写人的散文阅读

写人的散文阅读篇一：散文阅读(二)——写人记事类

散文阅读(二)——写人记事类

一、阅读下面的文字，完成1～4题。

桃花源记

汪曾祺

汽车开进桃花源，我在车中一眼就看见一棵桃树上还开着花，只有一枝，四五朵，通红的，如同胭脂。十一月的天气，还开桃花！这四五朵桃花似乎想努力地证明：这里确实是桃花源。

有一位原来也想和我们一同来看桃花源的同志，听说这个桃花源是假的，就没有多大兴趣，不来了。这位同志真是太天真了。桃花源怎么可能是真的呢？《桃花源记》是一篇寓言。中国有几处桃花源，都是后人根据《桃花源记》附会出来的。是先有《桃花源记》，然后才有桃花源的。

刚放下旅行包，文化局的同志就来招呼我去吃擂茶。闻擂茶之名久矣，此来一半为擂茶，没想到下车后第一个节目便是吃擂茶，我当然很高兴。茶叶、老姜、芝麻、米，加上盐，放在一个擂钵里，用硬杂木做的擂棒“擂”成细末，用开水冲开，便是擂茶。桃源人都爱喝擂茶。有的农民家，夏天中午不吃饭，就是喝一顿擂茶。据说擂茶的来历与诸葛亮有关，是诸葛亮带兵到这里，士兵们得了瘟疫，一位民间老婆婆用擂茶治好了士兵们的病。但这一说法也是无可稽考的。

喝完擂茶后，我们上午去山上桃花观里看了看。桃花观进门是一正殿，往后高处是“古隐君子之堂”。两侧各有一座楼，一名“蹑风”，用陶渊明“愿言蹑轻风”诗意；一名“玩月”，取自刘禹锡的《八月十五夜桃源玩月》。楼皆三面开窗，后为墙壁，颇小巧，不俗气。观里的建筑都不甚高大，疏疏朗朗，虽为道观，却无甚道士气，既没有三清的坐像，也没有伸着手掌放掌心雷降妖的张天师。观内楹联颇多，联语多隐括《桃花源记》词句，也与道教无关。这些联匾在文化大革命中由一看山的老人摘下藏了起来，没有交给“破四旧”的红卫兵，故能完整地重新挂出来，也算万幸了。

下午下山，去钻了“秦人洞”。洞口倒是有点像《桃花源记》中所写的那样，“山有小口，仿佛若有光”，“初极狭，才通人”。洞里有小小流水，深不过人脚面，然而源源不竭，蜿蜒流至山下。走了十几步，豁然开朗了，但并不是“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”。后面有一点平地，也有一块稻田，田中插一木牌，写着“千丘田”，实际上只有两间房子那样大，是特意开出来种了稻子应景的。有两个水池子，山上有一个擂茶馆，再后就又是山了。不少人来看了，都觉得失望，说“不像”。这些同志也真是天真。他们大概还想遇见几个避乱的秦人，请到家里，设酒杀鸡来招待他们一番，这才满意。

看了秦人洞，我们便下山。山下有方竹亭，亭极古拙，四面有门而无窗，墙甚厚，拱顶，

无梁柱，有人说是明时所筑，似可信。亭后旧有方竹，为国民党士兵所砍尽。竹子这个东西，每隔三年，须修砍一次，不然则挤死；然亦不能砍尽，砍尽则不复长。现在方竹亭后仍有一丛细竹，导游的说明牌上说：这种竹子看起来是圆的，摸起来是方的。我摸了摸，竹子似乎有点棱。这一丛细竹是补种来应景的，和我在成都薛涛井旁所见的方竹不同——那是真正四四方方的。方竹亭前原来有很多碑，文化大革命中都被红卫兵打碎了，剩下一些石头乌龟昂着头空空地伏在那里。据说有一块明朝的碑，字写得很好，不知还能不能找到拓本。

