论述少儿图书馆的职能与发展_公共图书馆与少儿图书馆职能的相互拓展

　　[摘要]提出公共图书馆工作少化，少儿图书馆工作社会化的观点，阐述两类图书馆拓展相关职能的共性基础与有利条件，即都担负看共同的历史使命，都拥有较丰富的信息资源，都面对着不同年龄的读者群体，都开展着服务当地公众的各项工作；有针对性地指出存在的问题，探讨公共馆和少儿馆职能相互拓展和搞好延伸服务的举措。
　　[关键词]图书馆事业公共图书馆少儿图书馆读者服务职能拓展
　　[分类号]G250
　　
　　1　引言
　　
　　国际图联1994年修订的《公共图书馆宣言》指出：“联合国教科文组织坚信公共图书馆是传播教育、文化和信息的一支有生力量，是促进人们寻求和平和精神幸福的主要机构”。并明确规定：“个人都有平等享受公共图书馆服务的权利，而不受年龄、种族、性别、宗教、信仰、语言或社会地位的限制”。这样的宗旨和规定，也同样适用于少儿图书馆，只是面向的读者年龄不同、内涵有所差异而已。进入21世纪的知识经济时代，图书馆是城市文明的象征，是一个城市的文化名片，是衡量城市文明建设水准的重要标志。尤其是少儿图书馆，肩负着未成年人思想道德建设的历史使命。集学校、家庭、社会教育为一体，既是学校教育的延伸，又是家庭教育的补充。少儿馆以书为载体，开展丰富多彩的读书活动，发展孩子们的个性，挖掘他们的潜力，启迪他们的心智，是培养少年儿童的“第二课堂”，也是图书馆事业不可或缺的重要组成部分。
　　然而，现在普遍存在一种现象――公共馆管成人的事，少儿馆管少儿的事。南方某开放城市的图书馆甚至有“14岁以下儿童谢绝进馆”的规定。针对这一现象，在2007年10月的“厦门－华东地区少儿工作2007年会暨学术研讨会”上，笔者提出：“公共图书馆少儿化，少儿图书馆社会化”的观点，与会代表在会上进行了热烈讨论，也成了本文所要探讨的问题所在。
　　
　　2　公共馆和少儿馆拓展相关职能的可行性
　　
　　由引言所述，两类图书馆应该打破局域圈子，使自身的功能真正得到最大程度的发挥，让成人、少儿都能得到比较满意的服务。笔者认为，大中城市中暨区县的公共馆在做好成人读者工作的同时，应对少儿读者多一点关注、多一份投入。这是基于目前许多地方有公共馆，但还没有少儿馆的现状所言。浙江省金华市所属各县市图书馆近几年来围绕这一问题进行了积极的探索与实践，已取得了一定的成果。在尝试县市公共馆工作少儿化和少儿馆工作社会化中，在公共馆中设立少儿工作部，给孩子们开辟一个儿童阅读的新天地。这就是要公共馆和少儿馆根据各自的分工，从担负任务出发，不断促进服务职能的相互拓展，把图书馆
　　从表1可以看出，少儿业已成为7个县级公共馆的主要服务对象之一。金华市各县市公共馆成功地实现了成人工作少儿化转型的实践表明，公共馆和少儿馆要彼此拓展相关的职能，搞好读者服务工作，完全是由图书馆的性质和担负的任务所决定的。公共馆和少儿馆存在诸多相同之处，意味着两者有着天然的开展合作的前提。换言之，两类馆相互拓展有着深厚的基础和有利条件：①从职能宗旨上讲，都担负着共同的历史使命；②从文献存在上讲，都拥有较丰富的信息资源；③从服务对象上讲，都面对着不同年龄的读者群；④从日常实践上讲，都开展着服务当地读者的各项工作。各馆尽管取得了令人瞩目的成绩，但也存在诸多的问题，影响和防碍着公共馆少儿部和少儿馆工作的拓展，这当中有图书馆立法上的滞后、体制上的束缚、认识上的误区和经费上的制约等等，都是需要国家、政府和社会引起重视共同予以解决的。
　　
　　3　公共图书馆应努力创新少儿服务工作
　　
　　3.1充分认识服务职能，设立少工作部
　　公共图书馆作为公益性文化事业机构，在满足公众日益增长的精神文化需求，提高人们的思想道德素质和科学文化素养等方面发挥着重要作用。但是，由于各方面的原因，要在全国所有县(市)都设立少儿图书馆至少在目前还是难以实现的。然而，在现有公共馆的基础上，设立少儿工作部开展少儿读者的工作却是完全可以和应该做到的。再以四川省为例，2006年全省共有县以上公共馆140所，其中省级图书馆一所、一个省会城市、17个地级市和3个民族自治州全部设立了图书馆，181个县(市、区)建馆118所。据四川省图书馆黄英的《四川省公共图书馆少儿服务的调查》，其从回收的88份调查表显示(见表2)，改革开放以来，全省公共图书馆事业发展很快，约90％以上的公共馆都有少儿藏书和阅览外借设施，各馆安排专职或兼职的儿童图书馆员负责相关工作，形成了此项工作的发展基础和长效机制，有力地拓展与完善了公共馆的服务职能。
　　
