篇一：1.春雨(散文)

朗诵四级 – 1（散文）春雨

我爱春雨，它带着清新，带着甜蜜，像千万条银丝，仿佛在山腰；（停）

（停）抬着脚，踩在湿漉漉的田埂；（停）仰着脸，接收雨丝的爱抚；（停）伸出手，捧出上天的馈赠……（停）

啊，条，唤醒了冬眠的枯草；（停）她把甘甜的乳汁洒向大地，默默的渗入泥土，孕育着新的生命。 （停）我爱春雨，更爱具有春雨精神的人。啊，我们的老师，就是像春雨那样，用无声的爱滋润着棵棵幼苗，开启一双双充满希望的眼睛。（停）她们全身心地投入工作，一丝不苟，忘记了疲倦，忘记了疾病，她们的路艰难而神圣，不管土地多么贫瘠，她们始终像春雨那样绵绵地(高昂)洒落着，滋润着……

啊，我爱春雨，我更爱具有春雨精神的老师，我想，（停）

出一切。

散文诗春雨篇二：诗歌春雨

春雨

春雨，如丝 纤柔的脉络

吸引燕子在雨幕中穿梭 春雨，如蝶 湿漉漉的双唇

吻绿了小草复苏的魂魄 春雨，如珠 灵动的节拍

在河面溅起浅浅的酒窝 春雨，如墨 素洁的线条

勾勒出桃花妩媚的姿色 春雨，如柳 轻盈的身姿

随着风儿翩翩起舞婀娜 春雨，如梭 灵巧的双手

编织出水荡轻舟的婉约 春雨，如酒 醇厚的幽香

润红了大地母亲的肤色 春雨，如歌 优美的旋律

伴随春的韵致抑扬顿挫

散文诗春雨篇三：诗歌《春雨》

活动名称：语言《春雨》（诗歌）

活动目标：

1.理解诗歌内容，学说下吧下吧我要??的句式。

2.能声音响亮、有感情地朗诵诗歌，尝试根据诗歌句式仿编诗歌。

3.感受春雨带来的欢乐，喜欢春天。

活动准备：

课件、音乐

活动过程：

一、播放“下雨”的录音，引导幼儿说说为什么喜欢春雨。

1. 提问：现在是什么季节？你从哪里看出来的？

2.播放“下雨”的录音，引导幼儿根据录音进行猜想：这是什么音声？你们喜欢春雨吗？为什么？

二、出示课件，引导幼儿猜想种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨的原因。

1.提问：图片中都有谁？它们喜欢春雨吗？为什么？

2.下雨的时候它们会说些什么？

小结：春天是播种的季节，是万物复苏的季节，春雨可以帮助植物发芽、生长，所以种子、梨树、麦苗、小朋友喜欢春雨。

三、欣赏诗歌，理解诗歌的内容，引导幼儿学说句式“下吧下吧我要??”。

1.教师完整朗诵诗歌，提问：诗歌里都说了谁？它们看到下春雨了说了什么？

2.采用分角色朗诵、完整朗诵等不同形式，引导幼儿学习朗诵诗歌，并能声音响亮、有感情地朗诵。

四、尝试仿编诗歌，在创编中感受春天动植物的变化。

1.提问：春天还能帮助谁？它会说什么？引导幼儿根据诗歌的句式创编。

2.教师帮助幼儿将创编的内容编成诗歌，并请幼儿集体朗(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:散文诗春雨)诵创编的诗歌。

活动延伸：

小朋友你们喜欢春天吗？我们到院子里去找找春天吧。

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