旧的碑毁掉了，新的碑正在造出来。就在旧碑残骸不远处，有几个石工正在刻制新的石碑。一个小伙子在一块桃源石的巨碑上浇了水，用一块油石在慢慢地磨着。碑石绿如艾叶，很好看。桃源石很硬，磨起来很不容易。我问：“磨这样一块碑得用多少工夫？”——“好多工啊？哪晓得呢！反正磨光了算！”这回答真有点无怀氏之民的风度。

晚饭后，管理处的同志摆出了纸墨笔砚，请求我写几个字。我把上午吃擂茶时想出的四句诗写给了他们：

红桃曾照秦时月，

黄菊重开陶令花。

大乱十年成一梦，

与君安坐吃擂茶。

晚宿观旁的小招待所，栏杆外面，竹树萧然，极为幽静。桃花源虽无真正的方竹，但种的竹子都可看。竹子都长得很高，节子也长，竹叶细碎，姗姗可爱，真是所谓修竹。桃花源中的树都不粗壮，而都甚高。大概树都是从谷底长上来的，为了够得着日光，就把自己拉长了。竹叶间有小鸟穿来穿去，绿如竹叶，才一寸多长。

修竹姗姗节子长，

山中高树已经霜。

经霜竹树皆无语，

小鸟啾啾为底忙？

晨起，至桃花观门外闲眺，下起了小雨。

山下鸡鸣相应答，

林间鸟语自高低。

芭蕉叶响知来雨，

已觉清流涨小溪。

做了一日武陵人，临去，看那个小伙子磨的石碑，似乎进展不大，而门口的桃花还在开着。

(有删改)

1．“无怀氏之民的风度”在文中是什么意思？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

2．文章开头和结尾都写到了雨，这样写有什么好处？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

3．文章第二段和第五段分别提到了“这位同志真是太天真了”“这些同志也真是天真”，

请分析作者说这两句话的原因。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

4．第八段引用了作者写的一首诗，表达了作者怎样的心情？请联系全文进行探究。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

二、阅读下面的文字，完成5～8题。

我受苦受难的兄弟呀

叶倾城

我是“外地来京务工人员”，初到北京，一切都有“刘姥姥进大观园”的狂喜。在车上一直凭窗张望，一会儿看到一大堆金发外国人，又一会儿留意遥遥的过山车，突然我大叫：“马，马，活的马，马在走路。”满车人大笑。

的确，我是来了北京，才能想象城市里还有马车。时常是卖水果的，夏天是西瓜香瓜，其他季节什么都有，但都是廉贱的，绝对没有卖火龙果的。摊主不怎么吆喝，只是坐在车帮上，手里玩弄着一根系了很多七彩化纤绳子的鞭子。而他的马，就在车前站着，有时候啃一点儿干草。我观察了很久，才确定马不能像骆驼或者大象那样跪下来，草在地上，它就把双腿分开，脖子探得长长的，头控得低低地，默默咀嚼。人和马，都很安静。我喜欢马，觉得它美丽，颈背的线条既柔又矫健。拉车的马大概没什么名种，灰白、黄褐、泥色，杂色斑驳，马尾偶尔摆荡一下——我还记得小时候看过的电影，因为有个执著的知识分子，不管其他人如何打扰他，都要讲完“马尾巴的功能”。马儿们都有明亮的大眼睛，眼皮垂着，有一种良人处子般的温驯。我想去轻触它的鬃毛，但我不敢。

“马，咬人吗？”我终于忍不住问。摊主哗地笑开：“不咬，它可听话呢。”“那，我能喂它点东西吃吗？”

我找到一颗巧克力，手欲伸不敢伸地，给它。马是闻到了食物的味道吗？或者出于本能

判断，知道那是一个喂食动物？它低头来俯就，滚热的鼻息喷在我手心，像火车的汽笛。我害怕，手越压越低，都快“低到尘埃里，从尘埃里开出花来”，马突然一个猛低头，卷走了巧克力，它的舌头，粗糙而热湿，令人印象深刻。

因为有一匹马吃过我的巧克力，我觉得我与全世界的马都交上了朋友。每次在路上遇到马，我都会多看几眼。夏天时，马的鬃毛被剪得极短，齐齐整整，像时髦男孩子的板寸。我看着就想笑，也觉得心里很暖，农业社会人与牲口的情，还留存着。