　　
　　
　　3.2发挥育人资源优势，促进未成年人思想道德建设
　　人们把现代图书馆的职能概括为4个方面；传递文献信息的职能，开发信息资源的职能，参与社会教育的职能，保存文化遗产的职能。在公共馆的教育对象中，中小学生是一个人数众多的重要群体。作为人类文化知识的宝库、为人们提供终身学习场所的公共馆，作为未成年人校外素质教育、继续教育的大课堂和重要教育基地，应责无旁贷地承担起未成年人思想道德建设的重任，充分发挥图书馆特有的育人功能优势，依托丰富的民族传统文化资源，用优秀的文献信息传播引导培养人们多读书、读好书。把服务工作和“育人”结合起来，不断开拓素质教育、社会教育新渠道，为加强未成年人思想道德建设创造良好的育人环境，促进少年儿童们的健康成长。
　　
　　3.3大力拓展延伸服务，把少儿工作作为特色服务产品
　　公共图书馆要积极开展延伸服务，变常规服务为特色服务。开发少儿特色服务产品是一个重要方面。可以充分利用图书馆自身的人才和场地等优势，举办各类少年儿童喜欢的兴趣班。如我馆开办的亲子阅览室、少儿舞蹈班、写作班、书法班、器乐班等。经常组织读者参加社会活动。如开设科普知识讲座、组织书画展、器乐大赛、学生读书知识征文赛活动、庆“六?一”儿童节文艺联欢、演讲赛、科技制作现场大赛等等。金华市的一些县市图书馆每年都在学生放寒暑假期间与社区联动，组织学生参与社区“家庭读书竞赛活动”等，为社会营造爱读书、会读书、读好书的全民读书氛围，并配合“全国文化信息资源共享工程”，组织安排社会未成年人到图书馆开展集体阅读或听知识讲座，传授对儿童阅读指导的知识，发挥图书馆在“共享文化资源，构建和谐社会”中的特殊作用。
　　
　　3.4积极创建文化品牌，有的放矢促进读者服务创新
　　3.4.1馆校联合协作，拓展服务空间 图书馆与学校联动，向在校学生介绍图书馆，让他们从小懂得图书馆藏书可以满足人生多方面的需要，可以补充课本知识的不足，培养课余爱好特长；可以在文史哲学类方面加强人文精神的塑造，在数理化诸学科方面培养严谨的科学精神；可以满足自己查找资料的需求，扩大知识面及广泛阅读的愿望，从而更自觉地走进图书馆，利用 图书馆。
　　3.4.2举办系列讲座，吸引读者参与 举办各种专题如科学、文化、艺术等演讲和讲座，读书会、读书活动等，并运用录像、幻灯等视觉形式，形象生动地使人们获得知识。众多地方公共图书馆开设各种讲坛、系列讲座、市民课堂等，吸引了大批未成年读者，取得了良好的社会效果。
　　3.4.3适应社会需要，开展读书活动 在中小学生中建立读书会，定期开展活动。根据学校、社会的需要，制定读书计划，比如，在党的“十七大”召开之际，在改革开放30周年的日子，可以举办以党的历史、改革开放、祖国建设成就为主题的读书活动，激发广大公众和小读者们对党对祖国的热爱。还可以组织朗诵比赛、故事讲坛、读书笔记展览等，使学生产生浓厚的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯，提高阅读水平和写作能力。
　　3.4.4树立精品意识，搞好品牌展览搞展览是公共馆一个经常使用的服务手段。通常有馆藏特色展览、纪念性展览、艺术作品展览、科普教育展览、文化交流展览等等。打造精品，要把展览的目的性、学术性和趣味性有机地结合起来，要以公众喜爱为前提，贴近生活、更加充满当今社会变革的时代气息。同时，也应提高展览的科技含量，结合现代科技发掘和释放展览的文化内涵，以适应时代发展需求。要在传统中求突破，尝试关注公众在展览中的反应和体验，让其在参加艺术活动中得到观赏与学习经验，实现自我成长。金华等地的一些县市图书馆在名家书画展、“八荣八耻”图片展、抗震救灾事迹展等展览中邀请书画名家、英雄模范与观众交流，发动亲子、师生广泛参与活动，结合讲座与展览并配以影视等形式，营造参与、体验的文化氛围，与公众互通信息，进行情感交流，大大提升展览的附加服务，提高公众对艺术参与的兴趣，增强对现实的观察认知能力，实现活动效应最大化。受到包括众多小读者在内的广大观众的欢迎。
　　
　　4　少儿图书馆工作的社会化拓展
　　
　　4.1主动追求少儿馆与社会的良性互动
