粤港澳大湾区高等教育现状及合作模式探讨

　　摘要：随着社会的快速发展，人们逐渐认识到教育对地区经济发展的重要意义，在粤港澳经济一体化发展的背景下，粤港澳大湾区人才的培养应向更高的要求前进，在教育过程中应注重教育市场化与一体化，为粤港澳地区的经济发展提供源源不断的动力。基于此，本文深刻阐述了目前粤港澳大湾区的高等教育现状，在此基础上分析了粤港澳三地的高等教育合作情况，并对粤港澳大湾区的教育合作模式进行了探讨，希望能对粤港澳大湾区的高等教育合作起到一定的借鉴作用。
　　关键词：粤港澳大湾区；高等教育；合作模式
　　一、粤港澳大湾区高等教育现状
　　1.1广东省高等教育现状
　　高度发展的经济水平为广东省高水平的高等教育打下了坚实的基础。首先在高等院校方面，广东省的高等院校数量位居全国第二，据统计已达到了147所，且147所高等院校中包括了众多国家重点院校，本科院校比例占到了40%以上。高水平的高等院校也为广东省的学科及研究学习做出保障，国家教育部在广东省成立了13个国家重点实验室，139个博士学位授权一级学科，为广东省的人才培养打下了坚实的基础。其次在招生数量方面，广东省的普通本专科以及研究生招生数量呈现出逐年递增的态势，学生专业大都集中在工科与管理类学科，两者总占比达到了一半以上。
　　1.2香港高等教育现状
　　相比于其他地区，香港高等教育的高水平主要体现在升学途径方面，香港为学生提供了更加灵活多样的升学途径，使更多大学生能够接受高等教育。在高等院校方面，香港具有很多高水平的大学及院校，例如香港大学、香港科技大学等均被纳入世界名校TOP100榜单之内，保证了香港高等教育的办学质量。另外香港高等教育更为深入，很多大学生会选择在香港攻读硕士学士学位，极大程度上加深了教育厚度。据统计，香港本地就读于香港本地院校的大学生当中将近90%会选择继续在香港攻读学士学位，本科就读于香港本地院校的外地学生选择继续在香港攻读学士学位的比例占到了将近50%，且其中将近60%的学生选择继续学习研究生课程。
　　1.3澳门高等教育现状
　　澳门高等教育相比于其他地区具有鲜明的特点，教育领域涉及方方面面，例如旅游、宗教、创新等等。在高等院校方面澳门共有十所可颁授学位的高等教育院校，在高等教育招生方面，澳门高等院校总注册人数逐年增长，且大部分学生为全日制教育，在学生学科专业选择方面，澳门高等院校专业设置大都集中在商务与管理两大方面，与其他地区不同的是，旅游专业是澳门众多高等院校的热门专业，近些年来受到越来越多学生的青昧。
　　二、粤港澳大湾区高等教育合作情况
　　2.1广东省与香港高等教育合作
　　广东省与香港近些年来在高等教育方面进行了深入合作，2005年广东省就开始与香港进行了高等教育上的合作，并成立了首家中国内地与港澳台地区联合主办的高等院校，北京师范大学-香港浸会大学联合国际学院。院校在办学规模方面主要涵盖了理工科技学部等四大学部，学科设置也涉及到了各个专业领域，保证了高等教学质量。另外院校在2016年获国家教育部批准开始着手于研究生课程教学，具有了硕士学位授予资格。2012年广东省成立了第二家与港澳台地区联合主办高等院校——香港中文大学，自成立以来，香港中文大学得到了快速发展，办学规模逐年扩大，招生数量逐年增长，据统计，2017年香港中文大学本科生与研究生的招收人数达到了一万人以上。
　　2.2广东省与澳门高等教育合作
　　广东省与澳门在高等教育方面的合作起步于2009年，国家教育部批准澳门大学在广东省设立新校区，并于2013年正式面向全国招生，新校区在建设规模上相比于老校区扩大了近20倍，大约可容纳一万名学生。另外，为了加强澳门高等教育与内地之间的沟通交流，很多中国内地高等院校都在澳门设立分校，甚至部分众多内地高等院校选择直接在澳门运作，其中以广东省高等院校招生人数最多，学科设置较为全面，例如暨南大学与华南师范大学，为广东省与澳门高等教育的作用提供着源源不断的动力，另外武汉大学、华侨大学等高等院校也积极与澳门地区加强教育沟通，在澳门设立业余进修中心，促进了中国内地与澳门之间的高等教育交流。
　　三、粤港澳大湾区高等教育合作模式探讨
　　3.1人才培养的合作
　　粤港澳大湾区三地高等教育的合作为培养高素质人才打下了坚实的基础，一方面越开越多的港澳学生倾向于报考内地大学，据统计，港澳学生在报考内地大学时对医学、经济学以及会计等专业较为青昧，而广东省高等院校以多元化的学科设置满足了港澳学生的不同专业兴趣，保证了港澳学生的全面教育发展，为粤港澳大湾区的人才培养起到了十分积极的作用。另一方面很多中国内地学生也选择就读港澳高等院校，港澳高等院校的教育模式相比于内地都较大不同，具有鲜明的国际性，教育语言一般也以英文为主，先进的教学方式以及一流的师资力量吸引着越来越多的内地学生，加强了内地与港澳地区的教育交流。
　　3.2学科建设的合作
　　学科建设是衡量高等院校办学质量的重要指标，粤港澳三地近些年来逐渐加强了高等院校在学科建设上的沟通交流。据2017年國家教育部发布的“双一流”建设高校及学科名单显示，广东省的中山大学以及华南理工大学均入选A类一流大学，另外广东省众多高等院校中共有18个学科入选一流学科建设，这都说明广东省的学科建设水平处于全国前列；香港也陆续成立了多个国家重点实验室，成为我国高等教育的重要基地；澳门近些年来也积极加强澳门地区高等院校的学科建设，澳门大学目前也已成立两个国家重点实验室。粤港澳大湾区的高等教育合作需要三地加强重点学科建设，在学科专业方面加强沟通交流，扬长避短，为粤港澳培养更多高素质人才。
　　3.3科研攻关的合作
　　科研成果是评判高等院校综合实力的重要标准，粤港澳高等教育的合作离不开科研机构之间的沟通，推动区域创新发展。近些年来，粤港澳三地为了加强科研攻关方面的合作，积极建设科研沟通平台，例如广东省与香港成立了深圳虚拟大学园，通过深圳大学园这个沟通平台促进了香港与广东省高等院校之间的科研交流。粤港澳大湾区为了加强三地之间的科研合作，粤港澳都投入了大量的科研经费，为科研发展提供了充足的研究资源，例如香港在2009年投入了180亿港元用于科研基地的建设，为科研攻关的发展提供了充足的经费保障。
　　四、结束语
　　随着粤港澳经济一体化进程的逐渐推进，粤港澳大湾区的高等教育合作也受到越来越多人的关注，目前粤港澳大湾区的高等教育水平已得到极大提升，高等院校数量以及招生数量逐年递增。近些年来，粤港澳三地逐渐加强了高等教育交流，广东省与香港以及澳门进行了深入的教育往来，促进了三地之间的教育发展。粤港澳大湾区高等教育的合作应紧紧抓住人才培养、学科建设以及科研攻关三个方面，积极利用政府及社会利用推动三地之间的教育交流。
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