下午时分，我在三环上，车少人稀，对面车道却突发混乱，几辆车紧急刹车、避让，带出一片刺耳的摩擦声。而一辆马车，正逆行疾驰，车主策马扬鞭，马蹄在柏油路上打出一片“答答”声。我正错愕，身边的的士司机说：“得，遇到城管了。”我忧心忡忡地问：“抓到会罚多少呀？”“咳，这一车果子，都不够罚的。”

很久我都忘不掉那在三环上逆向狂跑的马，四蹄如此惊惶。我问朋友：“如果一辆车和一匹马撞上了，谁会赢？”他大笑不已：“你居然还是理工科出身，”然后才说，“你忘了马力这个词吗？捷达的马力最高可以达到300多。”那么这场PK，一旦发生，车会完胜。刹那间我想到了悲嘶、血肉横飞、粉身碎骨??

我当然知道北京是一座城市，而马属于乡村。我完全承认马不应该进来，但是，谁有头发愿意装秃子？谁开得起宝马会自驾一辆马车？报上有这样的新闻，为了躲避城管的追捕——他们一定是开着车的，咆哮的机器怪兽——着急的马车主用小刀刺马：马儿你快点跑呀快点跑??血，点点滴滴，洒了一路。那是同一只手同一把刀吧，为它剪鬃的，以及刺向它身体的。

我想起很多年前，尼采在路上，看到一个农夫在鞭打自己的驴，尼采不顾一切上前救护，抱着驴头失声痛哭：我受苦受难的兄弟呀?? (有删改)

5．就文中“我受苦受难的兄弟呀”一句话，回答问题。

(1)“兄弟”在全文中的具体对象指哪些？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

(2)“受苦受难”在文中包含哪些内容？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

6．文章着力叙写给马喂巧克力和马车逆行疾驰这两件事的意图是什么？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

7．作者对马车进城现象持怎样的观点和态度？你是否认同作者的这种看法？请说明理由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

8．本文原题为“马在走路”，你认为原来的题目和现在的题目哪一个更好一些？请说明理

由。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________

写人的散文阅读篇二：初中写人散文阅读

篇一：初中写人散文阅读

2、 读懂文中主人公有怎样的特点或精神品质。 3、 结合文中关于人物动作、外貌、神态、语言、心理活动等方面的描写感受人物的个性特点、精神品质、体会作者这样写的意图。 4、 分析作者选择了哪些材料（或事件）来表现人物。 注意要领： 注意分析作者的写作方法和表达技巧以及作者在语言表达上所采取的一些手段，在表现人物上所起的作用。 专题讲析 例：阅读下面短文，完成后面练习。 父亲的“名片” 父亲整天只知道干活，我便少了管教，成了小狗一条，整天上房爬坡，撵（ｎｉǎｎ）鸡赶狗，无所不为。这时，村里人每见父亲，总是笑着打趣：“老三，你可养了个好儿子！”父亲脸一红，摇头叹息：“别提了，败家子，丢人现眼！”言罢，还恭恭敬敬给人家递上一枝烟。 上学后，我仍然顽性难改，有一回竟严重到请家长的地步。当那位戴着瓶底的老师见到父亲的老实相时惊讶得险些把瓶底晃下来您就是他父亲不像不像您那宝贝儿子哪一点像您把您的脸都丢尽了打架逃学剪女孩的头发 我不记得是怎样回家的，但见父亲不言不语不吃饭时，才真正明白：我的好坏就代表着父亲的脸面，我是父亲的一张“名片”。 汗与泪的付出，终有收获的时候。小学升初中我排名全乡第一，初一、初二均考了全年级第一，参加竞赛获二等奖。“名片”变了，父亲也变了。当父亲被请到颁（ｂāｎ）奖大会上时，激动得半天才说出一句话：“我就是这娃的爹。”全场的人笑了，我也笑了。我终于成为父亲引以为荣的“名片”了，父亲也终于可以在众乡邻面前提起自己的儿子了，可以在一片啧（ｚé）啧称赞声中坦然接过别人递过来的一枝烟了。 1、给文中没有标点的地方加上恰当的标点符号。 2、联系上下文理解下列词语。 （1）打趣：

