爱心的散文
发布时间:2017-02-08 来源: 散文精选 点击： 
爱心的散文篇一：爱心学生文章
情系学生 奉献爱心
新津县金华学校 覃兰 作为教师，这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多。这一工作跨越了时空的界限，无法用时间和金钱来衡量教师的价值。
自2002年8月参加工作以来，我一直勤恳敬业，踏踏实实地教书育人，兢兢业业地做好班主任工作，不辜负领导的信任，对自己严格要求，对工作一丝不苟，育人从实际出发。 2006年8月，通过招考被分配到金华学校任教至今，其间，先后担任小学高段数学教学，语文教学、班主任工作、特殊教育工作、心理咨询及爱心学校工作。工作虽然繁琐，但我以十二分的热忱做好我的本职工作。
在2010年12月，我校成立了爱心学校，由学校校长和德育、教学分管领导，相关班级班主任及心理咨询、特教教师共同组成爱心工作小组，为首批十一个孩子指定了爱心爸爸或妈妈，负责孩子的日常生活和教育辅导。学校专门建成了爱心活动室，为爱心学生提供课余游戏、活动场所，给孩子们以家的温暖，由我担任专职管理辅导。 爱心学校的根本宗旨就是通过特别的关爱，让他们“特殊而不另类”，在与老师同学的学习交往中不断进步，避免误入歧途。
现九年级一班陶恒同学，男，是一个典型的“问题学生”，父母离异，父亲在西昌打工，平时没空管教孩子，但一管起来非常严厉，简单粗暴，缺少与孩子交流，成绩差，有暴力倾向，经常与同学吵架、打架、上网、逃课，上课经常睡觉，以前好几位任课老师都认为他是
一个一块不可雕的朽木，完全放弃了他，这样他更我行我素、散漫不羁，曾因打架受纪律处分，由于他的影响，班上的班风、学风均不好，许多同学不愿意接近他。面对这样的学生，我们是这样做的：
第一、从情感上感化他。我和班主任老师主动靠拢他，从各方面给予他必要的关怀和照顾，有效消除他们的心理对抗。
第二、从行为习惯上，我们要求他熟记《中学生日常行为规范》、《班规班约》等，并严格按要求规范自己。每当在他违章犯规时，我们都及时给予以细致的、恰当的、合情合理的批评教育，使他心服口服，并下决心纠正错误。
第三、加强家校联系。我经常打电话或直接与家长交谈，让家长及时了解他在校的表现，共同制定教育策略，并严格执行。
第四，多表扬鼓励。及时发现他的闪光点，多给他一些机会参加集体竞赛活动，满足他的自尊需求。
第五， 帮助该生制定阶段目标，并督促其实现。如有进步，马上给予表扬，推动他改正自己的不良行为习惯。
陶恒同学在老师、家长的特别关怀下有了很大进步。上课基本能专心听讲，作业能按时完成，劳动积极肯干。有时他不守纪律，被老师批评也能虚心接受，表示要改正。与同学之间的摩擦也减少了，特别要提的是他改正了逃课、上网、打架等不良恶习。当然，该生的许多毛病不是一下子都能改过来的，经常还会反复。需要我们耐心帮助。我相信在老师、家长的密切配合下，随着年龄的增长，他的心理问题会得到疏解，他的不良行为会得到矫正。
当然，还有部分爱心学生在老师和家长的共同教育下，都有不程度的提高。
爱心学校的根本宗旨就是通过特别的关爱，让他们“特殊而不另类”，在与老师同学的学习交往中不断进步，避免误入歧途。
三尺讲台一颗爱心
新津县金华学校 李敬仁
做为教师，传道、授业、解惑是本分，关爱学生的成长是不可或缺的道德。因为你的关心，不仅仅是帮助他度过临时难关的资助，而且要为他们的持续发展点亮心灯，记得陶先生说过：“没有爱就没有教育”，我为能从事教育事业，把爱心献给学生感到无比的欣慰。
