有效提升社区成人教育教学效率的策略

　　[摘 要] 随着时代的进步和社会的高速发展，现今社会对劳动者的综合素养提出了更高的要求。而大多数劳动者刚好就是社区成人教育教学的服务对象，社区教育中心通过各种教育教学活动切实提升劳动者的各项技能和职业素质。为此，必须对社区成人教育教学作深入的研究，切实提升成人教育教学的质量。
　　[关 键 词] 社区成人教育；教学；有效策略
　　[中图分类号] G77 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）33-0143-01
　　当今社会是一个高速发展的时代，各行各业对劳动者的素质和技能提出了更好的要求，为了使劳动者适合社会工作的需要，我们社区成人教育中心必须承担起培训劳动者的义务，在有效教学理论的指导下，切实做好社区成人教育教学工作，促进劳动者素养的不断发展。现笔者结合我们社区成人教育教学的实践谈谈如何提升教学效率。
　　一、有效设置社区成人教育教学的根本目标
　　利用有效的教学活动提升劳动者的综合素养是社区成人教育教学的根本目标。社区成人教育教学目标具有鲜明的主观意识，它的存在与发展也会受到参与学习的劳动者的素养的影响，也会受到社会对其期待的影响和社会大的教育环境的制约。所以，社区教育工作者应切实加强成人教学目标的确立，对社区成人教育教学、计划、方法和基本原则进行细化，利用正确的管理策略促进教学目标的达成。
　　在社区成人教育教学活动的具体过程中，可行高效的成人教学目标是促进具体教学活动得以实施的基础。据此，在目标设置时，我们应注意其层次性，成人学员在学习的需求、能力和实践等方面都客观存在着一定的差异性，一方面我们应设置好指令性教学目标；另一方面设置好指导性教学目标。对学习能力滞后的成人学员，我们应适当降低学习难度；对能力好的学员，设置难度较高的学习目标。另外，我们还应注意教学置设的开放性与全面性，同时结合学员的学习特点、学习方式和时间采取有效的策略，促进他们全面均衡的提升。
　　二、有效选择开展社区成人教育教学活动的内容
　　社区成人学员，他们有别于全日制学校里的学生，他们大多是在职的工作人员，他们具有一定的学习需求和能力，他们对参加社区学习具有明确的目标，学习的积极性非常高，都希望通过学习提升在实际工作中解决问题的能力；这些成人学员都希望通过社区教育来给自己“充电”。因此，在选择与安排社区成人教育教学活动的内容时，首先，我们一定要注意所选内容的实用性，对一些理论性的内容要进行合理的缩减，使它保持在够用的范围之内，给学员留出充足的时空，让他们进行知识与技术的创新，培养和发展他们的实践能力。其次，注重教学内容的新颖性。根据学科的特点和将要教学的内容的特点，有机进行最新研究理论、最新方法的引入，给学员充实头脑，帮助他们武装自己。此外，作为开展成人教育工作的教师应该考虑学员对学习的不同期待。在进行教学内容的选择时，要考虑学员对新知的学习、理解和接受能力，要考虑他们思维灵活程度，所选的内容一定要符合成人的学习心理和发展的需求，适当地超出他们的学习水平，同时通过教师的有效启发和指导，让学员能把自己已学的知识和经验有效利用起来进行新知的学习，使他们学到自己想学到的新知和技能。
　　三、采用符合社区成人学习规律的教学手段
　　（一）务实开展个性化教学
　　作为教师，我们必须利用具有个性化的教学手段进行成人教育，满足不同学员的个性化发展的学习需求，促进成人在工作之余保持浓厚的学习兴趣。实践证明，个性化教学能给学员们营造良好的学习氛围，有利于开展因材施教活动。因为成人学员的年龄不一、学习水平不一、所做工作不尽相同、文化基础也不同，所以，开展因材施教是成人教育教学的有效方法。在具体实施时，我们应该注意：一要尊重每個学员，承认他们之间的差异，为他们找到适合自己的学习方法；二要利用教师自己个性化的魅力吸引学员，增强与学员之间的教学互动，促进教师与学员的共同进步。
　　（二）提升成人教育教学过程中学员的参与度
　　教学活动过程是师生之间进行有效的交往互动过程，社区成人教育教学过程也是如此，教师应该启发、引导学员有效的参与知识与技术的学习，与学员一起进行相关的知识与技术的研讨。学员是知识学习的主体，我们不应把知识、经验、技术直接呈现给学员，而应让他们自己参与知识、经验和技术的形成与发展过程，这样学员获得的知识、经验和技术才是最深刻的，掌握才是最牢固的。
　　总之，在现今社会的发展趋势下，我们应不断探索社区成人教育教学的有效方法，并将之应用教学中，才能有效促进成人在工作之余不断提升技能与技巧，不断提升综合素养。
　　参考文献：
　　[1]元焕芳.农村社区教育发展的现实困境及路径选择[J].重庆科技学院学报（社会科学版），2011（16）.
　　[2]高志宏.偏远农村社区课程开发研究[J].成人教育，2012（6）.

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