（2）坦然： 3、“汗与泪的付出，终有收获的时候”。这句话在文章的表述过程中所起的作用是__________。这句话的含义是： ①因为付出了汗与泪的代价，总是会有收获的时候。( ) ②因为付出了汗与泪的代价，终于有了收获成功和喜悦的时候。( ) ③因为付出了汗与泪的代价，终于到了收获成功和喜悦的时候。( ) (在正确答案的后面括号里打“√”。) 4、文章中所说的“名片”指的是：①父亲介绍身份的证件。（）②父亲的脸面。（） ③我的表现。

( )(在正确答案后面的括号里打“√”。) 5、细读文章划横线的地方，从写作的角度想一想，以下哪些说法正确：①这两处采用了“前后照应”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。（）②这两处采用了“对比”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。（）③这两处采用了“说明”的写作方法，通过不同的言谈举止，揭示了两种不同的人格尊严。（） 6、从文中找一句比喻句抄写在下面的横线上。 ______________ _ 7、概括本文的中心思想。 8、你有当“名片”的经历吗？说说你的感受或看法。 举一反三训练 1、 阅读下面文章，完成练习。 太阳 太阳在天上走的时候，常常背着一缕云。 我小的时候，阿妈也常常驮着我。烧饭，下地，就把我捆在她的背上，像吊一扇石磨，不歇地背半天。 听阿妈说，我小时候个儿小小的，却像山上捡来的石头一样，重重的，铁梆梆的。我十分好动，不是把手攥成小拳头，放进嘴里“呜呜”地唱，喷出口水，就是爱摆腿，那两根小竹筒一样的小腿，一摇一晃地蹬着踢着。我阿姐背不动我，常常被我的摇动晃倒。有一天，阿妈栽(转 载于:wWw.zhAoQT.neT 蒲公 英文摘:写人的散文阅读)秧去了。阿姐背着我，就在田棚外的坡上玩，逮蚂蚱，不小心从山坡上滚下来，轱辘辘地滚进水田里。山上人发现及时，才把我救了起来。从此以后，阿妈不让我阿姐背我。她像一匹马，把我捆到她的背上驮着我做着屋里屋外的活计。 太阳撑到山背上，阿妈就下地了。 山路细细的，像竹篾片一般。但是，阿妈不会跌跤，走步平稳。

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写人散文阅读_语文_初中教育_教育专区。蓝 丁立梅 ①她报出她的姓时，我们都讶异极了。 蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖 边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。 ②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。