2009年9月，我任金华学校小学三年级班主任，语文、思品课的教学工作，本班有学生35人，都来自农村，学习兴趣不高，作业完成质量差。于是我就进行了摸底，通过和学生沟通了解，班上留守的孩子较多，还有的孩子是单亲家庭，爷爷奶奶照管。这就影响了孩子的学习，给班级管理带来困难。如黄开成同学就是其中之一，迟到早退，与同学打架、经常做一些危险的活动，学习不认真，行为习惯较差。第一学期考试，语文58分，数学62分，是我班有名的调皮蛋。
2010年12月，我校被列为“爱心学校”，在爱心工作者覃兰老师的指导下，我把黄开成同学列为我班特别关注的学生。首先，了解其家庭情况。原来，他父母离异，和父亲生活，父亲长年在外打工，无法保证监管孩子，照管孩子的事就由爷爷奶奶。通过和家长沟通、交流，孩子在家不学习、贪玩，针对这一情况，与家长建立了电话联系，每期一次家访，关注孩子在家表现，学习情况。经过一年半的帮助和教育，黄开成在家自觉完成作业，而且完成质量还不错，除了做好自己的事，还帮助爷爷做家务事，由调皮鬼变成了好孩子。在学校，利用班会课讲学习的重要性，让学生懂得学习知识是为了自己将来的
前途。经常找黄开成谈心，交流，了解他在想什么，喜欢做什么，我就按他的想法去帮助他。放学后对他进行功课的辅导，把当天的学习任务完成。在班上开展了“一帮一、手拉手”结对子活动，由班长什金同学帮助他的学习，并负责在校的行为习惯，发现缺点及时纠正。经过一年半的努力，黄开成的学习成绩由原来语文不及格提高到语文82分，数学92分的优异成绩。爷爷奶奶看着孩子的通知书，激动地说：“感谢爱心学校的老师对孩子的关心，帮助，让他成为一个爱学习、有良好习惯的孩子。”
是啊，最难教育的是孩子，因为你没有付出真爱，最容易感动的也是孩子，因为他真的感到了你的关心，我喜欢学生，因为与孩子一起，能使人童心常在，我热爱教育、与同事在一起其乐融融，我学生站在讲台上虽然累，但我快乐着，57岁的我现仍然担任班主任工作，我感到十分幸福。
爱心的散文篇二：(最受学生喜爱的散文精粹)激情岁月_爱心创造的奇迹
文/佚名
第二次世界大战期间，马丁·沃尔作为战俘被关进了位于西伯利亚的一座战俘营里，从此离开了他的家乡乌克兰，离开了他的妻子安娜和儿子雅各布。在以后的几年里，他与家人天各一方，音信隔绝，以致连妻子在他被带走后不久又给他生下了一个名叫索妮娅的女儿都不知道。
几年之后，当马丁被释放出来的时候，他已经身心俱疲、憔悴不堪了，看上去俨然就是一个老态龙钟的老人。不仅如此，在他的手上和脚上到处伤痕累累，那是严刑拷问时给他留下的惨痛印记。更让人不堪忍受的是，他知道自己再也没有生育能力了。不过，幸运的是，他好歹总算获得了自由。离开战俘营之后，他第一件事就是立即到处去寻找妻子安娜和儿子雅各布。最后，他终于从红十字会打听到了家人的消息，方知他们都已经在前往西伯利亚的途中死去了。顿时，他伤心欲绝，悲不自胜。但是，直到那时，他仍旧不知道自己还有一个未曾谋面的女儿。
战争初期，安娜带着雅各布很幸运地逃亡到了德国。在那里，她遇到了一对非常仁慈的农民夫妇，他们收留了她和孩子。于是，安娜就在那里安顿下来，并为他们做些力所能及的农活以及家务活。正是在那儿，她生下了她和马丁的女儿索妮娅。住在这个与她和马丁小时候生活过的乌克兰那和平宁静的乡下非常相像的地方，安娜想：“我们的生命还会再遭受到痛苦、苦难和分离的折磨吗？”她甚至相信，只要马丁也能来到德国，他们就一定可以重新开创新的生活。
