浅谈当前我国成人教育存在的问题及对策

　　摘 要：成人高等教育作为我国高等教育的重要组成部分，为社会经济发展、人才培养和社会稳定做出了巨大贡献。然而，当前由于成人高等教育的体制、管理等方面的问题，使其面临严峻的挑战。笔者试从成人教育的制度化，科学化和规范化方面对这些问题进行了分析，并提出了对策，以求推动我国成人高等教育逐步走上健康发展的轨道。
　　 关键词：成人教育   问题    对策
　　近年来，随着经济实力和科技水平的提高，我国的成人教育事业也有了迅猛的发展。它为在职人员的提高和非在职人员的发展创造了条件，各类成人不仅提高了学历层次，更丰富了专业知识和专业技能。它的发展业已成为稳健发展的中国经济不可或缺的力量，人们也越来越清楚地认识到只有丰富扎实的知识和精益求精的技能才是保障个人和社会不断发展的根本。
　　当前我国的成人教育主要呈现以下几方面的特点：一是规模不断扩大。这不仅是人数、教育机构的简单增加，更重要的是它已体现为一种社会意识。各行各业因管理所需和行业竞争提高了人才准入标准和选聘条件，各行业人员为了适应发展的需要而更加注重知识技能的提高。二是形式更加灵活。除过传统的脱产、业余、电大、夜大等的形式，随着科技的发展，教育手段的更新，远程教育、网络教育应运而生，他使异地对话成为可能，它使优势资源得以共享，而这些又极大的吸引了传统方式不能满足的一部分成人的目光，从而使这一成人教育方式在短短几年得到快速发展，目前也已超过传统教育。三是监管更加严格。到目前为止，我国成人教育已初步形成年年进行筛选，年年进行规范的长效机制，且有详细的评估指标体系。也集中体现了“以评促管、以评促建、以评促教”的目的，杜绝了原来“皮包办学”、“寄生办学”等的乱象。
　　但尽管如此，我国的成人教育因社会、个人、企业等方面的原因又同时存在如下的问题：一是教学质量下降。师资力量参差不齐，流于完成任务而不能完成教学实际。高校对师资不能坚持有效的审核，从而使一批责任心不强、水平较低的老师充斥教学一线，难以保证教学质量。就业及生存危机虽使成人再学习意识增强，但往往是“理想很丰满，现实很骨感。”成人有很好的再学习愿望，也有努力学好的决心，但工作、家庭等诸多因素与之的冲突又往往使其顾此失彼。二是商品性取代服务性。教育的第一性是服务，但随着经济的发展，物质文明的进步，人们已渐淡忘教育的服务性，取而代之的是规模的盲目扩张和形式上的简单完成。商品性逐渐建立主导，利润开始支配成人教育的整个过程。三是教育监管略显乏力，尽管国家已建立每年的教学检查评估制度，对不合格机构进行淘汰，但是这样的检查只是一个时期的资料的汇集，这些资料皆可通过突击的方式补上，无法客观反映教学过程和效果。部分高校对联办教育机构一些违规做法睁一只眼闭一只眼。也使的监管过程略显乏力。四是成人教育结果名实难符。一方面是企业为提升软实力，通过各种手段提高选拔和使用门槛，国家为保障成人教育的稳定长期发展加强规范和监管;一方面又是教育机构为了迎合成人简单方便的心愿对教学计划一改再改，专业难度一降再降，远远脱离培养目标。成人因分身乏术不得已找熟人，请长假，找借口，万般对策只为拿证。到末了，悉数全部毕业，但却盛名之下其实难副。
　　针对以上所出现的问题，可以通过以下方式尝试解决。一是建立教师审核制度，首看师德，其次才是专业水平;实行教考分离，依据培养目标建立试题库;不定期评课，引入激励机制。这样从“教”的方面我们便保证了教学质量。首先，既有讲师德，又有专业能力的教师他不但能教，而且会教，能够以丰富的专业知识和良好的专业素养吸引学生;其次，实行教考分离使专业老师有了压力，不会脱离培养目标这一依据，发挥主观能动性，提高学生接受力;再次，不定期评课，适时给予讲方法、讲创新、讲效果的教师以奖励，让其有成就感，也乐于探索和研究，引导形成良好教风。二是树立服务性第一的教育思想，商品性、服务性并不矛盾，让管理充满人性化。虽然市场经济已使教育的商品性越来越明显，但服务性始终是第一位的，应平衡好两者的关系。引导教学、管理人员树立服务意识，以服务打造教育品牌，以品牌突显教育的商品性。在这一过程中，商品和服务是统一的，教师管理人员讲原则、讲纪律是为了维护成人教育的内在价值。而使这一服务过程更贴心、更人性化又是追加这个教育品牌的外在价值。内外价值的提升才会使教育品牌更响亮，而商品性也将随之得到最大程度的体现。三是加强过程监督，细化监管环节。高校应加强成人教育过程中的专业抽试，不达标者课程重修，教育主管部门应加强成人毕业前的综合能力测试，不合格者不予毕业等。从而避免教育过程走过场。毕业审核走人情的情况。四是制定硬性教学计划，并将教学计划执行情况纳入监管评估范畴。建立国家、企业成人教育扶助政策。既然是硬性计划即是不容随意变更的。使目标始终如一，同时应分析参与成人教育的学员实际，不能让学员起初出于何种目的，最终皆奔着拿证走了。为此，国家、企业应出台相应的扶助政策，对成人的这一选择予以实际的支持，只要严格审核过入学资格，即予以时间、经济上的支持，因为这些人中有相当一部分要么是有工作经验，无学历的，要么是有学历，需知识更新的……其中相当一部分还是单位的骨干。他们比中职类学生更需国家和单位的支持。而一旦得到支持。他们的学习和工作热情将大大增强，而且，他们较之于中高职在校生将知识转化为生产力的效果将更直接，更明显，这也使成人学员在几年后的收获不仅仅只是一纸文凭，最终实现人人名至实归。
　　成人教育是一个复杂的系统的工程，任何环节的疏漏都可能使这一复杂过程之后的结果大打折扣。应该不断分析优化这一过程的各个细节，适时改进，不断完善，只有这样，成人才不会视这一方式为“鸡肋”，教育机构也不可能将其视为商业手段，国家也不会视成人教育为一种资源，逐渐形成全社会关注支持成人教育的风尚，逐步形成全社会推崇终身学习的良好习惯，从而使个人重视、企业支持、国家扶助成为现实，推动个人进步，企业发展，国家富强，个人、企业、国家利益协调发展。
　　作者简介：
　　 贺永锋  性别：男，陕西省富平县人，1975年出生，学历：本科  职称：助理讲师  渭南技师学院基础教研室，研究方向：文化基础课

相关热词搜索：成人教育 浅谈 对策 当前我国