“一带一路”构想下中印高等教育交流与合作新方向

　　摘要： 中印两国交流与合作根基牢固，古有往来互鉴之情，近有患难与共之交，现有共同复兴之业。多年来，两国在高等教育交流与合作中取得了一系列成果，如，共筑起了双边及多边交流合作机制与平台，学生国际流动日益频繁，共建交流合作载体，大力开展对方国家语言教学及国别研究，但同时也暴露了一些问题。笔者通过梳理当前中印两国高等教育交流合作的现状，结合“一带一路”建设要求，总结出了两国高等教育交流合作在平臺建设、学生流动、交流载体、语言教学及研究中心设立等方面存在的问题，并据此提出进一步推动两国高等教育交流与合作向纵深方向发展的参考建议。
　　关键词：一带一路；印度；高等教育；国际化；新方向
　　中图分类号：G639
　　文献标识码：A
　　文章编号：1672-0717（2017）04-0053-04
　　收稿日期：2017-05-25
　　基金项目：广东省教育科学重大课题“广东省高等教育国际化规划研究”（2013JKZ004）
　　作者简介：刘婷（1990-），女，湖北黄冈人，教育学硕士，广东交通职业技术学院教务处实习研究员，主要从事国际高等教育研究。
　　印度作为毗邻我国的发展中大国，也是“21世纪海上丝绸之路”的重要支点国家，其对我国倡议的“一带一路”构想始终保持着经济上想利用，政治上很抵触的犹豫态度。从中印双边关系来看，两国人文交流尤其是高等教育方面的交流与合作的压力要远远小于政治、经济等领域的压力。因此，加强两国教育方面的交流合作是两国搁置争议、增进民族理解、加强文化沟通、实施战略对接的重要途径，应该引起两国的高度重视。
　　一、中印高等教育交流与合作的现状
　　中印两国高等教育交流与合作始于20世纪50年代，经过多年发展，已取得可喜的成绩：
　　（一）共筑合作平台
　　中印双边高等教育交流合作平台主要有“中印教育与科技联盟”“中印大学校长论坛”等。“中印教育与科技联盟”主要通过探索国际教育合作模式，建立产学研完整体系，开发中印双向国际教育交流项目，促进两国学生国际流动，加强中印两国教育合作交流。“中印大学校长论坛”主要通过经验交流及交换合作协议等方式夯实两国高等教育交流与合作基础，如，2016年在北京召开的“中印大学校长圆桌会议”达成的合作协议，就涉及高校科研深度合作、合作培养学生、师生互换等方面的内容。
　　中印两国还积极搭建并参与区域多边教育论坛（如，中国-南亚教育分论坛、金砖国家大学校长论坛、新加坡-中国-印度高等教育对话论坛、亚洲大学校长论坛等多边合作论坛），不断深化本国与地区在教育领域的交流与合作。
　　（二）力促学生国际流动
　　进入新世纪，随着两国经贸往来增多，双方人员流动也日益频繁。从印度来华留学生规模来看，印度一直位列来华留学生生源国前列。随着我国“一带一路”构想的推进，来华留学已经成为印度学生国际流动的新方向。近年来，印度来华留学人数基本保持以两位数的速度增长（见表1）。2015年有16 694名印度学生来华留学，比2012年增加了6 457人，增长了63%。
　　从印度来华留学生类别来看，学历生人数远远超过非学历生人数。2014年，印度来华留学学历生为12 501人，占印度来华留学总人数的92%，其中攻读本科学位的有11 778人，占印度来华留学总人数的86.74%；攻读硕、博士学位的有721人，占印度来华留学总人数的5.31%①。
　　我国政府也相当重视赴印留学工作的推进。从20世纪80年代至今，中国政府每年公派一定数量人员赴印留学。2005年以后，自费赴印留学的热潮也悄然升起。据不完全统计，2009年在印的中国留学生有近2 000人，比过去10年中国赴印留学总数还要多，且基本上都是自费留学生。[1]
　　（三）构建交流合作载体
　　中印高等教育交流与合作载体主要包括中印合作办学项目及印度孔子学院。目前中印合作办学项目共有4个，分别是广东工业大学与韦洛尔理工大学合作举办的动画专业本科教育项目；黄淮学院与迈索尔大学合作举办的软件工程专业本科教育项目；湖北师范学院与拉夫里科技大学合作举办的生物技术专业本科教育项目；河北金融学院与印度R.V.S.教育集团合作举办的软件技术专业高等专科教育项目[2]。从合作办学项目层次来看，以本科教育层次合作项目为主。合作专业是双方院校的优势学科，如软件技术、软件工程、生物等专业，且每一期交流的人数达到100～200人。
　　孔子学院是两国交流合作的另一重要载体，在某种程度上，印度孔子学院的设立打破了长期以来两国教育机构缺乏合作的沉寂。目前，中国在印度已有三所孔子学院，分别是韦洛尔科技大学孔子学院、孟买大学孔子学院、尼赫鲁大学孔子学院（未挂牌）。并且，印度中等教育委员会（CBSE）自2012年4月起将汉语列入必修课程，首期在500所中学开设汉语课，并逐步在11 500所中学普及。2012年8月24日，中印还签署了《中国国家汉办与印度中等教育委员会谅解备忘录》，进一步明确了双方在汉语教育领域的合作机制[3]。
　　（四）开展对方国家语言教学
　　目前，中国开设印地语专业的高校有十几所，如，北京大学、北京外国语大学、中国传媒大学、广东外语外贸大学、云南民族大学、西安外国语大学等[4]。随着“一带一路”构想的推进，我国开设印地语专业的高校数及印地语专业招生人数都在不断增加，旨在为中印交流与合作输送大量语言人才。
　　同样，印度也非常重视汉语课程的开设。印度国内除了孔子学院开设有中文课程，还有十几所大学开设中文教学专业，如印度国际大学、德里大学、尼赫鲁大学等。其中尼赫鲁大学中文教学师资力量最为强大，且其中文系已由单纯的中文教育向印中关系研究转变。
　　（五）互设国别研究中心

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