但是，事情却并不像她想象得那么好。几年之后，残酷的战争终于以德国的战败而结束了。安娜和孩子们高兴极了，他们以为马上就可以回家乡和马丁团聚了。但是，他们没想到的是，军队将他们集中起来，并将他们赶进了拥挤不堪的运送牲口的火车上，还告诉他们说要将他们遣送回家。在那冷得像冰窖一样的火车上，食物和水都严重缺乏，他们经常没有东西吃，也没有水喝。其实，安娜的心里非常清楚，他们根本就不是被遣送回家，而是被送往位于西伯利亚的那个充满恐怖的死亡集中营。她的希望彻底破灭了，她感到了绝望，终于，她病倒了。她的呼吸越来越困难，胸口也疼痛得越来越厉害了。她感到自己时日不多了，看着眼前这两个孤苦无依的孩子，她一遍又一遍地祈祷着：“哦，上帝啊，求求您，请保佑我这两个无辜的孩子吧！”
“雅各布，”她有气无力地对儿子说，“我病得很厉害，可能就要死了。我会到天堂去请求上帝保佑你们的。你要答应我，千万不能离开小索妮娅。上帝会保佑你们两个的。”
第二天一大早，安娜就死了。人们将她的尸体装在货车上拉走了，埋在一个乱坟岗上。而她的两个孩子则被赶下了火车，送进了附近的孤儿院。如今，在这世上，他们真的是孤苦伶仃、无依无靠了。
当马丁得知家人已经死亡的消息之后，他便停止了祈祷，因为他觉得他每一次面临转机的时候，上帝都会令他大失所望。在那之后，马丁被分配到一个公社里做工，他像一个机器人似的机械地工作着。虽然他的健康与体力已逐渐恢复了，但是他的心、他的感情却已经像死了一般，不论什么事，对他来说都已经无关紧要了。后来，有一天早上，他偶然遇见了和他在同一个公社工作的格蕾塔。如果不是她微笑着注视着马丁，马丁绝对不会认出眼前的这位姑
娘竟然就是自己过去在家乡时的一位既充满了快乐、又聪明伶俐的同学。没想到在走过了这么多地方，经历了这么长时间，发生了这么多事之后，他们竟然能在此地重逢，这简直是太幸运了！接着，没过多久，他们就结婚了。于是，马丁觉得生活又充满了阳光，生命又有了意义。但是，对于有些女人来说，她们总是希望能有个孩子可以疼可以爱，而格蕾塔就是这样一个女人。虽然她知道马丁已经没有生育能力了，但是，她仍旧渴望能有个孩子。终于，有一天，她实在忍不住了，于是就对马丁乞求说：“马丁，孤儿院里有许多孩子，我们何不去领养一个呢？”“格蕾塔，你怎会想到要领养一个孩子呢？”马丁吃惊地问道，“难道你不知道那些孩子都发生过些什么事吗？”这时的马丁
于是，在一天早上，马丁对她说道：“格蕾塔，你去吧，去领养一个孩子吧。”为了领养一个孩子，格蕾塔做好了一切准备。去孤儿院领养孩子的日子终于到来了，那天一大早，她就搭上火车赶往孤儿院。来到孤儿院，走在那长长的、黑黑的走廊里，看着那些站成一排的孩子，审视着，权衡着。他们仰起那一张张沉默的小脸，乞求地望着她。她真想张开双臂把他们全都拥入怀中，并把他们全都带走。但是，她知道，她做不到。就在这时，有一个小女孩羞怯地微笑着，向她走来。“哦，这是上帝帮我做出的选择！”格蕾塔想。她单膝下跪，抬起一只手抚摸着小女孩的头，爱怜地问道：“你愿意跟我走吗？去一个有爸爸、妈妈的真正的家？”“哦，当然，我非常愿意，”她答道，“但是，您得等我一会儿，我去喊我哥哥来。我们要一块儿去才行，我不能离开他的。”格蕾塔非常难过，无奈地摇摇头说：“但是，我只能带一个孩子走啊。我希望你能跟我一块儿走。”小女孩又一次使劲地摇了摇头，说：“我一定要和哥哥在一起。以前，我们也有妈妈，她死的时候嘱咐哥哥要照顾我。她说上帝会照顾我们两个的。”这时，格蕾塔发现她已经不想再去寻找别的孩子了，因为眼前的这个小女孩已深深地吸引了她，打动了她。她要回去和马丁好好商量商量。
