简述成人教育开展远程教育的利弊

　　摘 要：成人教育是通过教育过程，使社会成员中被视为成年的人增长能力、丰富知识、提高技术和专业资格，或使他们转向新的方向，在人的全面发展和参与社会经济、文化的均衡而独立发展两个方面，使他们的态度和行为得到改变。随着网络不断普及和大众化现出现了一种新的教育模式远程教育。现代远程教育与传统校园教育，虽然在培养目标上是一致的，但它作为两种教育培养模式也存在着许多的差异。本文就远程教育在未来成人教育中的利弊性进行了简单论述。
　　关键词：成人教育 远程教育
　　成人教育未来的发展趋势是面向社会全体的终生教育，现今成人高等教育的改革和发展进入了崭新的历史时期。为更加适应终身教育和学习社会对成人高等教育的需求，在高校普高多年学分制成功办学的基础上，全面推行学分制教学管理体制，形成合格人才培养的最佳运行机制，以实现教与学的个别化、个性化和自主性，逐步建立一个能满足社会需求、以学分制为基础，学分互换，教育互聘开放式的成人高等教育体制，确保合格人才培养目标的最终实现。成人教育的目标是为国家培养高素质的具有综合职业能力的技术型、技能型人才。
　　现代远程教育也称为为网络教育，是成人教育学历中的一种。是指使用电视及互联网等传播媒体的教学模式，它突破了时空的界线，有别于传统的在校住宿的教学模式。使用这种教学模式的学生，通常是业余进修者。由于不需要到特定地点上课，因此可以随时随地上课。学生亦可以透过电视广播、互联网、辅导专线、面授（函授）等多种不同管道互助学习。是现代信息技术应用于教育后产生的新概念，即运用网络技术与环境开展的教育。招生对象不受年龄和先前学历限制，为广大已步入社会的群众提供了学历提升的机会。
　　一、发展远程教育的适用性
　　进入二十一世纪以来随着网络技术的发展，乡村网络的快速普及，数字化环境中的交互学习正在慢慢发展。这种方式将是远程教育的趋势。远程教育涉及到教育机构的管理，学校基础信息的建设，师资队伍的建设，管理制度的构建。这几方面相辅相成，共同构建学校的教育体系。
　　仅靠函授、夜大教育难以满足国家和地区对人才的需求，成人教育的学习主体是在职人员，由于工作时间，自身年龄，教育程度等方面都存在差异。很多希望通过各类培训不断提高自己的个人素质及能力。他们面临着工作和学习的矛盾，而远程教育突破了时间和地域的限制，以灵活的学习形式，满足了最大的学习需求。因而成为了成人教育的新方式。
　　二、远程教育的优点
　　远程教育的学习形式是以网络作为教学的媒介，突破了空间和时间的限制。使教育可以走出校园更广泛的进行教育，而且可以集中学校的优秀教师资源和教学成果通过网络广泛的传播。充分发挥传统教育和网络教育的特点相互结合，使更多的学生受益。
　　自主学习目的明确，注重教学效率。大部分学习者都是在职工作人员，一边工作一边学习，带着明确的学习目的。都需要通过接受教育来提高自己的专业技术水平。网络教育便捷、灵活的教学形式，更好的处理工作和学习时间上的矛盾。在学习上体现了主动学习的特点，充分满足了受教育者工作和学习的需求。
　　教师和学生之间通过网络来进行交流，大多学生实践经验丰富，都有实际工作经验。教师对学生提出的问题进行归纳总结，进一步提高自己的教学能力。同时了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更有针对性地指导学生。教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。
　　远程教育通过特有的数据库管理技术和相互交流的功能，可通过系统跟踪记录学生学习的过程和学习情况。教学管理平台具有自动管理和远程监控功能。远程教学是专业教师、媒体技术人员等集体合作，在一定的教学理念指导下，经过精心的教学设计，把学习内容制作成利于自学的多媒体教学课件，学生则根据自己的需求与可能，自主选择学习内容、学习形式，自主安排学习时间、学习进度，同时经过包括面授、作业、答疑等多种对话形式、多种交互反馈机制。
　　三、远程教育存在的不足之处
　　远程教育并不是简单的利用网络提供学习的概念，远程教育是利用网络来教学，它包含了复杂的软件工程技术，和管理手段在内的一系列问题。学生管理的手段主要靠网络来监控，所以很难保证有效的学习效果，远程教育许多学习活动都属于教师的职责范围以外，不能发挥教师作为主要监控者的能力。但是教育方又必须保证有效的教学质量，学校应该为学生提供使用学习设施的机会并引导和帮助他们提高学习效率。
　　在远程学习中，学生自主学习比重增大。学生自主学习意味着学生将管理自己的学习活动，缺少了与同学之间相互交流和讨论，同学之间的支持和帮助是很有意义的，能起到取长补短的效果。缺乏奖励和竞争机制的引导，不能有效带动学生学习积极性。
　　学校对学生有责任保证可靠的教学资源。远程教学开展基本上是各校提供了各自的教学内容，各个学校之间没有一个统一的教学标准，导致远程教育体系非常无序。学校的教学资源不足，而且教师对远程教育重视程度不够高，交互式技术媒体的作用不能从分发挥。
　　远程教育的教学环境与传统课堂教学有着本质上的区别，需要研究与传统课堂教不同的教学方法和教学技巧。这需要长时间的摸索和实践，不可能一蹴而就。从而需要解决远程教育的学习观念、计算机多媒体互动技术和质量效益理念，才能使远程教育具有实用性和高效性。
　　四、小结
　　近几年来，普通高校持续扩招，对作为高等教育重要组成部分的成人高等教育产生了较大影响，直接带来了生源的萎缩和质量的下降。面对新形势，我们必须对成人高等教育的现状及问题进行分析，面临的机遇和挑战进行深刻的思考，研究对策，以促进成人高等教育的壮大和发展，迎接高等教育大众化和学习型社会的到来。
　　远程教育在传递文化和知识的同时，教学内容最好能注重实际运用，更多考虑这些知识在实际工作中的运用。学生希望在较短的时间内学习到对本职工作需要解决的问题来参加学习，要求学以致用，针对性强。为达到预期的学习效果，远程教育课程必须讲求实效，安排合理周密，教学内容最好能注重实际运用，课程设置多样化。
　　参考文献
　　[1]旷晖《远程教育在成人教育中的作用》[G].中共贵州省委党校学报2006.3
　　[2]宋立平《论成人教育中远程教育与传统教育两种教育模式的融合》[G].河北大学成人教育学院学报2006.3

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