蓝 丁立梅 ①她报出她的姓时，我们都讶异极了。 蓝，蓝色的蓝。那会儿，我们正站在蓝蓝的湖 边，蓝蓝的天空倒映在湖中，如一大块蓝玉。她的名字，应和了眼前的景色。 ②我们一行人游西藏，她是半道上加进来的。之前，她一个人已游完拉萨，还在一家医 院里，做了一天的义工。五十多岁的人，看上去不过四十出头，明丽得很。小导游喊同团稍 上年纪的女人阿姨，却叫她蓝蓝姐。 ③我们都羡慕她的明媚和精神气。几天的西藏行走，我 们早已疲惫不堪，高原反应也 还在折磨着每一个人， 一个个看上去灰头土脸的， 她却饱满得枝叶葱茏。 “你真不简单” ，我 们由衷地夸赞。她听了，哈哈大笑，开心极了。 ④她爱笑，热情，说话幽默。一团的人，分别来自不同地方，彼此间有戒备， 一路上 都是各走各的， 少有言语。 她的到来， 恰如煦风吹过湖面， 泛起水花朵朵。 众人受她感染， 都变得活泼起来亲切起 来，有说有笑的。原来，都不是冷漠的人哪。 ⑤很快的，她跟全团的人混熟了。这个头疼，她给止疼药。那个腹泻，她给止泻药。有 人削水果，不小心被刀划破了手， 她伸手到口袋里一掏，就掏出几块创口贴来。仿佛她会 变魔术。大家对她敬佩和感激得不得了，她却轻描淡写地说，这没什么，我只不过多备了点 常用药。 ⑥西藏地广路遥，从一个景点到另一个景点，往往相距几百公里。天未亮，我们就摸黑 上路，所有人都睡眼惺忪，根本来不及收拾自己，只把自己囫囵塞进车子了事。她却披挂完 整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。我们忍不住看她一眼，再看一眼，心里生出 无限的感喟与感动来。 ⑦知道她的故事， 是在纳木措。 面对变幻无穷风光诡异的圣湖， 她孩子一样地欢呼奔跑， 然后，双膝突然跪下，泪流满面。我们都吓一跳，正愣怔着不知怎么办才好时，听到她喃喃 地说，感谢上帝，我来了。 ⑧原来，她身患绝症已两年。医生宣判的那会儿，她只感到天崩地塌。她在意过很多， 得失名利， 都曾是她的主题曲。 她玩命地去争， 甚至因此忽略了家庭。 当她知道自己的生命， 只剩下短短三个月时，曾经双手紧握着的那一些，都成浮云了，她只要自己能活。 ⑨ 她重新打理自己的生活，养花种草， 出门旅游，还常常去做义工，生命变得充盈起 来。每天清晨睁开眼，看到窗外第一缕阳光，她的心里都会腾起一阵欢喜：感谢上帝，我又 拥有一天！她把每一天，都当作是崭新的，是重生。所以，心中时时充满感激。她活过了医 生断定的三个月， 活过了一年，活过两年，还将活下去。 ⑩生命本是如此珍贵，理当爱惜。我们不再说话，一起看湖。眼睛里，一片一片的蓝， 相互辉映交融。那是湖的蓝，天的蓝，广阔无垠。 （选自《扬子晚报》2013 年 3 月 18 日，略有改动） 17、第⑥节中“我们忍不住看她一眼，再看一眼” ， “看”到了什么？作者为什么要重点描写 这一细节？（3 分） 18、第⑦节中“我们都吓一跳” ，联系上文，说一说我们为什么会“吓了一跳”？（3 分） 19、请你从语言运用的角度赏析以下两句话。 （4 分） （1）几天的西藏行走，我们早已疲惫不堪，高原反 应也还在折磨着每一个人，一个个看上 去灰头土脸 的，她却饱满得枝叶葱茏。 （从写作手法的角度赏析） （2）她的到来，恰如煦风吹过湖面，泛起水花朵朵。 （从修辞手段的角度赏析） 答： 20、文章开头写“蓝蓝的湖边，蓝蓝的天空” ，结尾处又写到了“湖的蓝，天的蓝” ，有什么 作用？（4 分