回到家，她向马丁恳求道：“马丁，有件事我必须要和你商量。我必须要带两个小孩一起回来，因为我选的那个小姑娘有个哥哥，她不能离开他。我求求你答应我。”“说实在的，格蕾塔，”马丁答道，“有那么多的孩子可供选择，你为什么非要选择这个小女孩呢？难道不能选别的孩子吗？或者干脆就一个也不要。我真不知道你是怎么想的？”听马丁这么一说，格蕾塔难过极了，并且不愿意再去孤儿院了。看着格蕾塔伤心的样子，马丁的心里不禁又涌起了一股爱怜。于是，爱又一次获得了胜利。这次，他建议他们两人一块儿去孤儿院，他也想见见那个小女孩。也许他能够说服她离开她的哥哥而愿意一个人接受领养呢。这时，他又想起了自己的儿子雅各布，也许他也被送进了孤儿院。如果真的是这样的话，他不也一样希望雅各布能被像格蕾塔这样的好人领养吗？
当格蕾塔和马丁走进孤儿院的时候，那个小女孩来到走廊里迎接他们，这一次，她的手紧紧地拉着一个小男孩的手。小男孩的身体非常瘦小，而且很虚弱，但是他那双疲惫的眼睛中却流露着柔和善良的目光。这时候，小女孩扑闪着明亮的大眼睛，轻声地对格蕾塔说：“您是来接我们的吗？”还没等格蕾塔搭腔，那个小男孩就抢先开口了：“我答应过妈妈，永远都不离开妹妹的。妈妈临终的时候让我必须向她作保证。我答应了。所以，我很抱歉，她不能跟你们走。”马丁默默地注视着眼前这两个可怜而又可爱的小孩子。片刻之后，他以一种坚决的语气果断地宣布道：“这两个孩子我们都要了。”他已经不可抗拒地被眼前这个瘦弱的小男孩吸引住了。于是，格蕾塔就跟着兄妹俩去收拾他们的衣服，而马丁则到办公室去办理领养手续。当格蕾塔两手各拉着一个孩子来到办公室的时候，却发现马丁正不知所措地站在
爱心的散文篇三：关于爱心的作文
关爱永存，人间永恒
爱是博大的，它能容纳百川，它能渗透一块坚固的巨石，它又如一杯香气四溢的茶，你越细细品味，你也就越能品出它的香味。
爱心不是覆水难收。有人说，爱心就像一盆水，泼出后将不再收回。我却说，爱心本来就不像水，因为爱心可以传递，爱心可以容纳一切。也许，有些人认为爱心只讲付出不求回报，我说这是肯定的。
想到爱心，就想起一篇令我感触颇深文章。文中记叙了一位小姑娘和她的妈妈向因为火灾失去了妈妈的小强捐赠物品的经过。
开始时，小姑娘只捐些自己不想玩或是已经旧了的玩具，经过小姑娘妈妈的劝导：“捐赠时，需要捐赠对自己，对别人很重要的物品。”年幼的小姑娘思索了一会儿，又问了一句：“妈妈，捐赠的物品可以要回吗？”妈妈说：“当然不可以。”小姑娘静静地思索着，终于含着泪，牵着自己妈妈的手跑向小强，对小强说：“小强，我把妈妈给你了，今后你就有妈妈了。”说完小姑娘便跑出了人群，哭泣着??
当然这对于我们来说，这小姑娘是多么的幼稚，可从她身上，我们可以看出小姑娘的内心是多么的美好。爱心是无价的，爱心是永存的，只要我们心中充满爱心，这个世界将会变得更加美好。
爱心真如一杯茶，你愈品时它愈浓。它可将每一个心灵融化。即使品一口也能品出茶的清香，品出一个人的品格的美丽，乃至一个人的魅力所在。
爱心,与生命相生相伴;爱心,与生活息息相关。有人说,爱心如阳光似春风;有人说,爱心是压力是动力;有人说,爱心是负担是无奈，把你从生活中观察的关于爱的故事说给我们听，或者你认为应该怎么样表达爱心
爱心是什么？一千个人有一千种答案。但，无论是谁，都无法对一个毫无感情的人说出感动究竟是什么。因为感动不是用嘴说出来的，而是用心品出来的。
爱心，如沁人心脾的甘泉。畅饮甘泉，我们的内心变得澄澈而又明亮。
爱心，如熏人欲醉的海风。感受海风，我们的内心变得纯净而又宽敞。
爱心，如令人心折的白雪。领略白雪，我们的内心变得安静而又平和。
当这个世上已无感动的足迹的时候，那它也就随之成了一个冰封的天地。冷酷，亦无情。 朋友，请把心从泥淖中拔出来吧！请腾出一点小小的空间来承载这足以让我们回味一生的感动吧！
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