“互联网+”时代下的高等教育教学改革初探

发布时间:2019-08-10 来源: 散文精选 点击:


  摘 要:“互联网+”的不断发展,促进了社会经济体制的变革。尤其是其在教育领域也被广泛运用,进而促进了教学体制的不断变革。本文对“互联网+”时代背景下的高等教育发展特点,“互联网+”时代下的高等教育改革进行了分析。
  关键词:“互联网+”;高等教育;教学改革
  一、 前言
  在“互联网+”的时代背景下,高等教育取得了很大的进步,从教学理念到教学模式和方式都实现了全面的创新和变革。
  二、 “互联网+”时代背景下高等教育发展特点
  (一) 教育资源整合,促进教育公平
  第一,教育资源整合。在“互联网+”环境下,能够运用各种新的技术设备,教学工具,包括远程控制、虚拟仿真等,构建理论和实践相统一的教学课堂。并且,老师可以运用这些新设备对学生的学习情况有一个详细的了解,根据针对学生不理解的地方给予相应的指导,提高学生的实践操作水平。第二,促进教育公平。通过网络能够把不同国家地区的各类教学资源有效地整合在一起,构成一个完整有效的教育信息数据。通过网络能够让人们搜寻到所需的各类信息,不分国籍,不分种族,实现了教育资源的共享,促进了教育公平。
  (二) 改变了传统的教学体制
  随着科学技术水平的不断提高,各类新型的教学仪器设备纷纷地被用于课堂教学过程中,提高了课堂教学的效果,尤其是微课以及翻转课堂的运用,使得课堂教学体制取得了更大的发展。例如,翻转课堂,在上课之前,老师把已经录好的教学内容上传到班级交流群等各类网络平台中,学生下载后自己找资料预习;在正式上课时,老师针对课文内容提出相应的问题,让学生们来回答,了解学生的自学情况,对于学生不理解的地方老师进行着重讲解,并对重难点知识进行强调,留出时间布置相应的课后习题;下课之后,对学生习题完成情况进行查阅。翻转式课堂教学不受时间和地点的限制,老师能够利用网络信息平台随时随地地给学生布置任务,学生也可随时接受和解决相应任务,加强了师生间的交流,在课堂教学过程中有着非常重要的作用。
  (三) 学习方式多样化,体现学习的个性化
  在“互联网+”背景下,学生们的学习方式呈现多元化,自主学习能力也取得了很大的进步。学生可以通过教学视频来学习,在自学的过程中,能够结合自身学习状况来操作。在上课的时候,如果对老师所讲知识点有不清楚的地方,在课下自学的时候,可以对老师的教学视频进行反复的学习、思考,也可以在网上查阅相应的资料;在自己完全不理解的情况下,也可以在班级群向老师提出疑问,寻求最佳答案。
  三、 “互联网 +”时代下的高等教育改革
  (一) 高校层面
  随着网络技术的不断发展,越来越凸显出“互联网+”是未来教育发展的方向。高校需要去理性地对待,在享受“互联网+”给教育带来便利的同时,也应该对自身发展的不足之处进行不断地更新和调整。高校应该顺应时代发展的趋势,将“互联网+”运用到教育过程中去,不断地加强教学体制的改革建设,加强引导,规范教学体制,使其符合“互联网+”的时代特征。
  (二) 教师层面
  传统的教学思想和方式已经不能适应时代发展的需求,作为高校老师应该与时俱进,不断地提高自身的职业素养,更新教学观念,改变教学方式,丰富知识储备。学习是一个永无止境的过程,知识也在不断地更新和发展,只有不断地学习,提高自身的知识储备,才能够不被“互联网+”时代所淘汰。在教学过程中,老师应该转变自身的教学方式,老师在授课时,不能只是一味地对课文内容进行讲述,还需要让学生明白授课的目的是什么,引导学生更好地学习,让学生能够运用所学到的知识去发现问题,从而解决问题。在“互联网+”背景下,学生对未知世界充满了好奇,喜欢自由不受约束,他们爱表现,不愿意成为知识的被动接受者。老师只有转变自身的教学方式,重视学生的主体地位,与学生共同学习进步,才能够带动学生的学习兴趣,让学生认可和接受老师的教学方式,从而主动地学习知识,提高学习成绩。
  (三) 学生层面
  在“互联网+”的时代背景下,各类信息良莠不齐,时刻影响着学生们的心理和行为习惯,尤其是对学生的学习成绩造成了很大的影响,怎样提高学生的判断力和自我约束能力,是目前需要解决的重点问题。第一,学生要提高辨别信息真伪的能力。在大学时期,学生慢慢从青年向成人进行转变,心智都发生了很大的变化,这时,学生需要不断地提高自身辨别信息真伪的能力,知道怎样从众多的信息中选择有意义有價值的信息;第二,要提高自主学习能力。“天才是百分之一的灵感,加百分之九十九的汗水。”要想取得更好的成绩,就需要自己去不断努力,不断地去学习探索,约束和管理自己,学会在不断的学习过程中,找出正确的学习方法,发现学习的乐趣。学生要慢慢学会从被他人监管下的学习转变成自我管理学习,只有这样,才能不断地完善自己,提高自身的学习能力,为以后的工作生活奠定基础。
  四、 结语
  在“互联网+”的时代背景下,各类新技术不断涌现,给高等教育带来了很大的机遇与挑战。因此,需要广大的教育工作者,结合新形势下的特点,利用各种机会,不断地发现和调整高等教育中存在的不足,以积极适应“互联网+”时代下的不断变化。
  参考文献:
  [1]李碧武.“互联网+教育”的冷思考[J].中国信息技术教育,2015(17):96-99.
  [2]费暘.“互联网+教育”对微学习资源建设的启示[J].中小学电教, 2015(10):75-77.
  [3]王乔峰,曹效英,路璐.“互联网+教育”模式的发展情况分析[J].中国教育信息化,2015(15):9-11.
  作者简介:封彦,西安工程大学。

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