　　搞好少儿图书馆工作的社会化拓展，是图书馆重返图书馆精神、重构图书馆核心价值的一种文化自觉行为，是一种主动延伸。这一文化自觉行为在政府与文化主管部门的推动下，逐步成为一种群体行为的时候，图书馆更要重视与社会的联合互动。2007年，我馆为加快文化建设和文化共享步伐，积极向市、省上级部门争取文化扶贫购书经费20万元。9月份，我们给市区后街清波门社区赠送了图书514册，价值1万余元；给与我馆签订结对共建文明协议的婺城区琅琊镇浩仁村，送去了价值3万元的2500册有针对性、适合村民和少儿阅读的相关自然科学、农业科学知识书籍。我馆这种从政府、社会得到的支持，又反哺了社区、村镇的图书馆(室)，丰富了那里的文化生活，解决了孩子们看书难的问题。图书馆做好与社会的良性互动，要与当地政府及上级主管部门多联系、多沟通，主动请示汇报工作，取得各种支持；要与社区开展合作，结对帮扶；要促进与学校的联合，有的放矢地搞好针对性服务。
　　
　　4.2立足根本，切实搞好少儿馆的阅读服务
　　4.2.1把握方向，重视阅读方法的指导 阅读，是人生中最重要的学习方式，是儿童全面获取知识的最佳途径。少儿馆应在开展阅读服务中把握方向，重视阅读方法的指导。可以聘请有丰富教学经验的教师，对儿童进行阅读指导培训，教授阅读方法。开拓小读者们的阅读视野，增强个人阅读的主动性和持久性，满足儿童的知识启蒙、求知、探索愿望，鼓励儿童与书做永远的朋友，引导儿童在阅读中，体会读书的无穷魅力，养成爱读书的好习惯，使阅读伴随他们终身成长。
　　4.2.2完善馆藏，为儿童阅读提供丰富养料少儿馆的藏书应是符合少年儿童的年龄特点、认知水平、启迪思想的课外读物，并注意文学、科普、教参类等藏书比例，同时重视配置集思想性、愉悦性于一体的影像读物。这样使少儿馆具有让儿童能广泛阅读、自主选择的条件优势。要有系统性地、完整科学地搞好藏书建设，密切关注少儿出版物的动态信息，与学校各方联通，为儿童提供健康、优秀的书刊资料。以满足广大少年儿童的需要。
　　4.2.3以人为本，营造人性化的阅读环境一个良好的、充满文化和学习气息的人文环境，是吸引读者的重要举措之一。少儿馆是专门为少年儿童提供阅读服务的机构，同样应有舒适优美的学习环境。在空间、装饰等方面应符合儿童心理和审美特点，有体现童趣、情趣的文化氛围。少儿馆还应根据儿童的年龄与心理特点，对书刊进行分类排架，设立亲子阅览室、自学室、电子阅览室等。为儿童创造一个温馨和谐的学习环境，使他们在这里不仅能学习知识，更能增长快乐。
　　4.2.4多方联合，引领少儿阅读深入持久开展少儿馆在开展好日常的服务工作中，应重视联合社会力量，开展形式多样的各种阅读活动，使活动有深度、有广度、有力度。关心儿童的成长是全社会共同的责任，很多单位和企业也愿意与少儿馆联合搞一些活动，他们可以在公众面前树立良好的形象，进而获得公众潜在的回报。少儿馆则通过联办活动，不单是儿童对阅读成果的一种展示，同时也能感受阅读活动带来的乐趣。更好地展示图书馆形象。
　　
　　4.3抓住机遇，依托“共享工程”服务农村
　　近年来，公共文化服务体系建设的力度逐步加大，国家已陆续实施了全国文化信息资源共享工程、送书下乡工程等。文化共享工程为图书馆服务向基层延伸提供了有效的途径。金华市少儿图书馆坚持做好“文化扶贫”工作，从2005年起每年至少选择两个离城较远，经济、文化相对落后的农村、山区小学建立流通图书站，使农村的孩子也能在学校借阅图书。现我馆已先后到30余所学校开展图书馆延伸服务，赠送了近2万余册图书，在22所学校建有图书流通站，全年流通图书达到近10万册次。平时则通过读书演讲、书评、新书推介等活动进行广泛宣传，营造农村读书的社会氛围，形成爱读书的好风气。引导民众读书、求知、思考、有为，唱响、唱强农村文化建设这个时代的主旋律，做好农村图书馆(室)建设的这篇“大文章”。
　　
　　4.4适应形势，加强少儿馆网站的建设
　　当今，少儿馆网站建设应是我们必须关注和研究的问题。首先，应明确目标，面向少儿。少儿图书馆网站建设要立足于小读者，通过互联网向他们提供有效、及时、准确、个性化的信息服务。在形式和内容上，也应从小读者需要人手，这是少儿馆网站建设的出发点和归宿点。其次，少儿馆网站建设中应注意提高交互性。网站应和读者有机地联系在一起，提高个性化服务程度，使网站拥有一个相对稳定的读者群。再次，少儿馆网站的设计要提倡技术创新。应充分利用各种网络新技术，以儿童读者的需求为导向，设计方便的网站导航，合理布局网页，让小读者产生兴趣，真正吸引他们，使少儿馆网站成为儿童读者们喜看乐读的阵地。最后，少儿馆网站应创造自己的特色资源和服务，使服务更具针对性。完全可以预见，在不久的将来，少儿馆网站将成为为小读者们提供更广范围、更具吸引力、更加优质服务的重要场所。

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