阅读答案（14 分） 17、 （3 分）她披挂完整，眼影，眉线，口红，样样不缺，妆容精致。 （1 分）为下文情节的 发展埋下了伏笔，突出了她对生命的热爱与珍惜。 （2 分） 18、 （3 分）她本是位明媚、爱笑、热情、精神、精神气十足的人，却“双膝突然跪下，泪 流满面” ，让我们一下子无法理解。 （只答后一半的扣 1 分） 19、 （4 分） （1）运用了对比衬托的写作手法，把她和我们进行对比，突出了她的明媚和饱满的精神。 （2）使用了比喻的修辞手法，把她的热情、活泼比喻为“煦风吹过湖面，泛起水花朵朵” ， 生动形象，同时表达了作者的赞美之情。 20、 （4 分）结构上首尾呼应，与文题相照应。 （1 分）内容上：开头交代了“惊讶”的原因； （1 分）结尾处突出了文章的中心， “生命本是如此珍贵，理当爱惜” ， （1 分）表达了对主人 公的钦佩与赞美之情。 （1 分）孩子，请系好鞋带 罗安余 ?那时，我还在读初一。 ?学校每到年底都会组织游园活动庆祝新年的到来。 ?记得那年的游园活动特别热闹，游戏很简单，似乎所有的人都能中奖，所以奖品很快 就剩得不多了。 ?我终于也得到了一张奖票，便兴冲冲地去领奖。领奖处挤满了人，每个人都希望得到 最后几份奖品，我也不甘示弱地往前挤。高高的窗台，狭小的窗口，发奖的人根本看不见领 奖人的脸，只能随意地从那些伸进窗口的挥舞着的手中接过奖票，再递给奖品。突然间，我 感觉手心沉甸甸的，是一份奖品!还来不及高兴旋即又感到手里轻飘飘的了——奖品被别人 抢了!我忙抬起头四下搜寻，只见身旁一个大男孩正在冲我得意地笑。 ?我冲他喊道： “把奖品还给我!” ?他边走边嚷： “每个人都有奖票，谁能抢到就是谁的，凭什么还给你!”我拽住他的衣 角，近乎哀求： “我先拿到的，给我吧。 ” ?他猛地推开我，没想到竟使我趔趄在地，他一溜烟跑掉了。 ?从地上爬起来，我再也忍不住委屈大哭起来。我边哭边走向办公区，这时我本能地想 到了母亲，她是这所学校极有权威的老师，她一定能帮我! ?母亲听我哭哭啼啼叙述完一切，沉默了半晌才说： “孩子，先系好你的鞋带吧。 ”我低 头一看， 真的， 鞋带不知什么时候已松开了。 我迅速系好鞋带， 然后期待母亲帮我要回奖品， 没想到她却平静地说： “走吧，我们回家??” ?这件事早已过去，我始终没能要回那份本该属于我的奖品，为此，我心里不止一次埋 怨过母亲。 然而， 随着渐渐长大， 十多年来曾经有过许多成败与得失的现在的我才恍然明白， 当年的母亲是多么用心良苦! ?她让我系好鞋带，她在我因得不到奖品而懊恼的时候，让我系好鞋带，因为，我确实 应该这样做。 ?如果母亲任由我哭闹，我可能会一辈子对此事耿耿于怀，无法释然。生活中本来就有 好多我们想要的东西却无法得到，我们又怎可以要求自己每次都能被满足呢?母亲这样做其 实是想让我学会坚强——当生活不能如愿以偿或者不尽人意时， 不是一味地计较和埋怨， 而 是一如既往地做自己应该做的事，保持一份恬淡的心情对待生活。 ?我知道，命运给予我们的磨难将远远不止是失去一份奖品;我同样知道，对待磨难也

并非系好鞋带就能解决这么简单， 但我明白生活的真谛就在于此——无论发生了什么事， 不 气馁，不自怨自艾，永远做自己应该做的事，永远向前看，总有一天，我能用生命的带子系 住幸福。 问题： 1. 本文回忆了初一时发生的一件什么事？请简要概括。 （4 分） 2. 请概括我领到奖品前后心情的变化。 （3 分） 3. “孩子，先系好你的鞋带吧。 ”母亲的这句话，作者十多年后从中品出了什么哲理？请 用原文句子作答。 （3 分） 4. 你觉得文中的母亲是一个什么样的人？请结合文意作简要分析。 （4 分） 问题 1、给下面加点字注音。 （3 分） 趔趄（ ） 半晌（ ） 气馁（ ） 2、文中有多个成语，请找出三个写在下面。 （3 分）

3、概括叙述文章内容。 （40 个字以内） （4 分） （提示：人物、事件、感受） 4、第?段中“我感觉手心沉甸甸的”是因为 ， “又感到手里轻飘飘的”是因为 。 （4 分） 5、第?段中“我”听完母亲的话后的心理活动是怎样的？试以“我想： ”开头，结合上、下 文，简写在下面 6、读完本文，你有什么感受？请联系实际简要谈一点。 （5 分） 答案 1、liè qie shǎng něi 2、不甘示弱 用心良苦 耿耿于怀 如愿以偿 一如既往 自怨自艾 3、母亲没有帮我要回游园活动中被人抢走的奖品，只让我系好鞋带及成年后对此的感悟。

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